一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的．請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．下列作品中，布盧姆的代表作是（　）
A．《教育目標分類》
B．《教育過程》
C．《學習的條件》
D．《教育心理學》
2．下列哪種類型的非正式群體的活動往往影響學與教活動的正常開展，但并未超出法律允許的范圍（　）
A．正面型
B．消極型
C．中間型
D．破壞型
3．一般而論，教師最重要的能力是（　）
A．課堂教學能力
B．組織班集體能力
C．研究學生的能力
D．進行家長工作的能力
4．決定教師是否優秀的關鍵因素是（　）
A．教師在課堂上的教學行為
B．是否理解學生
C．與學生的有效交際
D．理解自己
5．根據柯拉斯沃的分類法，情感的教學目標有幾個程序（　）
A．三
B．四
C．五
D．六
6．根據柯爾柏格的道德發展分期理論，兒童認識到社會秩序依賴于個人樂于去“盡本分”和尊重適當建立的權威屬于（　）
A．前習俗階段
B．習俗階段
C．后習俗階段
D．超習俗階段
7．認為關于人的發展理論，是以精神分析的原理為基礎的心理學家是（　）
A．艾里克森
B．皮亞杰
C．柯爾柏格
D．馬斯洛
8．學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（　）
A．教育理論
B．學習理論
C．認知理論
D．遷移理論
9．下列關于學生學習的特點中，不正確的是（　）
A．直接性學習為主，間接性學習為輔
B．組織計劃性
C．有效性
D．年齡差異性
10．下列屬于認知結構主義派別的心理學家的是（　）
A．苛勒
B．賈德
C．桑代克
D．布魯納和奧蘇貝爾
11．條件刺激與無條件刺激在時間上的反復結合是（　）
A．恢復
B．類化
C．分化
D．強化
12．共同要素論是由下列哪位心理學家提出的（　）
A．桑代克
D．賈德
C．馬斯洛
D．弗洛伊德
13．下列遷移中，難易不同的兩種學習之間的相互影響是（　）
A．垂直遷移
B．水平遷移
C．正遷移
D．負遷移
14．個體逐步認識事物的種種聯系、關系，直到認識其本質規律的一種思維活動是（　）
A．理解，
B．識記
C．技能培養
D．練習
15．能擺脫有關材料的束縛，發表獨立見解，探索新的解答方案的理解是（　）
A．字面理解
B．解釋的理解
C．批判性理解
D．創造性理解
16．靜靜的閱覽室中的耳語聲往往比鑼鼓聲中的大喊聲更能引起注意，這屬于客觀刺激物的哪種特點（　）
A．新異性
B．強度
C．對比關系
D．活動變化
17．學習動機強弱的標志主要是活動水平和（　）
A．積極性
B．指向性
C．主動性
D．順暢性
18．一般來說，認知風格中依存性者更感興趣的學科是（　）
A．文學
B．數學
C．物理
D．化學
19．以下不屬于教學策略設計內容的是（　）
A．課的劃分
B．教學順序設計
C．教學活動設計
D．課的內容
20．一項測驗與所要測量的目標特征相符合的程度是（　）
A．效度
B．信度
C．難度
D．區分度

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