A．課堂教學能力
B．進行家長工作的能力
C．研究學生的能力
D．組織班集體能力
12．心理年齡特征并不經常發生根本性變化，不可能完全不相同。這說明兒童心理年齡特征具有（ ）
A．永恒性
B．穩定件
C．可變性
D．不可知性
13．對稟賦優異兒童采取提早入學或跳級方式進行的教育策略屬于（ ）
A．加速制教學策略
B．充實制教學策略
C．固定特殊班級教學策略
D．彈性特殊班級教學策略
14．教室內突然出現鮮艷的掛圖，就會引起學生的無意注意，這是利用了客觀刺激物的哪種特點?（ ）
A．新異性
B．強度
C．對比關系
D．活動變化
15．在理解的四種不同水平的發展階段中，最低層次的理解屬于（ ）
A．字面理解
B．解釋的理解
C．創造性理解
D．批判性理解
16．根據布魯納的教育目標觀，學校教育的第三個目標是（ ）
A．發展學生們運用“思想”解答問題的信心
B．培養學生的自我推進力，引導學生們獨自運用各種題材
C．培養“經濟地使用思想”
D．發展理智上的忠誠
17．有的學生愿意為他所喜歡的老師而努力學習，有的學生不愿意為他所不喜歡的老師而努力學習，產生這種狀況的主要因素是（ ）
A．認知動機
B．學習興趣
C．成就動機
D．交往動機
18．按照皮亞杰的認知發展分期的理論，十一至十五歲的兒童處于（ ）
A．思維準備階段
B．感覺運動階段
C．思維階段
D．抽象思維階段
19．學習動機強弱的標志主要是活動水平和（ ）
A．原發性
B．習得性
C．后繼性
D．指向性
20．有目的地嚴格控制或創設一定條件，人為地引起或者改變心理現象并加以記錄的心理研究方法，叫做（ ）
A．調查法
B．觀察法
C．實驗法
D．教育經驗總結法
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