一、情境導(dǎo)入

教師設(shè)置課堂情境:今天有兩位大神將降臨我們的課堂，他們怒目圓睜，表情嚴(yán)厲，雙手持兵器，全身武裝。他們總是喜歡成雙成對(duì)，過(guò)年的時(shí)候，人們喜歡將他們貼于兩扇大門之上。大

家猜猜他們是什么神?引出課題:春節(jié)到

二、新知探究

1、播放視頻短片，了解門神故事。

通過(guò)短片了解到:門神是古代人們根據(jù)傳說(shuō)而創(chuàng)造的守護(hù)宅院的神靈，主要有“辟邪”和“祈福”兩種寓意。

2、分析門神特征

教師展示門神畫圖片，請(qǐng)同學(xué)們思考這些門神畫是怎樣來(lái)表達(dá)辟邪祈福的寓意。

(1)教師分發(fā)門神畫圖片，學(xué)生分組探討，尋找門神畫的寓意象征。

(2)分組匯報(bào)探討結(jié)果，老師補(bǔ)充總結(jié)，

①神態(tài)組

A.出示一組神畫表情圖，理解門]神表情嚴(yán)厲的寓意。

B.出示門神整體圖，說(shuō)說(shuō)門神的動(dòng)作和手中兵器的寓意。

C.總結(jié)板書門神“神態(tài)威嚴(yán)”的特征。

D.拿出兵器道具，請(qǐng)學(xué)生扮演門神，模仿表情動(dòng)作。

②服飾組:

A.解析衣飾結(jié)構(gòu)和特色。出示普通戰(zhàn)衣和門]神服飾對(duì)比，找出不同之處。

B:挖掘常見(jiàn)花紋及寓意。進(jìn)一步來(lái)觀察門神服飾的花紋，有魚鱗紋、祥云紋、如意頭、太極圖等。

C.總結(jié)板書:門神衣飾華麗，有裝飾感，寓意吉祥。

③色彩組:

A.出示著色門神畫，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。

B.總結(jié):色彩對(duì)比強(qiáng)烈，艷麗、喜慶，有主色調(diào)，配色有規(guī)律。

(4)構(gòu)圖組:

A.分別出示古代人物畫和其他年畫與門神對(duì)比，說(shuō)說(shuō)構(gòu)圖特色。

B.門神人物都是頂天立地的，身材魁梧，動(dòng)作張揚(yáng)，所以構(gòu)圖飽滿，這樣更符合門神形象驅(qū)邪祈福的意圖。

C.總結(jié)板書:構(gòu)圖飽滿。

3、教師小結(jié):以上門門神畫的這些特征都是為了突出驅(qū)鬼祈福的寓意。

4、探索門神畫法，教師進(jìn)行示范:

(1)畫人物初形，直接出示初形圖。

(2)教師示范畫表情、服飾結(jié)構(gòu)，學(xué)生添加花紋。

(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)配色方案，教具呈現(xiàn)配色后的效果。

三、學(xué)生練習(xí)

1、提出作業(yè)要求:參照傳統(tǒng)門神畫，畫一位喜歡的門神。

2、練習(xí)作業(yè)，播放新年音樂(lè)。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

四、展示評(píng)價(jià)

1、將完成的作品貼在展示區(qū)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品，把好的經(jīng)驗(yàn)介紹給同學(xué)。

3、再以互評(píng)、教師總結(jié)評(píng)價(jià)的角度，針對(duì)構(gòu)思巧妙、形象生動(dòng)、色彩鮮明等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、小結(jié)拓展

1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課收獲。

2、拓展:門神文化經(jīng)歷后世民間的發(fā)展，擴(kuò)充了新的形象,請(qǐng)大家課下查找資料，看看他們有什么寓意。

板書設(shè)計(jì):略