【教學過程】

活動一：激趣導入

教師設計“變魔術”的小游戲(運用剪刀將空白的紙剪出花樣)，學生觀察發現，剪出了一條金魚的圖案，經常可以在剪紙中看到這個形象。提出問題：為什么剪紙中常常會出現這些形象呢?這些形象有什么代表性的意義嗎?今天就讓我們走進《剪紙中的吉祥紋樣》，一起探究這些形象出現的寓意。

活動二：描述分析

1.感受剪紙

教師播放課件，展示《福壽雙全》《喜上眉梢》《富貴平安》等剪紙作品，引導學生觀察并提問：作品中出現了哪些形象?這些剪紙作品在整體形式上有什么不同?(蝙蝠、梅花等形象;有的以方形呈現、有的直接以魚的形象出現)

2.分析剪紙語言

教師出示剪紙作品《連年有余》，學生欣賞回答下列問題：剪紙作品較之其他藝術形式在造型形狀、色彩等方面有什么特點?(小組討論)

學生回答，教師總結：形象生動、色彩鮮艷、構圖飽滿。這些形狀就叫做剪紙語言。圓點適合表現花心;月牙紋適合表現輪廓線;鋸齒紋適合表現動物的毛發……只有合理的運用剪紙語言才會使剪紙作品更漂亮。

3.剪紙中的吉祥紋樣

①教師展示多幅剪紙作品，引導學生觀察，吉祥圖案常常選用哪些事物作為圖案?它們都代表什么含義?

學生分享，教師總結：找出吉祥圖案當中對于諧音的運用，如蝠—福、梅—眉、瓶—平等。諧音表達了勞動人民對幸福的向往與追求。

②教師播放視頻向學生展示對折剪紙的具體方法，學生邊觀看邊思考：你想設計一幅怎樣的吉祥圖案?

學生自由發言，教師總述。

活動三：示范講解

教師親自示范一幅吉祥紋樣的剪紙制作步驟，學生觀看，并總結步驟：1.確定吉祥寓意;2.選擇表現形式;3.設計紋樣;4.剪出形象。

活動四：實踐展評

1.學生選取寓意美好的吉祥紋樣進行設計創作。提示學生注意刀剪安全，以及注意保護教室衛生，尤其要注意剪紙順序為：先里后外，先小后大。左手要配合右手轉動手中的彩紙，剪出流暢的線條。

2.教師巡視指導。

3.完成作品后，舉辦“巧手大賽”，請同學自愿分享自己的成果。

4.其他同學從作品圖案的選取角度、美好寓意、剪紙語言等各個不同角度進行評析，同時評選出最佳優秀獎，最佳創意獎，最佳人氣獎，鼓勵學生大膽創作。

(如《富貴平安》：美好寓意—運用牡丹進行展現富貴平安的寓意;剪紙語言—造型生動，色彩—以大紅為主，喜慶，吉祥)

活動五：小結作業

1.教師帶領學生回顧本課重點內容，進行總結升華：剪紙作為中國民間美術之一，在造型、色彩、寓意等方面體現著我國勞動人民的智慧與審美，我們也要不斷的學習，不斷地傳承。

2.學生將本節課看到的吉祥紋樣以及吉祥紋樣的寓意講給自己的家人聽，并將自己的剪紙作品用來裝飾居室。

【板書設計】略

【教學過程】

活動一：激趣導入

教師播放關于花卉的音樂旋律《牡丹之歌》《茉莉花》《桃花朵朵開》《梔子花開》，提出問題：這些旋律表現的是什么花?(牡丹、茉莉花、桃花、梔子花)

教師播放牡丹、茉莉花、桃花圖片繼續提問：這些花兒漂亮嗎?(漂亮)

教師總結：在音樂中人們歌唱美麗的花兒，今天在美術課上老師就帶領大家用畫筆描繪美麗的花兒，揭示課題《花兒朵朵》。

活動二：直觀感知

1.形態特征

教師播放牡丹、鈴蘭、向日葵、牽牛花、馬蹄蓮、燈籠花等花卉圖片，請學生觀賞并提問：

①你認識哪些花?(牡丹、鈴蘭、向日葵……)

②他們各自的形態一樣嗎?像什么?(形態各異;牡丹花像繡球、鈴蘭像鈴鐺、燈籠花像燈籠燈……)

教師總結：大自然中花卉形態多樣，都有各自的特征，有半圓形、心形等，多去觀察、思考能幫助我們很好的了解花卉的形態特征。

2.花卉結構

教師繼續引導學生觀看圖片并提問：誰能說一說花卉有哪些部分組成?

學生代表回答：花瓣、花蕊、花柄。

教師出示花卉教學掛圖并總結：花卉外形變化多樣，但其組成部分是相似的，由花瓣、花蕊、花萼、花托、花柄構成。

活動三：形式分析

1.夸張

①教師展示向日葵花卉圖片，并提出問題：向日葵的形狀像什么?你能簡單的畫一畫嗎?(像圓盤)學生回答之后，教師鼓勵其在畫紙上進行繪畫嘗試。

②教師展示《向日葵》單獨紋樣作品，繼續提問：想一想，設計者運用了什么手法使向日葵的形象更加生動?比一比和自己繪制的有什么不同之處。(花盤里的果實用彩色格子代替了;自己畫的寫實，展示的作品有點夸張)

2.變化、添畫

①教師展示《馬蹄蓮》《燈籠花》作品并提問：這兩件作品表現的是什么?你是如何看出來的?(馬蹄蓮、燈籠花;馬蹄蓮花瓣變化成了三角形、燈籠花像燈籠)

②這兩件作品運用了什么手法來突出花卉的形態特征?(對花朵進行了變化、添畫)

3.學生作品分析

教師展示《睡蓮》等學生作品，并和學生一起欣賞討論(作者根據睡蓮外形特征對葉子進行概括、對花瓣進行變化，使其形成單獨紋樣)

教師總結：花卉單獨紋樣具有裝飾性。繪制花卉單獨紋樣時，要依據其外形特征進行想象，然后設計繪制，其手法有：夸張、變化、添畫等。

活動四：示范講解

教師以“牽牛花”為例，向學生示范花卉單獨紋樣繪制步驟以及思路：

1.觀察牽牛花外形特點。(像喇叭)

2.用變化手法設計喇叭外形、用概括手法繪制花枝、葉子。(畫出一大、一小兩朵使畫面均衡)

3.使用玫瑰紅、綠色進行色彩裝飾。(用玫瑰紅裝飾花朵，用綠色裝飾葉子)

4.整體調整，使紋樣完整、美觀。(調整細節，單獨紋樣完成)

活動五：實踐展評

1.請同學們自由展開想象，選擇自己喜歡的花卉，動手設計花卉單獨紋樣作品。強調要根據花卉外形特征大膽的進行設計繪制。

2.教師巡視指導。

3.完成作品后舉辦“賞花大會”，請同學自愿分享自己的成果，張貼在作品交流園地，并拍照留念。

4.其他同學從裝飾手法、色彩、美觀度等方面進行評析。

活動六：小結作業

1.請學生主動匯報本堂課的收獲和體會，教師總結升華：鮮花裝扮我們的生活，給人們帶來美的享受，我們用歌聲、畫筆表達對花兒的喜愛，希望大家能夠保護花草、保護環境，讓花兒開的更美!

2.課后請同學們多去觀察大自然中的花卉，向長輩請教了解它們的生活習性，養成善于觀察美、發現美、保護美的習慣。