【教學過程】

活動一：激趣導入

教師播放動畫片《葫蘆兄弟》，引導學生邊看邊思考：這部動畫片與現在我們看到的動畫有什么不同?葫蘆兄弟的形象與哪種藝術形式類似?

學生作答后，老師總結這部動畫之所以能成為中國動畫的經典，不僅因為生動有趣，更重要的是結合了中國傳統的剪紙藝術。如今，很多剪紙藝術包括剪紙動畫正在瀕臨消亡，大家想不想將這門技藝傳承下去呢?今天我們就一起來學習一種非常重要的表現技法《刻紙》。

活動二：描述分析

1.刻紙

多媒體展示《劃龍燈》，引導學生認真觀察并思考：

(1)畫面描繪了怎樣的場景?他們在做什么?(興高采烈地舞龍;兩邊還有人敲鑼打鼓，非常熱鬧)

(2)畫面中的人物眾多，你認為藝術家是剪出來的嗎?

2.《劃龍燈》的藝術特色

繼續引導學生欣賞《劃龍燈》，提出問題：

(1)作品中一共有多少個人物?他們的動作有什么特點?

(2)藝術家是如何安排人物來突出熱鬧場景的?(人物依次排開，疏密有致)

學生回答，教師在總結：《劃龍燈》構圖樸實飽滿，人物造型生動。

3.陰刻、陽刻的特點

(1)引導學生欣賞《劃龍燈》的局部(燈籠、中間右側舞龍的人物)，引導學生對比分析并討論：燈籠和人物的線條有什么不同?(燈籠的輪廓線突出，線條細密，而人物線條少，無輪廓線)

(2)引導學生找一找作品中哪些地方運用了陰刻?哪些地方運用了陽刻?陰刻、陽刻的線條給你什么不同的感受?(陰刻—粗重;陽刻—細膩)

(3)設置嘗試的小活動：以燈籠為例，學生前后四人一組嘗試運用陰刻與陽刻的方法剪刻，并思考陰刻、陽刻線與線之間有什么關系?

學生大膽嘗試并探究線條特點，教師總結：陰刻線條線線相斷、陽刻線條線線相連。

活動三：示范講解

教師示范陰刻、陽刻的技法，并講解步驟：

1.設計稿子;

2.確定刻制方式，并將需要刻掉的部位畫上陰影;

3.刻掉陰影部分;

4.粘貼在底板上。

活動四：實踐展評

1.選擇自己喜歡的題材，嘗試用陰刻、陽刻的方法剪刻。

2.教師巡視指導。提示學生注意陰刻、陽刻的不同連接方法。

3.完成作品后舉辦“非遺文化交流展”，學生選出最喜愛的作品。

4.從造型、線條、刻制方法等方面進行自評、互評、師評。

活動五：小結作業

1.請學生談一談本課收獲。

2.課后將作品貼在學校的傳統文化展示墻上，完成一幅關于刻紙的主題板報。

【板書設計】略