【教學(xué)目標】

1.學(xué)會書寫并管理網(wǎng)絡(luò)日記。

2.通過小組合作探究和自主探究，提升合作交流能力和獨立思考動手能力。

3.學(xué)生可以體會網(wǎng)絡(luò)日記的魅力，感受信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上的便捷，提升對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)重難點】

重點：學(xué)生學(xué)會書寫并管理網(wǎng)絡(luò)日記。

難點：學(xué)生體驗網(wǎng)絡(luò)日記的便捷并逐步形成網(wǎng)絡(luò)安全意識。

教學(xué)過程:

一.提問導(dǎo)入

教師在正式上課之前提問：有沒有學(xué)生有寫日記的習(xí)慣的呀?

學(xué)生的回答有肯定的或者沒有。

然后繼續(xù)問：寫日記都是記錄在日記本上的，有沒有人想嘗試利用網(wǎng)絡(luò)和計算機在網(wǎng)絡(luò)上寫日記呢?引起學(xué)生的興趣，進而引出本節(jié)課題目:書寫與管理日記。

二.新課講解

教師通過任務(wù)驅(qū)動方法推進課堂教學(xué)。

任務(wù)一：自行探究網(wǎng)絡(luò)日記本注冊的方法。

教師提出問題:假如我們想要在網(wǎng)絡(luò)上面寫日記，需要怎么做呢?

學(xué)生分組討論，邀請小組代表回答:我們需要在網(wǎng)絡(luò)上有一個日記本。

然后教師引導(dǎo)學(xué)生參考教材步驟完成網(wǎng)絡(luò)日記本的注冊，并找小組代表進行展示和講解操作步驟，教師進行補充。

教師點評并提示學(xué)生賬號和密碼一定要自己牢牢記住，并且密碼最好復(fù)雜一點，不要隨意透露給別人，這樣會更加安全。之后教師講解一下在 "日記本域名"框中輸入名字的時候要進行重復(fù)性檢查，網(wǎng)絡(luò)上的域名不能重復(fù)，只有不重復(fù)的域名才可以正常使用。

任務(wù)二:小組合作探究完成書寫與管理日記。

教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成網(wǎng)絡(luò)日記的書寫，之后小組代表進行匯報操作步驟。

小組代表分享操作步驟，單擊。 寫新日記”超鏈接進入寫日記頁面，輸入日記標題和日記內(nèi)容,選擇日記的類別，如、校園日記"，并設(shè)置私密信息，背景音樂，背景圖等等相關(guān)屬性的設(shè)置;之后單擊:“保存”按鈕，新的日記就完成了。

教師點評并補充講解:寫完日記之后單擊“退出管理”就退出網(wǎng)絡(luò)日記本的管理頁面了，以后要書寫或管理自己的日記時，可以先進入首頁，再用自己的用戶名和密碼登錄進入管理頁面。另

外再網(wǎng)絡(luò)日記本里不單單可以記錄文字，也可以貼圖，上傳音樂、視頻以及動畫，可以圖文并茂豐富多彩的記錄發(fā)生的事情。除此之外，我們知道別人的網(wǎng)絡(luò)日記本的網(wǎng)址之后，只要啟動瀏覽器輸入網(wǎng)址，就可以瀏覽別人的日記了我們也可以在下方‘發(fā)表留言"，輸入相關(guān)的評論內(nèi)容。

三、鞏固練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的網(wǎng)絡(luò)日記本，并寫下自己的夢想。

完成之后通過教師機一一展示，進行學(xué)生互評，選出“ 小小設(shè)計師”和“大大夢想家”，并請作者分享設(shè)計心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師總結(jié)評價作品，并引導(dǎo)學(xué)生有自己的夢想，并為之不斷奮斗，為中華民族偉大復(fù)興貢獻自己的力量。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課大家都有一些什么樣的收獲?引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并隨機挑選學(xué)生進行回答。教師進行點評和補充。

五、布置作業(yè)

使用網(wǎng)絡(luò)日記本記錄今天發(fā)生的趣事，并和父母進行分享。

板書設(shè)計：略

教學(xué)目標:

1.學(xué)會使用矩形、橢圓工具。北國教照

2.通過小組合作探究和自主探究，提升合作交流能力和獨立思考動手能力。

3.學(xué)生可以體會畫圖軟件的魅力，提升審美情趣，實現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科相結(jié)合并提高創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)重點:

學(xué)生能夠?qū)W會使用矩形和橢圓工具畫圖。

教學(xué)難點:

學(xué)生能夠根據(jù)需要選擇合適的工具進行畫圖，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

教師在上課之初出示機器人的實物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察不同機器人的形狀，進一步問學(xué)生如果讓你自己設(shè)計一個機器人你想設(shè)計成什么樣子呢?然后大家用畫圖軟件將自己想設(shè)計的機器人畫下來，引起學(xué)生的興趣，進而引出本節(jié)課題目：畫圖軟件中的形狀工具。

二、新課講授

教師通過任務(wù)驅(qū)動方法推進課堂教學(xué)。

任務(wù)一：教師介紹畫圖軟件中形狀工具。

教師介紹畫圖軟件工具箱中有很多的形狀工具，包括矩形、橢圓、圓角矩形等，并演示在畫圖中使用矩形工具的方法，單擊工具箱中的矩形工具按鈕，移動鼠標指針到畫布上，指針變成"十"形后，拖動鼠標可以“拉出” 一個長方形，放開鼠標左鍵，屏幕上就出現(xiàn)一個長方形。

學(xué)生觀察教師操作，為后續(xù)小組完成機器人的繪制奠定操作基礎(chǔ)。

任務(wù)二：小組合作探究畫一個機器人。

教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作畫一個機器人，之后小組代表進行匯報操作步驟。

小組代表分享操作步驟，單擊工具箱中的矩形按鈕，選定矩形工具，單擊類型框，選擇第三種類型，選擇顏料盒中的深藍色色標，把前景色設(shè)成深藍色，之后再畫布上拖動鼠標指針，畫出一個深藍色的長方形，仿照第3、4步操作，分別把前景色設(shè)為黃色、紫色、紅色、棕色，在適當?shù)奈恢卯嫵霾煌伾拈L方形，作為機器人的身體、手臂、頭和腿等。

教師點評并補充講解：讓學(xué)生觀察不同的類型框有什么樣的不同，之后教師解釋其他形狀工具的用法和矩形工具的用法非常相似，只是畫出的圖形有所不同，并補充選擇矩形工具之后，按住shift鍵的同時拖動鼠標，畫出的是正方形;選定橢圓工具，按住shift鍵畫出的是圓;選定圓角矩形工具，按住shift鍵畫出的是圓角正方形;先選定直線工具，在類型框中選擇適當?shù)木€寬，然后再選定矩形、橢圓或圓角矩形工具畫圖，所畫圖形的邊框線是寬度就會是選定的線寬。

三、鞏固練習(xí)

教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的機器人并繪制下來。完成之后上傳教師機展示，進行學(xué)生互評，選出、 小小設(shè)計師"，并請作者分享設(shè)計心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師總結(jié)評價作品，希望大家可以努力學(xué)習(xí)，將自己設(shè)計的機器人可以未來付諸實踐。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們都收獲了什么?引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并隨機挑選學(xué)生進行回答。教師進行點評和補充。

五、布置作業(yè)

利用畫圖畫身邊的風景或者身邊的親人，下節(jié)課進行分享。

板書設(shè)計：略

一、提問導(dǎo)入

教師在上課之初提問學(xué)生如果我們想要在Word中進行一個詞語的多次使用，我們需要一個一個地打字嗎?這樣不是很快捷，大家還有不同的方法嗎?學(xué)生可能會回答多復(fù)制就可以了呀，引起學(xué)生的興趣，進而引出本節(jié)課題目：復(fù)制粘貼。

二、新課講授

教師通過任務(wù)驅(qū)動方法推進課堂教學(xué)。

任務(wù)一：線學(xué)生小組合作完成復(fù)制粘貼文字的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌兩人為一小組參考教材利用復(fù)制的方法在文章中第二句的起始位置添加文字，學(xué)生小組操作之后，小組代表匯報操作步驟。

小組匯報操作步驟，選中需要復(fù)制的文字，在[開始]選項卡中，單擊“剪貼板”功能區(qū)中的[復(fù)制]按鈕，將光標定位在第二句的起始位置，單擊剪貼板” 中的[粘貼] 按鈕就可以復(fù)制文字了，嘗試多操作幾遍。

任務(wù)二：教師講解移動文字的方法并介紹快捷鍵。

教師介紹復(fù)制文字是原來的文字還在，除此之外還有一種方式，就是利用移動的方法來改變文字的位置，學(xué)生自主探究移動文字的方法，并進行匯報。

學(xué)生匯報移動文字的方法，選中需要移動的文字，在[開始]選項卡中，單擊“剪貼板”功能區(qū)中的[剪切]按鈕，將光標定位在需要放置文字的地方，單擊。 剪貼板"功能區(qū)中的[粘貼]按鈕，就發(fā)現(xiàn)原來的文字移動到我們指定的地方了。

教師點評并補充講解:除了我們選擇。 剪貼板”功能區(qū)之外,復(fù)制、剪切，粘貼都是有相應(yīng)的快捷鍵的，我們首先選中需要操作的文字，復(fù)制是CtrI+C,剪切是Ctrl+X,粘貼是Ctrl+V.

三、鞏固練習(xí)

教師設(shè)計復(fù)制粘貼的接力賽，以小組為單位，哪個小組用時最少就是獲勝組，課堂積分增加10分，第二名加8分，以此類推。注意比賽氛圍的烘托。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們都收獲了什么?引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)，并隨機挑選學(xué)生進行回答。教師進行點評和補充。

五、布置作業(yè)

利用Word軟件寫下自己的理想，并利用本節(jié)課所學(xué)知識進行復(fù)制粘貼重復(fù)的文字，下節(jié)課進行分享。

板書設(shè)計：略

(一)導(dǎo)入新課

教師在多媒體展示漂亮的，顏色鮮艷的網(wǎng)頁，提出問題“運用我們之前所學(xué)的記事本或?qū)懽职迥茏龀鲞@樣的作品嗎?”學(xué)生給出的回答是“不能”。

教師：“那么今天老師再給大家介紹一位專門處理網(wǎng)頁的朋友——FrontPage”，一起認識一下這位朋友的廬山真面目。——引入新課——初識FrontPage。

(二)新知探究

教師先介紹有關(guān)FrontPage的有關(guān)知識。并且進行提問“如何啟動FrontPage呢?”

1.啟動FrontPage

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前學(xué)過的啟動“記事本”的方法，進行自主的探究。并請學(xué)生演示他們的方法，根據(jù)多個同學(xué)的演示操作，教師給出評價并進行總結(jié)啟動FrontPag的三種方法：

①雙擊桌面上FrontPage的快捷圖標。

②單擊“開始”菜單——程序——FrontPage

③在桌面空白處右擊鼠標選擇“新建->FrontPage”然后單擊，單擊FrontPage圖標，同樣可以啟動FrontPage。

FrontPage已經(jīng)打開了，那么它由哪幾部分組成呢?

2.認識界面

給學(xué)生5分鐘的時間，結(jié)合教材內(nèi)容和已經(jīng)打開的軟件兩人一小組，自主的認識FrontPage界面，之后教師采用開火車的形式，用鼠標指，學(xué)生說出其部分名稱。

然后教師將全班分成兩個小組，給學(xué)生5分鐘的時間分別認識菜單欄和工具欄的各個菜單項和按鈕名稱，并完成多媒體上的表格。

(三)鞏固提高

角色扮演的小游戲，以“我是XX，我的功能是XX。”句式，上臺進行表演。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.簡單回顧本節(jié)課所學(xué)知識點。

2.請學(xué)生嘗試輸入文字，并應(yīng)用今天所學(xué)的按鈕或菜單項對文字進行簡單的設(shè)置。

板書設(shè)計：略

(一)導(dǎo)入新課

教師給大家播放一張幻燈片，并提出問題,跟之前所學(xué)的幻燈片有什么不同?學(xué)生回答:前面學(xué)習(xí)的幻燈片都是靜止的畫面，而這張幻燈片的圖畫動起來了。教師總結(jié):想要讓幻燈片中的畫面動起來,可以通過設(shè)置動畫方案和自定義動畫來實現(xiàn)，讓幻燈片像動畫一樣動起來。今天我們就一起來學(xué)習(xí)讓幻燈片動起來。

引入新課:讓幻燈片動起來。

(二)新課講授

任務(wù)一:動畫方案

教師打開“唐詩朗誦. ppt”演示文稿，進行演示操作,

第一步：在幻燈片的空白處單擊右鍵，選擇[幻燈片設(shè)計],顯示“幻燈片設(shè)計”窗格。

第二步:單擊[動畫方案],在下方列表中顯示出很多種動畫方案,選擇任意一種設(shè)置即可。教師分別選擇彈跳、浮動等方案來作為演示。

第三步:如果要取消動畫方案,只要在列表中選擇“無動畫”。教師組織學(xué)生自行在學(xué)生機上完成動畫方案,期間巡視指導(dǎo)。

任務(wù)二:自定義動畫

動畫方案是針對整張幻燈片設(shè)計的，它規(guī)定了幻燈片上每個對象的動作。如果要單獨對幻燈片中某個對象設(shè)計動畫，要使用[自定義動畫]。以“在幻燈片中加上飄落的樹葉為例”，教師帶領(lǐng)學(xué)生一步一步操作。

教師操作第一步:在幻燈片中插人樹葉圖片。在插人第一張樹葉圖片后,利用復(fù)制、粘貼,可以在幻燈片上放入多張樹葉圖片。學(xué)生跟著插入圖片。

教師操作第二步：單擊菜單幻燈片放映自定義動畫。學(xué)生跟著操作。

教師操作第三步:選中某片樹葉,單擊按鈕添加效果→進入→旋轉(zhuǎn)。使用上述方法,可以給樹葉添加多種動畫效果,樹葉可以同時具有這些動畫效果。學(xué)生跟著操作，教師巡視，查看學(xué)生完成情況。

如果希望在幻燈片播放時自動顯示動畫效果,則需要將[開始]設(shè)置為“之前"。教師進行演示操作,在[開始]處選擇“之前”。并預(yù)覽動畫效果。學(xué)生自行在學(xué)生機上完成此操作。

教師操作第四步：單擊按鈕[添加效果]動作路徑]→[繪制自定義路徑] [自由曲線],然后在幻燈片上畫一條樹葉的運動路徑。如果希望樹葉從幻燈片的外面飄落到幻燈片中，可以將樹葉放到幻燈片的外面。

教師設(shè)置分組,學(xué)生在小組間合作完成此操作。期間巡視指導(dǎo)。

(三)鞏固提高

教師出題:在“春夜喜雨”的幻燈片中加人飄落的雨點(提示:雨點可以用自選圖形中的“曲線’來畫)。請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位來進行操作,完成之后請小組代表進行上臺演示并描述步驟。

第一步：在幻燈片中插人雨點圖片。在插入第一張雨點圖片后，利用復(fù)制、粘貼,在幻燈片上放入多張雨點圖片。

第二步：單擊菜單[幻燈片放映]→[自定義動畫]。

第三步：選中雨點，單擊按鈕[添加效果]→[動作路徑]→[繪制自定義路徑]→[曲線]。

第四步：在幻燈片上畫一-條雨點的運動路徑。

第五步：將[開始]設(shè)置為“之前”。教師給予鼓勵和肯定評價。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：打開素材目錄中的演示文稿“我的簡歷. ppt”,欣賞別人做的PPT動畫。

[板書設(shè)計]

讓幻燈片動起來

一、動畫方案

二、自定義動畫

(一)導(dǎo)入新課

教師在上課之前問學(xué)生們一個謎語：嘴尖尾巴長，偷油又偷糧，白天洞里躲，夜晚出來忙。學(xué)生回答之后，教師提出計算機的組建里邊也有一個像小老鼠的部件——鼠標。 教師介紹鼠標在計算機的使用中發(fā)揮著非常重要的作用，幫助我們指揮計算機完成各種各樣的工作。

引入新課—— 認識鼠標。

(二)新課講授

任務(wù)一：認識鼠標

教師簡單講述鼠標的發(fā)展歷程并利用多媒體展示鼠標的發(fā)展。世界上第一只鼠標誕生于 1964年，距今已經(jīng)50多年了。美國科學(xué)家恩哥巴特，在1968年的秋季計算機會議上展示了這只鼠標。這只鼠標擁有定位和點擊的功能，但是沒有考慮人們的使用習(xí)慣，恩哥巴特的鼠標方方正正、有棱有角的，而且還十分笨重。通過大屏幕中的多媒體可以看出，在漫長的發(fā)展歲月中，出現(xiàn)了兩鍵鼠標、三鍵鼠標等。而通過鼠標的設(shè)計者們的努力，鼠標的外形逐步符合人們的使用習(xí)慣,性能也有了飛躍式的提升。

教師提出本節(jié)課學(xué)生需要認識的兩種鼠標。教師組織學(xué)生小組代表上講臺領(lǐng)取拆卸好的兩種鼠標,并給出觀察區(qū)別的任務(wù)。

學(xué)生小組觀察后，隨機提問兩個小組代表總結(jié)：說出兩種鼠標的區(qū)別，機械鼠標里有小圓球，光電鼠標里邊有像小燈泡一樣的結(jié)構(gòu)。

教師專業(yè)總結(jié)：機械鼠標主要組成是滾球和光柵信號傳感器;光電鼠標主要組成是光學(xué)感應(yīng)器、發(fā)光二極管、接口微處理器。查看鼠標下方有無圓盤即可區(qū)分二者。

任務(wù)二：掌握鼠標的操作方法

認識兩種鼠標后，教師提問桌子上的鼠標是哪一類鼠標。 學(xué)生回答后，教師講解鼠標的構(gòu)成以及握法。握法講解過程中巡場糾錯。

自主探究學(xué)習(xí)：指向。引導(dǎo)學(xué)生移動鼠標，提問屏幕上有什么變化。

邊演示邊操作：單擊左鍵、單擊右鍵。帶動學(xué)生做小游戲,看誰選中指定文件/打開快捷菜單快。

教師演示后合作練習(xí)：雙擊左鍵、拖動。帶動學(xué)生做小游戲，看誰打開指定文件操作的快。同桌合作完成桌面圖標的拖動排列,多媒體展示桌面圖標排列的形狀。

教師進行總結(jié)：五種鼠標操作分別是指向、單擊左鍵、雙擊左鍵、拖動、單擊右鍵。

(三)鞏固提高

老師操作，同學(xué)搶答老師進行哪種鼠標操作。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：搜集其他類型鼠標，記下名稱或特點，下節(jié)課分享。

【板書設(shè)計】略