【活動目標】

1.了解故事內容，知道小熊摔倒的原因；

2.可以大膽地與同伴分享自己的想法，可以表演部分故事情節；

3.樂于參與故事活動，對表演游戲感興趣。

【活動重難點】

活動重點：了解故事內容，對表演游戲感興趣。

活動難點：可以表演部分故事情節，樂于參與故事活動.

【活動過程】

中國寶照

一、開始部分

教師播放“小熊騎車”動畫，吸引幼兒興趣。

二、展開部分

1.教師完整講述故事前半段，并提出問題，引導幼兒思考。

問題1:誰摔倒了?

問題2:為什么摔倒?

2.教師講述故事后半段，并提出問題。

問題1:小熊最后怎樣了?

3.教師引導幼兒討論正確騎車的方法

4.教師組織角色表演游戲，引導幼兒深入理解故事內容。

(1)幼兒自選角色

(2)幼兒自行分組，與同伴共同表演故事內容

(3)教師與幼兒共同點評，教師鼓勵幼兒

三、結束部分、教師

教師小結:騎車要注意安全，遵守交通規則。

活動延伸

將活動延伸至家園共育，將故事講給家長聽。

活動名稱：有趣的七巧板

活動目標：

1.了解七巧板的組成，嘗試用幾何圖形進行不同的組合，創造出各種有趣的造型。

2.形成探索意識，增強動手操作能力，發揮想象力和創造力，進一步鞏固對圖形的認識,

3.初步形成合作意識，體驗玩七巧板的成功和樂趣。

活動準備:

1.人手一套七巧板

2.大七巧板一套

3.七巧板拼成的各種造型圖

活動過程:

一、認識七巧板

1.教師出示七巧板，吸引幼兒興趣

教師引導語:“今天老師給你們帶來了一套玩具。”(出示七巧板大教具)提問:“誰知道它為 什么叫七巧板?

2.請幼兒通過顏色、形狀 ,大小來說出它們的不同。

3.小結七巧板的組成。

教師提示幼兒一邊擺弄-邊總結：”七巧板是由七種顏色、七個形狀和大小不同的木塊組成的。

在玩七巧板的時候，七塊拼板都要用上。七塊拼板之間可以角邊相接”，或邊邊相接"，但相互不能重疊。

二、我和七巧板學本領

1.出示掛圖(一),教師邊演示邊引導幼兒拼圖，讓幼兒知道拼圖時，有時需要轉動圖形。

2.出示掛圖(二)、 (三)日(四)，將幼兒分成三組，每個幼兒拿一塊圖形，每組拼-幅圖，看哪組拼得又快又好。

三、七巧板跟我學本領

1.讓幼兒自由造型，并能說出是什么。

2.互相觀摩，看一看別的小朋友有什么不同的組合造型，并模仿學習。

3.出示印有多幅造型圖的掛圖，讓幼兒根據自己的興趣，可以照著掛圖拼圖，也可以將自己拼出的圖形貼(或畫)在后面。

四、進一步嘗試七巧板游戲方法

1.教師組織" 聽音搭七巧”游戲游戲玩法:教師會隨機說出物體名稱，例如”小鳥”、“房子等。幼兒根據教師的口令利用手中的七巧板搭出物體的樣子。用時最少，拼搭成果最像的兩位幼兒積一分。

2.教師加大游戲難度,組織“七巧總動員”

游戲玩法:教師會描述出一個場景，例如“醫院、超市”等。

幼兒根據自己的理解，自由結伴，小組共同合作拼搭出符合要求的場景。最后小組統一評分， 分數最高的小組積分。

五、游戲結束，為優秀的幼兒頒獎椒照

教師總結幼兒的表現，為積分多的小朋友頒獎，并鼓勵其他小朋友。

活動延伸:

將活動延伸至體育活動，組織幼兒玩” 七巧板”體育游戲。

活動名稱:中班游戲活動《小兔子采蘑菇》

活動目標:

1.練習平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動作技能。

2.體驗游戲活動的樂趣，初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

3.理解游戲玩法，知道游戲的通關路徑。

小兔子頭飾每人一個、小籃子每人一個、蘑菇圖標、平衡木、

獨木橋、繩子、拱門、錄音機、磁帶

活動過程：

一、熱身活動。

教師帶領幼兒做《小兔子蹦蹦跳》熱身操，激發幼兒對游戲活動的興趣。

二、教師帶幼兒練習雙腳跳、鉆、爬、平衡的基本動作，并講解動作要領。

1.教師示范基本動作和“通關 ”要領，講清安全注意事項。

安全注意事項:與其他小朋友保持距離，在鉆爬時抬頭注意前方的障礙物。

2.請3-4個幼兒出列，根據教師的指導進行示范練習。

3.教師介紹游戲玩法

(1)過獨木橋:兩手側平舉，以保持平衡。

(2)鉆山洞:雙手著地，兩膝著地，爬過山洞。

(3)過小河:爬過山洞后通過助跑。跨過小河，上身正直，

保持重心平衡。師

(4)走小路:快速走過小路，兩手側平舉保持身體平衡。

4.幼兒進行練習活動，教師進行指導。

三、教師創設情境，扮演兔媽媽的角色，帶領幼兒去采蘑菇。

1.教師引導語:孩子們，你們已經學到了很多本領，現在媽媽帶你們去采蘑菇。

2.教師帶領幼兒先過獨木橋，再鉆過山洞，再跨過小河，練習三遍。

3.幼兒獨立" 采蘑菇”。

四、教師引導幼兒做放松動作。

1.教師播放音樂，帶幼兒做放松動作。

2.教師引導語:孩子們，天黑了，咱們應該回家了。

活動延伸:

將活動延伸至美工區，畫出兔子采蘑菇的場景。

活動名稱:中班剪紙活動《小熊》

活動目標:

1.認知目標:知道剪" 小熊”的步驟，知道如何剪出對稱的形狀。

2.技能目標:能夠沿曲線剪，發展動手操作能力。

3.情感目標:體驗剪紙的樂趣，愛護小動物。

活動重難點:

1.活動重點:知道剪" 小熊”的步驟。

2.活動難點:樂于參與剪紙活動，愛護小動物。

活動準備:

剪紙步驟掛圖一張，剪刀、彩鉛、彩色硬紙若干;

活動過程:

一、開始部分

教師創設情境激發幼兒興趣，引出主題。

引導語:馬上到中秋節了,本是一家團圓的日子，但是小熊的家人在很遠的地方回不來，我們一起幫助小熊把他的家人請回來吧。

二、基本部分

1.教師示范剪紙步驟，幼兒初步感知

教師邊剪紙，邊講清每個動作要點。如，

(1)剪小熊的第一步是干什么?

明確:明確拿到折紙第一步， 沿對角線對折。:

(2)什么時候在紙上畫出小熊?

明確:對折后，在硬紙上畫出小熊的形象。

2.教師強調安全注意事項

明確正確使用剪刀的方法，以及使用剪刀的過程中，不能拿著剪刀對著別人，不能用剪刀戳傷自己或他人等安全注意事項。

3.分組進行剪紙活動，教師巡回指導教師按小組分發材料，幼兒進行剪紙創作。如:

(1)小組代表上臺領材料，每人一張硬紙，一支彩鉛，一把剪刀，開始創作吧!

明確:每人所需材料及剪紙任務，能夠幫助完成剪紙任務。

(2)教師注意觀察幼兒使用剪刀的安全問題。

明確:教師巡回指導的過程中，注意觀察幼兒使用剪刀的情況，避免不必要的安全事故的發生。

3.展示評價作品，遷移內化

通過”小小藝術家”的評比游戲，展示評價幼兒作品。如:

(1)展示:教師引導幼兒將剪好的作品依次放在作品墻上進行展示。

明確展示幼兒的作品，能夠增強幼兒創作的自信心以及成就感。

(2)幼兒互評:教師引導幼兒選出自己心目中最喜歡的剪紙

(2)幼兒互評:教師引導幼兒選出自己心目中最喜歡的剪紙《小熊》并說明理由。

明確:通過幼兒對于作品的評價，進一-步發展語言表達能力以及調動參與下一次活動的積極性。

三、結束部分

小小藝術展” 展覽游戲結束，鞏固認識

引導小朋友按組拿好自己的剪紙作品，參加“小小藝術展’的展覽會。

教師引導語:小朋友們，那我們現在帶上自己的作品去參加展覽會吧!

活動延伸

延伸至區角活動

教師引導語:那我們現在一起坐上老師的“小汽車 ”,跟著老師到閱讀區讀一-讀有關《小熊》的故事繪本吧!

活動目標:

1.認知目標:掌握故事內容，能夠基本復述故事的主要情節。

2.能力目標:通過復述故事以及談話發展幼兒的語言表達能力。

3.情感目標:喜歡聽故事，并且知道在日常生活中要珍惜朋友的付出，不做自己后悔的事。

活動重難點:

1.教學重點:能夠理解故事內容，知道白天太陽出現、月亮晚上出現的原因。

2.教學難點:在生活中不做自己后悔的事、珍惜他人的勞動成果等。

活動準備:

故事音頻、掛圖。

教學過程:

一、開始部分

播放謎語，引出主題.

教師播放:“- -個球，圓溜溜，夜里人人不見，白天家家有”。"有時落在山腰,有時掛在樹梢，有時像面圓鏡,有時像把鐮刀”。以此引出“太陽”與“月亮”的話題，明確活動主題。

二、基本部分

1.播放錄音，初步感知

教師播放《太陽與月亮》的故事音頻，引導幼兒感知故事的大致內容。并且在講述之后提出問題:

(1)太陽說結婚的時候，大家紛紛猜想誰是太陽的新娘?

(2)婚禮當天太陽真正的新娘是誰?

(3)太陽和月亮結婚之后，它們的孩子是誰?

2.出示掛圖、深入理解

教師根據故事的掛圖，對故事的內容進行深層次提問，引導幼兒了解故事的主旨。如:

(1)結婚之后的太陽對月亮做了些什么?

明確:”結婚之后太陽脾氣越來越大，甚至動手打月亮，還經常在外面應酬不回家。

(2)那月亮實在無法忍受，和太陽發生了什么?

明確:月亮和太陽離婚了，從此，太陽只在白天出來，月亮只在晚上出來。

(3)太陽和月亮沒有再見過面，此時的太陽內心是什么樣子?

明確:太陽十分后悔，怪自 己之前沒有好好珍惜。

3.聯系生活、遷移內化

通過《太陽與月亮》的故事，引導幼兒遷移到自己的生活中，將學到的知識能夠在實際生活中應用。

教師提問:小朋友們，你們聽完了這個故事之后，以后在生活中要怎么做呢?

明確:要懂得珍惜，不要做讓自己后悔的事情。

三、結束部分

繪畫結束，鞏固認識

引導小朋友想象太陽與月亮相見時的畫面，并可以用自己手中的畫筆畫出這幅美好的畫面。

師:小朋友們，那我們現在用手中的畫筆畫出太陽和月亮相見時的畫面吧!

活動延伸:

戶外延伸:那我們現在一起坐上老師的“小汽車”，跟著老師到戶外看一看太陽公公吧!

活動目標:

1.認知目標:了 解歌曲特點，學會演唱歌曲。

2.能力目標:能夠通過創編動作發展幼兒創新力和表現力。

3.情感目標:喜歡唱兒歌，能夠用歌聲表達自己。

活動重點:

學會帶情緒演唱歌曲。

活動難點:

能夠為歌曲創編動作。

活動準備:

音頻，圖譜。

活動過程:

一、導入部分

1.教師《悄悄話》手指謠導入，激發幼兒活動興趣。教師引導:“小鳥小鳥住在大樹上，田鼠田鼠住在大樹下，喇叭花喇叭花爬呀爬，喇叭花喇叭花變成小電話。叮鈴鈴，叮鈴鈴，小鳥田鼠說著悄悄話。他們在說著什么悄悄話呢?小朋友們猜一猜。”

2.幼兒猜想，教師引出《太陽小鳥夸獎我》歌曲。

二、基本部分

1.教師范唱，幼兒欣賞

(1)教師彈奏鋼琴,有感情地范唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲。非國烈

教師引導: "今天老師帶來了一首有關小鳥的歌曲，請你們聽一聽歌曲分成了幾段，里面都有誰呢?

(2)提問，引導幼兒說說對歌曲的印象。

教師引導:這首歌曲好聽嗎?你們還記得歌曲里都唱了什么?

教師引導:事情發生在哪里?幼兒園里發生了哪些好玩的事情呢?

(3)帶領幼兒再次欣賞歌曲。

教師引導:現在讓我們再來聽一-聽這首歌曲，請小朋友們閉上眼睛仔細聽，聽聽看里面的太陽和小鳥為什么要夸夸‘我"呢?

2.出示圖譜，引導幼兒借助圖譜理解、記憶歌詞

(1)出示圖譜，并結合圖譜再次范唱歌曲。

教師引導:這首歌真好聽，接下來，老師看這圖譜再唱一遍。請小朋友邊聽邊看圖，聽一聽、看一看老師唱的和圖譜畫的一樣嗎。

(2)結合圖譜，引導幼兒學習第- -段歌詞:太陽起得早，瞇呀瞇著笑..

(3)結合圖譜，引導幼兒學習第一段歌詞:伸呀伸伸腿，彎呀彎彎腰. ..

(4)請個別小朋友上來表演太陽咪咪笑的表情，教師鼓勵表揚。

(5)幼兒說一-說這首歌聽起來感覺怎樣?小朋友到幼兒園做了什么事情?幼兒邊看圖邊跟老師打著節拍讀歌詞。

3.引導幼兒學習演唱歌曲

(1)教師輕聲演唱，幼兒隨樂哼唱。

教師引導:老師想跟小朋友玩-個好玩的游戲，我們一起來學唱這首歌，老師唱歌詞，小朋友用“Ia” 音為老師伴唱旋律。

(2)教師以小聲帶唱的方式，引導幼兒將歌曲完整地唱一遍。教師引導:小朋友們，唱得真好聽，要是小朋友們能把歌詞也唱出來，太陽和小鳥- -定很開心。大家勇敢地唱起來吧。

(3)教師進行個別指導，鼓勵幼兒用好聽的聲音歌唱，并幫助幼兒找出唱的不足的地方，糾正錯誤，幼兒基本掌握歌曲后，采用分組接唱的游戲方式，鞏固歌曲.。

(4)師幼一起演唱歌曲.

4.學習音樂律動，嘗試創編動作

(1)師幼共同討論，創編踢腳、伸腿、咪咪笑、唱歌謠等動作表現歌曲。

(2)按樂句學習舞蹈動作，根據歌詞幫助幼兒將動作串聯起來。

(3)幼兒自由結伴,隨音樂邊做動作邊演唱歌曲，完整表演歌曲。

三、活動結束

(1)教師結合幼兒的問題進行討論，引導幼兒懂得應堅持上幼兒園，才能學到更多的本領，那樣太陽和小鳥就會夸獎我們了。

(2)教師帶領幼兒變成小鳥”飛”到音樂角自由地選擇各種打擊樂器。

活動名稱:大班音樂活動《爺爺的下巴》

活動目標:

1.理解歌曲內容，感知4/4拍歌曲的節奏特點。

2.能夠帶上動作演唱歌曲，增加節奏感。

3.樂于參與音樂活動，體驗創編舞蹈動作的樂趣。

活動重點:

感知4/4拍歌曲的節奏特點。

活動難點:

能夠結合舞蹈動作完整地演繹歌曲。

活動準備:

鋼琴、歌詞圖譜、歌曲視頻。

活動過程:

一、開始部分

1.懸念導入，引出主題

教師出示胡子的圖片，請幼兒猜測這可能會在哪里出現。從

而引出本次活動的主題一爺爺的下巴。

二、基本部分元

1.教師范唱，初步感知

二、基本部分面

1.教師范唱，初步感知

教師現場借助鋼琴彈唱《爺爺的下巴》，并通過引導幼兒回答問題，引起幼兒對歌曲內容及節拍的初步感知。如:

(1)在歌曲中聽到了什么?

明確:爺爺。

(2)聽完之后有什么感受?

明確:好聽、很激動。

2.播放視頻，深入理解。

(1)教師播放歌曲視頻，幼兒再次感知歌詞內容。

教師提問:小朋友平時碰過爺爺的下巴嗎?

(2)教師結合掛圖，逐句帶領幼兒熟悉并記憶歌詞。

(3)教師打節拍，幼兒朗讀歌詞。

教師出示節奏圖譜，帶領幼兒拍手感受歌曲節奏型。

3.鋼琴伴奏，學唱新歌

(1)教師借助鋼琴彈奏旋律，采取分段教唱法帶領幼兒學唱新歌。

(2)教師彈奏旋律，幼兒全班合唱新歌。

明確:采取不同的形式引導幼兒演唱新歌。

4.結合動作，表演新歌

(1)教師組織幼兒給新歌編排動作，教師巡回指導。

教師引導語:小朋友們聽到“別蹭、別刮”，你有什么感受呢，可以用自己喜歡的動作展示表演出來。

(2)教師彈奏旋律，幼兒結合動作，表演歌曲。

教師引導語:小朋友們都是未來的小小歌唱家，讓我們一起跟隨動作表演歌曲吧。

三、結束部分

兒歌結束，自然結束

教師帶領幼兒-一起回顧并念兒歌《白花花的爺爺》:

爺爺親，爺爺好，天天為我把心操。

爺爺頭發全白了，我的步子加快了。

爺爺親，爺爺好，天天為我把心操。

爺爺腰板累彎了，我的個頭已長高。

活動延伸:

教師帶領幼兒到美工區，動手制作小卡片送給爺爺。

活動名稱:中班繪畫活動《我是中國娃》

活動目標:

1.知道自畫像的畫法，了解中國娃娃與外國娃娃長相的不同。.

2.可以用各種繪畫材料裝飾自己的繪畫作品。

3.喜歡參加繪畫活動,萌發對自己身為中國娃娃的驕傲之情。

活動重難點

1.活動重點:知道中國娃娃的特點，能夠用基本的線條進行構圖繪畫。

2.活動難點:愿意參與繪畫活動。

活動準備:

1.物質準備:油畫棒、水彩筆、畫紙、鏡子。

2.經驗準備:幼兒對自己有初步的認識和了解。

活動過程:

一、開始部分，游戲導入

1.教師描述一位小朋友的外貌特征，其他小朋友猜出具體是誰。

2.教師鼓勵幼兒大膽發言，吸引幼兒興趣，引出本次活動主題。

二、基本部分

1.創作引導

(1)教師為每位幼兒分發鏡子，請大家觀察自己的外貌特征。

(2)教師引導幼兒說出自己外貌最鮮明的特點。

(3)教師出示外國娃娃掛圖，引導幼兒找出與自己的不同。

教師問題:

他們的眼睛是什么顏色的?他們的頭發是什么顏色的?

2.創作輔導

幼兒獨立創作，教師巡視指導。

(1)教師分發畫紙和畫筆等材料，引導幼兒獨立創作。

教師引導語:小朋友們可以選擇自己喜愛的顏色，畫出自己的樣子。

(2)教師提出創作規則:播放音樂，開始繪畫，音樂停下停止畫畫。注意活動安全，并大膽想象勇于表現。

(3)教師巡視指導，鼓勵幼兒用各種材料裝飾畫面，并進行個別指導。

3.幼兒作品展示評價

(1)請幼兒分別把自己的作品掛在展示區，并邀請個別幼兒上臺向全班介紹自己的作品內容。(例如:圖中的自己正在做什么)

(2)師幼一起自由交流自己喜愛的作品，教師對幼兒全體進行鼓勵性評價。

(3)教師總結繪畫作品特點。引導幼兒感受到身為中國人的與眾不同，產生民族自豪感。師 照

三、結束部分

角色游戲“我是小畫家”。

教師提供道具和場地，幼兒自由選擇同伴，開展小畫家繪畫展、作品拍賣會等小畫家系列的角色游戲。

活動延伸:

區域延伸:帶領幼兒至繪本區，閱讀《我們都是中國人》。

活動名稱:中班體育游戲《小馬過河》

活動目標:

1.理解游戲規則并自覺遵守。

2.利用多種活動發展身體平衡和協調能力。

3.喜歡參與體育活動，并養成勇敢、互相幫助的良好品質。

活動重難點:

1.活動重點:理解并遵守游戲規則，知道平衡木不同的玩法。

2.活動難點:養成勇敢、互相幫助的優良品質。

活動準備:

1.物質準備:平衡木4條，海綿墊4塊，掛圖，小馬的頭飾若干。

2.經驗準備:幼兒已有過平衡木游戲經驗。

活動過程:

一、開始部分

(1)教師采用《竹兜歡樂跳》音樂進行熱身活動。如:教師播放音樂(嘿!小腳，我們踏踏小腳。嘿!膝蓋,我們拍拍膝蓋....，帶領幼兒一起進行熱身活動。

(2)教師采用情境進行導入，激發興趣，引出主題。如:

教師出示小馬掛圖，創設情景，教師引導語:早上老師來幼兒園的路上，遇到了一群小馬寶寶，她們和馬媽媽走丟了，他們的媽媽在河對岸，現在我們要幫助小馬寶寶成功渡河找到他們的媽媽。

二、基本部分

1.教師出示平衡木，初步感知

教師出示平衡木，引導幼兒回顧以往經驗展開對平衡木玩法的討論。如:

(1)小朋友們，以前都是怎么玩平衡木的?

明確:結合幼兒以往的經驗，回顧平衡木之前的玩法。

(2)那么今天怎么利用平衡木去幫助小馬寶寶們找媽媽呢?

明確:明白利用平衡木，幫助小馬寶寶渡河找媽媽。

2.出示游戲場地、講解游戲規則并親身示范

教師帶領幼兒來到提前準備好的游戲場地，講解游戲規則并親身示范。如:

游戲1規則:扮演小馬寶寶的幼兒需要排成四列縱隊，依次在對應的平衡木上面進行匍匐前進。期間，手腳不能碰到地面，也不能掉下來，否則，回到起點，重新開始。每組全員安全到達河中心(終點)。教師邊講解邊親身示范動作

游戲2規則:到達河中心之后的小馬寶寶們，需要直立起身，雙腳平穩的走過平衡木。期間，手腳不能碰到地面，也不能掉下來，否則，回到起點，重新開始。每組全員安全到達河對岸(終點)即為獲勝。第一名到達得4顆五角星，第二名到達得3顆五角星，第三名到達得2顆五角星，最后一名到達得1顆五角星。教師邊講解邊親身示范動作

通過教師規則的講解及親身示范，能夠更好地把握游戲規則及玩法。

3.幼兒分組練習，教師巡回指導

如:教師將幼兒分成4組，每組到指定位置進行匍匐前進走平衡木的練習，并給予巡回指導

明確:幼兒分組練習動作，能夠更加清楚的把握動作要領。

4.鞏固提升，遷移內化

通過《小馬渡河》的游戲情境，引導幼兒正式開始游戲比賽。

教師引導語:小朋友們，我們訓練得差不多了，現在就出發幫助小馬寶寶找媽媽吧!

明確:運用游戲競賽的形式，調動幼兒的積極性。

三、結束部分

(1)教師播放舒緩的音樂，帶領幼兒- -起進行放松活動。

(2)教師帶領幼兒復習匍匐前進以及走平衡木的動作要點，并收拾整理器材。

活動延伸:

延伸至區角活動。

教師引導語:那我們現在一-起坐上老師的“小汽車”，跟著老師到閱讀區讀一讀《小馬過河》的故事吧!

活動名稱:小班建構游戲《長城》

活動目標:

1.學會用雪花片建構長城、按照不同顏色搭配長城。

2.利用雪花片鞏固插接技能，發展動手能力。

3.在建構時保持活動室安靜，形成初步的建構常規。

活動重點:

學會如何利用雪花片插接花朵。

活動難點:

根據自己的想法按照不同顏色類型插接花朵。

活動準備:

大小雪花片若干。

活動過程:

四畢

一、導入部分

教師播放音樂《美麗山河》，吸引幼兒興趣，引出本次活動

主題一長城。

二、基本部分

1.出示長城圖片，引導幼兒總結長城特點。

2.教師示范，講解步驟。

(1)出示雪花片，引發幼兒興趣。

教師引導語:現在老師來給寶寶變個魔術，請你們看一看這是什么? (出示雪花片 建構的房子)這房子是什么做的?

(2)教師講解展示制作步驟。

教師引導語:請小朋友仔細看，房子是怎樣搭出來的?先找一個雪花片，然后再找另外-種顏色的雪花片，小嘴和小嘴使勁親一親，看一面墻就完成了

3.教師交代任務，幼兒嘗試建構。

教師引導語:在使用雪花片進行建構的時候一-定要 輕拿輕放，雪花片在拼插的時候，兩個凹槽要對準，相互交叉插入，并且用力插緊。

4.幼兒分組建構，教師巡回指導，重點觀察小朋友們拼插是否插在凹槽里，是否將雪花片插緊，指導幼兒進行不同顏色的雪花片搭配。

三、結束部分

1.教師進行講評幼兒作品，采用幼兒自評、幼兒互評、老師評價等多種方式進行點評。

2.對能按照顏色搭配的幼兒給予表揚。表揚在建構時常規較好的幼兒，如:能夠輕拿輕放、安靜地整理積木、建構時仔細認真等。

活動延伸:

美工區一將幼兒插接好的長城擺放在美工區做裝飾。

活動名稱:中班故事活動《大熊的擁抱節》

活動目標:

1.感知故事內容，知道不欺負弱小并寬容他人。熟他

2.能用自己的語言復述故事，發展人際交往能力。

3.感受朋友之間友好相處的快樂，愿意真誠對待伙伴。

活動重點:

感知故事內容，理解故事大意。

活動難點:

知道在跟伙伴進行交往的過程中，要真誠對待他人，并與同伴友好相處。

活動準備:

小動物頭飾，故事掛圖。

活動過程:

一、引導幼兒對“擁抱節’進行討論，導入活動

教師提出問題，引發幼兒思考，熟悉什么是擁抱。問題:

1.小朋友，什么是擁抱?誰和你擁抱過?

2.擁抱的感覺是怎樣的?引導幼兒與同伴擁抱感受一下。

3.猜一-猜，擁抱節會是個什么樣的節日呢?

二、聽故事，理解故事

1.老師聲情并茂地給幼兒講第一段故事。

(1)初次講故事前提出問題，吸引幼兒有意注意:大熊早早出門，他想干嘛?大熊在想什么? 100 是什么意思? (和 100個人擁抱)如果你來過擁抱節，你想和多少個人擁抱?

(2)復述故事第一段，激發幼兒對大熊是否能擁抱到100個人的興趣。

2.講第二段故事，結合問題引導幼兒嘗試說出大熊的想法以及自己的經歷。

(1)為什么大家不愿意和大熊擁抱?大熊為什么難過呢?難過的時候他會怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的小朋友交流一下。

(2)你做過哪些對不起別人的事呢?

(3)做了對不起別人的事，但是又想跟別大擁抱，應該怎么辦呢? (老師引導幼兒自 由講述，應該道歉。)

(4)現在班上所有的小朋友，你做過對不起誰的事，走過去告訴他。(引導幼兒自 己承認錯誤。)

3.講第三段故事，引導幼兒講述怎么去原諒自己的朋友。

(1)問題:大熊做了對不起小動物的事，接下來你猜小動物們可能會怎么樣，會做什么呢?

明確:動物們原諒大熊，都去擁抱大熊。如果你做了對不起別人的事，怎么樣才能讓別人跟你擁抱;或者別人做了對不起你的事，你也想想怎么樣讓別人完成擁抱的心念。

(3)問題:你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢?是怎么互相原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?

三、情感遷移，讓幼兒現場過擁抱節

教師引導語:從現在開始我們開始過擁抱節，你剛才想要擁抱多少人，現在可以開始計算，你可以跟自己的朋友擁抱，也可以跟周圍的老師，只是別人要愿意跟你擁抱。跟誰擁抱就是誰的朋友。

通過活動，讓孩子切身體會跟別人擁抱的感覺，以及對朋友同學以及身邊所有的親人的寬容，讓他們明白善良以及寬容。

四、創造性想象和語言表述

教師引導語:小朋友們，大熊經過了這次擁抱節明白了很多道理，他對自己說“從明天起一定要讓大家看到- -個不-樣的大熊”，小朋友們想一想，說一說明天以后大熊會變成什么樣呢?其他小動物會怎么評價不一樣的大熊呢?

五、結束部分

給幼兒分發頭飾，表演故事情節，在表演中自然結束本次活動。

活動延伸:

美工區一將大熊擁抱伙伴的開心情緒用畫筆記錄下來。

活動過程:

一、開始部分

律動導入，激發興趣，引出主題。

教師帶領幼兒進行律動:一只熊貓爬爬爬， 請問竹子要到哪里找。兩只熊貓爬爬爬，只會笑笑學貓叫。三只熊貓爬爬爬，東張西望排隊排不好。四只熊貓爬爬爬，跑到門口把人找。教師引導語:小朋友們，小熊貓今天來到班級做客啦，我們把它請出來吧。激發興趣，引出主題

二、基本部分

1.教師出示小熊貓子，初步感知而

教師出示小熊貓折紙展示，引導幼兒自主觀察，交流熊貓結構。

教師提問:小熊貓是什么樣子的?

明確:熊貓的結構，分為熊貓耳朵、身體和四肢。

2.教師出示掛圖，并示范折紙，幼兒深入理解

(1)教師向幼兒演示小熊貓的折紙步驟。

①將美工紙尖角向上，捏住兩邊角，向內翻折。

教師引導語:我們讓正方形頭向上站站好，然后握握手。

②沿著折線向后折。

3.幼兒進行折紙，教師巡回指導。

教師將步驟掛圖貼好，分發紙張，引導幼兒根據圖片指示折紙。

4.幼兒自主創作，為熊貓添畫五官。

教師引導語:老師為大家準備了油畫棒和水彩筆，小朋友選擇喜歡的顏色來給自己的小熊貓畫上眼睛吧，也可以給它穿上好看的衣服。

5.展示評價作品，遷移內化

通過藝術展的方式，展示評價幼兒作品。如:

(1)展示:教師引導幼兒的作品依次放在作品板上進行展示。

明確:展示幼兒的作品，能夠增強幼兒創作的自信心以及成就感。

(2)幼兒互評:教師引導幼兒選出自己心目中最喜歡的小熊貓并說明理由。

明確:通過幼兒互評，更好的發展語言表達能力以及參與活動的興趣。

三、結束部分

游戲結束，鞏固認識

引導小朋友按組拿好自己的作品，參加“小小T臺秀”。

教師引導語:小朋友們，那我們現在帶上自己的作品來到舞臺前展示吧!

活動延伸:

延伸至區角活動。

教師引導語:那我們現在一起坐上森林的“小木筏”，到閱讀區讀一讀有關《小熊貓》的繪本吧!

活動名稱:中班故事活動《三只小豬》

活動目標:

1.知道故事的內容，理解搭建房子材料的不同。

2.能在集體面前用恰當的肢體動作表現故事內容。通

3.愿意參與小豬蓋房子的游戲及創編活動，萌發勤勞勇敢的美好品質。

活動重難點

1.活動重點:掌握兒歌內容，能用恰當的肢體動作表現故事內容。

2.活動難點:喜歡與同伴游戲，樂于參與小豬蓋房子的游戲創編。

活動準備

1.物質準備:《三只小豬蓋房子》 兒歌音頻、小豬和大灰狼頭飾、稻草房子、木房子、磚房子圖片。

2.經驗準備:幼兒聽過《三只小豬》的故事。

活動討程

一、開始部分

圖片導入，出示小豬圖片，調動幼兒已有經驗。

二、展開部分

1.教師講故事，幼兒初步感知。

(1)教師聲情并茂講《三只小豬蓋房子》

(2)教師貼出圖片，引導幼兒觀察，并提問。

①故事里都有誰?

②他們分別蓋了什么房子?

明確:故事里豬大哥、豬二哥和豬小弟分別蓋了稻草、木的，和磚房子。

2.教師播放故事音頻，幼兒帶著問題再次欣賞故事。

(1)教師提問:三只小豬都是怎么蓋房子的?

教師引導幼兒回答出三只小豬蓋房子的動作并表演出來。體現出堆稻草、釘木板和砌磚的不同

(2)小豬為什么不同的材料蓋房子?

幼兒自行發揮想象力回答:豬大哥偷懶;為了好看;砌磚太累了等。

回答后教師總結三只小豬的不同性格。

3.內化生活，調動多種感官。

教師提問;小朋友在生活中要注意什么?你們收獲了什么?

引導幼兒不偷懶、勤勞、熱愛勞動的良好品質。

4.故事改編，游戲遷移

教師引導語:你們最喜歡兒歌里的哪只小豬?為什么?還可以蓋什么樣的房子?你們能用來說-說嗎?

如:我們來蓋房子，紙房子嘩啦啦;泥房子梆梆梆;鐵房子咣咣咣等。

教師組織幼兒自由討論說出不同的房子類型，并戴上小豬頭飾分組自由表演，教師扮演大灰狼巡視幼兒蓋房子。通過分組游戲的形式，激發幼兒興趣和想象力。

三、結束部分和

表演結束，鞏固新知。

請幼兒分組。上前展示創編的動作內容。幼兒互評。

活動延伸

區域延伸:教師帶領幼兒至建構區嘗試用自己喜歡的材料搭建房子。

教師引導語:請小朋友坐上老師的“小汽車”，我們一起去蓋一蓋自己的房子吧!

活動名稱:中班音樂活動《海邊》

活動目標:

1.知道歌詞內容，了解在海邊可以做的事情。

2.可以在集體面前唱歌，根據“唱”、“拾”、“挖”、“堆”等歌詞創編動作

3.感受《海邊》的歡快輕松的節奏

活動重難點:

1.活動重點:知道歌詞內容，可以演唱歌曲。

2.活動難點:根據“唱”、“拾”、 “挖”、“堆”等歌詞

創編動作

活動準備:

1.物質準備:圖譜、海浪的音頻

2.經驗準備:幼兒有過去海邊或在電視上見過海的經驗

活動過程

一、開始部分

1.教師組織節奏游戲，引導幼兒提前感受歌曲節奏，吸引幼兒興趣。

游戲玩法.幼兒在教室中間圍成一個圈，根據教師拍手的節奏調整行走的速度。節奏越快，走路速度越快。教師拍手，拍出XXXXXX-XX XX XX-的節奏。

2.教師出示海浪的聲音，創設“去海邊”的情境。

引導語:你們聽這是什么聲音?哇，原來是魔法把我們帶到了海邊。海邊的小朋友他們都在做什么呢?我們一起聽聽看。

二、展開部分面

1.教師完整彈唱歌曲，提出問題。

引導語:歌曲中出現了什么?

2.教師出示圖譜，引導幼兒學習圖譜內容，識記歌詞。

3.教師結合圖譜引導幼兒演唱歌曲。

4.教師引導幼兒根據兒歌創編動作。

(1)教師提煉出需要創編的動作:“拾”“挖” 、“堆”。

(2)教師引導幼兒創編動作，并加入歌曲表現出來。

5.為幼兒分發草帽，進行“歌表演”

引導語:海邊的篝火晚會開始了，戴上草帽，我們去參加晚會啦。

三、結束部分

教師點評幼兒的表現，鼓勵全體幼兒

引導語:海邊之旅非常順利，看來你們都做了自己想做的事。

一會我們可以嘗試把這個美麗的畫面畫在紙上，永久的保存下來。

活動延伸:

延伸至美工區，引導幼兒去美工區畫出海邊游玩的場景

活動名稱:大班體育活動《萬能繩子》

活動目標:

1.理解游戲規則，知道繩子的不同玩法。

2.通過玩繩游戲，進一步發展幼兒的平衡、協調能力。

3.喜歡參加游戲活動，并能夠體會與小伙伴們共同游戲的樂活動重難點:

1.活動重點:能夠聽懂老師所講述的游戲規則，知道不同的繩子玩法。

2.活動難點:對游戲感興趣，進一步發展平衡、協調能力。

活動準備:

1.物質準備:長繩、短繩若干。

2.經驗準備:幼兒具有玩跳繩的經驗。

活動過程:

一、開始部分

1.創設情景，激發興趣。

教師創設情景:“森林里的小動物準備舉辦一場運動會，邀請小朋友們去參加，現在還有一項關于繩子 的體育項目還沒有人報名，有沒有人感興趣呢?”

以此激發幼兒參加活動的興趣，也順勢引出活動主題一用繩子進行體育游戲。

2.游戲熱身，做好準備。

體育活動開始前，教師引導幼兒模仿火車司機，做直線開、左轉彎和右轉彎、快開和慢開等動作進行熱身。隨后，再進行針對性的踝關節活動:腳尖走、腳跟走、甩腳腕轉動腳腕。通過以上方式，幫幼兒做好熱身的同時，幼兒也可以以良好的心情進入游戲。

二、基本部分

1.游戲一:比賽給娃娃打領結。

教師在尊重幼兒意愿的前提下，將幼兒分成6人一小組，每名幼兒手上都有一根繩子，站在起跑線，依次走到終點線，并給娃娃打上領結，必須是第二個小朋友打完領結之后，返回起點后，第二個小朋友才能出發，用時最短的小組并成功打好領結的小組獲勝。全程只能走，不能跑，如果幼兒出現跑的情況需要從起點重新出發。

明確:教師事先教會幼兒打蝴蝶結，并確保幼兒能理解游戲規則再開始游戲，若有必要，教師可以和保育老師一起給幼兒做示范。

2.游戲二:捉尾巴。

教師準備若干條中等長度的彩色繩子，幼兒兩兩一一個 小組，在各自腰上綁上相同顏色的繩子，并留出一定長度作為“小尾巴”，教師在場地.上畫出一一個大圓圈，幼兒在圓圈范圍內四處散開，幼兒需要抓住和自己顏色-樣的小尾巴，同時要保護好自己的小尾巴。

明確:跑出圈外的即為失敗，另一方直接獲勝。最終獲勝的小朋友將贏得獎品，輸了的小朋友也會獲得教師的鼓勵獎。

3.游戲三:跳房子比賽。.

幼兒三人一小組，教師將事先準備好的長繩子擺成不同的形狀的房子，幼兒在里面練習跨跳。

明確:用時最短的小組即為獲勝組。，

三、結束部分

放松活動，結束活動。

教師組織幼兒進行放松運動:拍拍胳膊、拍拍腿、抖抖腿、閉上眼睛慢慢走等，進行身體放松，并自然結束活動。

活動延伸

教師帶領幼兒到美工區，在紙上畫出繩子的其他玩法。

活動名稱:中班故事《奇怪的鏡子》

活動目標:

1.理解故事內容，認識到故事中的“鏡子”與真實鏡子的區別;

2.幼兒通過續編故事發展想象能力，以及提升語言表達能力; .

3.喜歡聽故事，并養成善于觀察的好習慣。

活動重點:

認識到故事中的“鏡子”與真實鏡子的去吧。

活動難點，

鍛煉語言表達能力，養成善于觀察的好習慣。

活動準備:

1.物質準備:故事掛圖、小動物的頭飾;

2.經驗準備:幼兒有過一定的創編故事 的經驗。

活動過程:

一、開始部分

1.謎語導入，激發興趣!

教師配合表情動作向幼兒呈現謎語:你哭他也哭，你笑他也笑，正面看得見，背面找不到。并提出問題:誰能猜猜謎底是什么?激發幼兒的好奇心，并以此引出本次活動的主題一奇怪的鏡子。

二、展開部分

1.講述故事，初步感知

教師聲情并茂地向幼兒講述故事《奇怪的鏡子》，引導幼兒感知故事大意。并在講述之后向幼兒提問:

(1)小魚發現了什么?

(2)小魚找了誰來幫忙?

(3)他們把“鏡子”搬回家了嗎?

2.展示掛圖，深入理解

教師通過故事掛圖，再次向幼兒分段呈現故事內容，并針對故事內容進行進一步提問，促進幼兒對故事的深入理解。如:

(1) 故事里的“鏡子”是什么樣的?

明確一又大又亮，但是一-碰就會碎。

(2)小魚看見的“鏡子”其實是什么?

明確:天上的月亮在水中的倒影。

(3)故事里的“鏡子”和生活中的鏡子有什么不同?

明確:生活中的鏡子碰了不會碎。.

3.角色扮演，遷移鞏固

教師引導幼兒發揮想象，天亮以后，又會發生什么事情。并在尊重幼兒意愿的前提下，分組討論，并戴上小動物頭飾，把續編的內容表演出來。在此過程中，教師巡回指導，并及時給予幼兒指導。

明確:在活動過程中，教師及時對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。

三、結束部分

教師引導幼兒分享本次活動的收獲，鞏固新知。

教師提問:小朋友們今天收獲到了什么?

明確:教師及時對幼兒的發言進行補充小結，以此幫助幼兒鞏固今天所學，鍛煉幼兒的語言表達。

活動延伸:教師

區域延伸:教師帶領幼兒到美工區，自己心目中月亮的樣子畫下來，掛到美工區的墻上進行繪畫展。

教師引導語:小朋友們，讓我們一起到美玉區，畫出心中的月亮吧。

活動名稱:中班故事《奇怪的鏡子》

活動目標:

1.掌握故事內容，能夠理解故事的基本情節。

2.通過續編故事發展語言傾聽與表達的能力。

3.喜歡聽故事，并且知道在日常生活中知道任何事情都不能不勞而獲的，摒棄好吃懶做的習慣。

活動重難點:

1.活動重點:能夠理解故事內容，知道小熊請客發生的一系列有趣的事情。

2.活動難點:在日常生活中知道任何事情都不能不勞而獲的，摒棄好吃懶做的習慣。

活動準備:

故事音頻及圖片，小貓咪、小花狗、小熊、小狐貍頭飾若干。

活動過程:

一、開始部分

手指謠《小鳥和小田鼠》導入，引出主題。

手指謠:”“小鳥小鳥住在樹上，小田鼠小田鼠住在樹下，喇叭花喇叭花向上爬，小鳥和小田鼠在說著悄悄話。”

教師和幼兒一起做手指律動游戲，并詢問幼兒“想知道小鳥和小田鼠再說什么悄悄話嗎?”激發興趣，引出主題

二、基本部分

1.播放錄音，初步感知

教師播放《小熊請客》的故事音頻，引導幼兒感知故事的大致內容。并且在講述之,后提出問題:

(1)都有哪些小動物去小熊家過節?

明確:故事中先后出現的動物。

(2)小狐貍最先遇到了誰，發生了什么事情?

明確:小狐貍想讓小花貓待著她一起去小熊家做客。

2.出示圖片、深入理解

教師根據故事的圖片，對故事的內容進行深層次提問，引導幼兒了解故事的主旨。如:

(1)小花貓、小花狗以及小公雞為什么不愿意帶小狐貍一起去?

明確:他們認為小狐貍想不勞而獲，所以都不愿意帶著她一起去小熊家。

3.分組討論，進行創造性想象與表達

教師利用“神奇魔法大剪刀”將幼兒分成三組，進行分組討論并對故事進行續編。如:

(1)小朋友們，接下來開動小腦筋想- -想小狐貍夾著尾巴逃走了后面會發生什么有趣的故事?

明確:通過分組討論的形式，充分發揮想象對故事結尾進行續編。

3.聯系生活、遷移內化

通過《小熊請客》的故事，引導幼兒遷移到自己的生活中，將學到的知識能夠在實際生活中應用。

教師引導語:小朋友們，你們聽完了這個故事之后，以后在生活中要怎么做呢?

明確:知道任何事情都沒有一勞而獲的，摒棄好吃懶做的習慣。

三、結束部分

扮演游戲結束，鞏固認識

引導小朋友按組拿好自己所要扮演的故事角色的頭飾，進行扮演游戲。

教師引導語:小朋友們，那我們現在帶上頭飾一起來演一演《小熊請客》這個故事吧!

活動延伸:

延伸至區角活動，教師引導語:那我們現在一起坐上老師的“小汽車”，跟著老師到美工區畫- -畫故事里面的小動物們吧!

活動名稱:中班情景模擬《有禮貌的好寶寶》

活動目標:

1.知道并掌握日常的禮貌用語，知道禮貌用語適用的情境。

2.在給禮貌用語配圖的過程中發展動手能力和觀察力;在情景表演中發展口語表達能力。

3.明白禮貌用語的重要性，在日常生活中做一個懂禮貌的好寶寶。

活動重、難點:

1.活動重點:知道日常生活中的禮貌用語。

2.活動難點:結合情景使用日常生活中的禮貌用語。

活動準備:

視頻、畫筆、畫紙

活動過程:

一、開始部分

兒歌導入，引出主題。

教師通過兒歌《我是有禮貌的好寶寶》激發幼兒的興趣，從而引出活動的主題。

教師引導幼兒:“小朋友們， 我們今天來一起讀一-遍兒歌，好寶寶有禮貌，進園叫聲老師早，回家說聲媽媽好，人人都夸寶寶好。小朋友們，別人為什么都夸寶寶好呢?”從而引出要做個有禮貌的好寶寶的主題。

二、基本部分照

1.播放視頻，初步感知

教師播放幼兒懂禮貌與不懂禮貌的視頻，引導幼兒感知懂禮貌的重要性。并且在觀看視頻之后提出問題:

(1)小朋友們，穿粉裙子的小女孩，為什么別人都不喜歡她呢?

明確: (因為不講禮貌， 所以她的好朋友很少)

(2)那穿藍色毛衣的小男孩，為什么朋友很多呢，他平時在生活中是怎么做的?

明確: (見到人主動問好，離開之后會說再見)

2.模擬示范、深入理解

教師創設相應的情景，引導幼兒進行角色表演，在角色表演之后能夠真正掌握懂禮貌的意義。

教師引導語:小朋友們，你們想做一個懂禮貌的好寶寶嗎?那我們現在就來試一試吧!

教師分配角色，引導幼兒扮演不同角色，如售貨員、顧客、收銀員等。

教師引導語:小朋友們，我們一個人扮演售貨員，一個人扮演顧客，另外-一個人扮演收銀員，我們三個人為- -小組，老師要說一下規則，當顧客去買東西的時候，售貨員要學會說:“您好。

”當售貨員幫顧客找到需要的東西時，顧客要學會說:“謝謝。”收銀員在給顧客結賬之后，要學會說:“再見。 ”現在小朋友們行動起來吧。

3.幼兒繪畫、遷移內化

拿出事先準備的畫筆和紙，引導幼兒在角色表演之后，能夠為相應的禮貌用語配上插圖。

教師引導:小朋友們，老師為你們準備了畫筆和彩紙，我們現在一起為你們剛才學到的禮貌用語配上插圖吧!以后，我們要做一名有禮貌的好寶寶。

三、結束部分

展示作品，鞏固認識

引導小朋友展示自己的禮貌用語插圖，并結合插圖說一說自己以后想成為什么樣的好寶寶，自己還都會哪些禮貌用語呢?

教師引導語:小朋友們，那老師選出小組的代表說一說自己以后想成為什么樣的好寶寶，除了您好、再見、謝謝，在面對不同.的生活情境，還會什么禮貌用語呢?

教師小結:我們班的小朋友一定要成為人見人愛的有禮貌的好寶寶，面對不同的情景，要說出不同的禮貌用語呢!你們愿意成為有禮貌的好好寶寶嗎? (在幼兒說出 愿意后，對幼兒進行手指

操鼓勵)

活動延伸:

家園共育:那我們今天回家，當你吃完媽媽做的飯時，我們要對媽媽說一句，媽媽，你辛苦了，我愛你!當爸爸辛苦了一天，下班回到家時，我們要對爸爸說一-句，爸爸，你真偉大!

一、活動目標

1.情感目標：感受自主分配角色并表演故事的快樂，樹立不驕傲自大的意識。

2.技能目標：能說出故事中烏龜認真、兔子驕傲的角色特點，嘗試分組續編故事并表演故事。

3.認知目標：了解兔子輸掉比賽的原因，明白做事不驕傲、認真、堅持的道理。

二、活動重難點

1.活動重點：能理解故事中烏龜、兔子的角色特點并根據情節續編故事并表演。

2.活動難點：理解兔子輸掉比賽的原因，并做到做事情不驕傲，認真努力。

三、活動準備

1.物質準備：烏龜與兔子賽跑視頻，故事圖片三張、烏龜、兔子頭飾若干。

2.經驗準備：幼兒認識烏龜和兔子，有過續編故事的經驗。

四、活動過程

(一)活動導入——情境導入

教師創設森林運動會的情境，邀請小朋友們去給小動物們加油。

師：小朋友們，森林運動會就要開始了，想請小朋友們去運動會給小動物們加油。今天開始的是跑步比賽，參加比賽的選手有烏龜還有小兔子，小朋友們一起猜猜看，今天誰會贏得比賽得冠軍?

(二)活動展開

1.教師完整講述故事，幼兒了解故事內容

(1)教師講述故事第一段(龜兔賽跑地開始)并提問。

比賽開始，兔子是如何跑出去的？那么烏龜呢？

(2)教師出示故事的結尾的圖片，請幼兒猜想故事中間發什么的事情。

故事中烏龜站上了領獎臺，卻沒有兔子，大家猜猜是發生了什么?

(3)教師講述故事的后半段。

2.教師帶領幼兒根據圖片復述故事，理解故事的內涵

(1)教師出示故事的圖片，請幼兒根據故事情節為圖片排序。

(2)引導幼兒根據圖片分段復述故事內容，進一步理解故事。

小結：故事里的烏龜是認真、堅持不懈的，兔子是驕傲自大的。

(2)教師引導幼兒像烏龜學習堅持不懈。

在實際生活中，大家有沒有見過像烏龜和兔子這樣的人?我們應該向誰學習?

3.教師引導幼兒續編故事并嘗試表演故事

(1)教師將幼兒分組，引導幼兒組內續編故事后續的發展并表演故事。

(2)教師請個別小組展示自己續編的故事內容。

(三)活動結束——總結結束

教師與幼兒共同對于故事中的道理進行總結，點題升華。

師：大家的故事中，兔子在最后意識到自己驕傲自大的毛病，決定改掉這個毛病。老師希望小朋友們不要像小兔子一樣驕傲自大，要學習烏龜踏實認真。

五、活動延伸

區域延伸：教師帶領幼兒到手工區，嘗試用紙折出小烏龜和小兔子。

活動名稱:中班故事《小熊拔牙》

活動目標:

1.理解故事內容，知道小熊牙疼的原因。

2.通過故事和游戲活動，掌握刷牙的正確方法。

3.萌發保護牙齒的健康意識，養成早晚刷牙的好習慣。.

活動重難點:

1.活動重點:能夠理解故事內容，知道小熊牙疼的原因。

2.活動難點:在日常生活養成講衛生愛刷牙的好習慣。

活動準備:

《小熊拔牙》的故事音頻、小熊手偶、小動物掛圖、牙齒模型、

每人一把小牙刷。.

活動過程:

一、開始部分

情境導入，激發興趣，引出故事。

教師出示小熊手偶，扮演小熊聲音:哎呦、哎呦，我好疼呀。引發幼兒懸念。

教師引導語:小朋友們，我們去看看小熊發生了什么事?

二、基本部分

1.初讀故事，幼兒感知。

教師聲情并茂講述故事《小熊拔牙》，引導幼兒感知故事的大致內容。并且在講述之后提出問題:

提問:①故事里都有哪些小動物?

②故事里的小熊它有什么缺點，喜歡吃什么?小熊后來怎么了?

明確:認識到故事中小熊的不良衛生習慣。

2.出示掛圖，播放音頻，再聽故事，深入理解。

教師根據故事的掛圖，對故事的內容進行深層次提問，引導幼兒了解故事的主旨。如:

(1)為什么小熊的牙齒會疼?

(2)兔子醫生怎么做的?小熊的牙齒治好了嗎?

明確:不刷牙、吃太多的甜食這些不良的習慣會造成牙疼。

3.觀察牙齒，結合故事內容，了解牙齒的結構和牙疼原因。師幼一起相互觀察自己的“牙齒房子”。

教師出示牙齒模型，再次引導幼兒觀察，并且說出牙齒的樣子。

明確:牙齒白白的，像花冠一樣有很多小溝，這些地方很容易留下食物，造成小熊牙疼。日背

4.內化保護牙齒的方法，遷移幼兒生活實際。

引導幼兒分組交流，自由討論。

教師提問:小朋友們，你們聽完了這個故事之后，以后在生活中要怎么做呢?

明確:少吃甜食，及時漱口。飯后用牙刷刷牙，牙刷也要經常更換和及時清洗。定期找牙醫生檢查。

三、結束部分

兒歌結束，鞏固認識正確刷牙的方法。

教師播放兒歌音樂，分發小牙刷。

幼兒跟隨教師學習刷牙的正確方法:小牙刷手中拿，. 上邊牙齒向下刷，下邊牙齒向上刷，里里外外都要刷。

活動延伸:

區域延伸，教師將《小熊拔牙》的繪本投放至圖書區，幼兒自由觀看。

教師引導語:小朋友們都知道了保護牙齒的好方法，那我們現在一起坐上“小汽車”，去區域游戲中玩一玩吧!

活動名稱:中班折紙《小兔子》

活動目標:

1.理解并看懂折紙步驟圖中的正折和翻折。

2.能夠邊線基本對齊的折紙，手的動作協調靈活。

3.體驗折紙的樂趣，萌發愛護小動物的意識。

活動重難點:

1.活動重點:能夠看懂小兔子的折紙步驟圖。

2.活動難點:樂于參與折紙活動。

活動準備:

1.物質準備:小兔子折紙成品;折紙步驟圖;剪刀

2.經驗準備:幼兒已經有過折紙和使用剪刀的經驗。

活動過程:

一、開始部分

律動導入，激發興趣，引出主題。

教師帶領幼兒進行律動: 一只兔子跳跳跳，請問蘿卜要到哪里找。兩只兔子跳跳跳，只會笑笑學貓叫。三只兔子跳跳跳，東張西望排隊排不好。四只兔子跳跳跳，跑到i門口把人找。

教師引導語:小朋友們，小兔子今天來到班級做客啦，我們把它請出來吧。激發興趣，引出主題

二、基本部分

1.教師出示小兔子，初步感知

教師出示小兔子折紙展示，引導幼兒自主觀察，交流兔子結構。

教師提問:小兔子是什么樣子的?

明確:兔子的結構，分為兔子耳朵、身體和四肢。

2.教師出示掛圖，并示范折紙，幼兒深入理解

(1)教師向幼兒演示小兔子的折紙步驟。

①將美工紙尖角向上，捏住兩邊角，向內翻折。

教師引導語:我們讓正方形頭向上站站好，然后握握手。

②折痕壓平，拿出剪刀，剪開畫線處。

③沿著虛線，向外折出小兔子的耳朵。

④沿著折線向后折。

3.幼兒進行折紙，教師巡回指導。

教師將步驟掛圖貼好，分發紙張，引導幼兒根據圖片指示折紙。

明確:折紙步驟，并提醒幼兒正確使用剪刀的方法，不能拿著剪刀對著別人，不能用剪刀戳傷自己或他人等安全注意事項。

4.幼兒自主創作，為折紙兔子添畫五官。

教師引導語:老師為大家準備了油畫棒和水彩筆，小朋友選擇喜歡的顏色來給自己的小兔子畫上眼睛吧，也可以給它穿上好看的衣服。

5.展示評價作品，遷移內化

通過藝術展的方式，展示評價幼兒作品。如:

(1)展示:教師引導幼兒的作品依次放在作品板上進行展示。

明確:展示幼兒的作品，能夠增強幼兒創作的自信心以及成就感。

(2)幼兒互評:教師引導幼兒選出自己心目中最喜歡的小兔子并說明理由。

明確:通過幼兒互評，更好的發展語言表達能力以及參與活動的興趣。

三、結束部分

游戲結束，鞏固認識

引導小朋友按組拿好自己的作品，參加“小小T臺秀”

教師引導語:小朋友們，那我們現在帶上自己的作品來到舞臺前展示吧!

活動延伸:

延伸至區角活動。

教師引導語:那我們現在一-起坐上森林的“小木筏”，到閱讀區讀一讀有關《小兔子》的繪本吧!

活動名稱:中班表演游戲《喜羊羊與灰太狼》

活動目標:

1.了解與同伴友好相處的方式，知道禮貌用語。

2.可以用自己的方式與小朋友共同游戲，可以大膽分享自己的想法。

3.愿意與同伴共同合作，希望與同伴建立良好關系。

活動重難點:

1.活動重點: s知道禮貌用語，希望與同伴建立良好關系。

2.活動難點:可以用自己的方式與小朋友共同游戲，愿意與同伴共同合作。

活動準備:

1.物質準備:圖片、背景音樂

2.經驗準備:在生活中有與同伴爭吵的經歷。t

活動過程:

一、開始部分

音樂導入.

教師播放舒緩音樂，快速轉移幼兒注意力。

二、基本部分

1.教師提出問題，引導幼兒思考。

問題:你們為什么覺得別人影響了你?你剛剛是怎么做的?如果你是對方你會喜歡這么做嗎?你會更希望別人怎么對你?

2.教師耐心傾聽幼兒回答，對他們的答案做積極回應，引導他們了解自己做法的欠缺之處。

3.教師引導幼兒學習禮貌用語。

(1)教師出示禮貌用語插畫，引導幼兒結合自己的實際經驗，說出插畫中的內容。

(2)教師設置不同場景，引導幼兒實際應用剛剛學習到的禮貌用語。

4.幼兒使用禮貌用語與同伴共同游戲。

5.教師繼續觀察幼兒游戲表現，如果特殊情況需要及時介入。

三、結束部分

教師小結:應該換位思考，對同伴要友好。

活動延伸:

延伸至體育游戲，帶領幼兒玩“兩人三足“的合作性游戲。

活動名稱:小班歌曲《兩只老虎》

活動目標:

1.了解歌詞內容，知道歌詞中兩只老虎的不同。

2.可以演唱歌曲，并根據歌曲內容創編動作。

3.體驗《兩只老虎》輕松歡快的氛圍，樂意與同伴共同表演歌曲。

活動重難點:

1.活動重點:了解歌詞內容，可以演唱歌曲。

2.活動難點:根據歌曲內容創編動作。

活動準備:

1.物質準備:兩只老虎插畫、老虎飾品

2.經驗準備:幼兒在之前見過老虎

活動過程:

一、開始部分

故事導入

教師講述《老虎上山》的故事，吸引幼兒興趣，引出歌曲的主人公兩只老虎。

二、基本部分

1.教師出示兩只老虎插畫，引導幼兒觀察插畫中老虎的不同形象，并請幼兒大膽分享自己的想法。

2.教師完整彈唱歌曲內容，幼兒認真傾聽并回答問題。

問題:歌曲中出現了誰?他們是什么樣子?

3.教師再次出示插畫，以圖代替文字，引導幼兒識記歌詞內容。

(1)教師根據圖片講授歌詞。

(2)教師引導幼兒根據圖片演唱歌曲。

(3)幼兒集體演唱歌曲。

4.教師開展“小老虎表演賽”游戲。

游戲玩法:教師先引導幼兒根據歌詞內容“沒有眼睛”、“沒有耳朵”、“真奇怪”創編三個不同的動作。教師彈唱歌曲，當唱到這三處時，幼兒可以快速展示自己創編的動作。隨著游戲的進行，教師唱歌的速度越來越快，幼兒展示動作的速度越來越快。教師可以隨時停止彈唱，幼兒要根據琴聲快速反應。如果琴聲停止，幼兒也要停止自己的動作，直至琴聲再次響起。

5.教師總結幼兒的表現。根據幼兒的表現頒發“小獎章”。

三、結束部分

教師引導幼兒再次演唱歌曲，幼兒可以起立隨意做出自己喜歡的動作。

活動延伸:

延伸至美工區，教師引導幼兒畫出兩只老虎的樣子。

一、活動目標

1.認知目標，理解故事大意，了解動物尾巴的不同作用，正確認識自己的長處和短處。

2.技能目標:能根據故事內容積極參加討論，鍛煉幼兒語言表達能力的發展。

3.情感目標:喜歡聽故事，體驗幫助別人帶來的快樂。

二、活動重難點

活動重點:認識一些常見的小動物的尾巴，知道尾巴的不同功能。

活動難點:理解故事深層含義，正確認識自身的優勢和不足。

三、活動準備：小動物及尾巴圖片、小兔子掛圖、小袋鼠掛圖、大灰狼掛圖、兔媽媽掛圖。

四、活動過程

(一)開始部分一一律動導入

由《走路歌》引出歌曲當中的小動物來到教室當中，激發幼兒的興趣。

(二)基本部分一一活動展開

1.教師聲情并茂完整講述故事。

師:故事的名字叫什么?故事中的主人公都有誰?他們在做什么?

2.出示人物掛圖，幫助幼兒串聯故事內容。

(1)出示小松鼠、小白兔掛圖，引導幼兒說出他們尾巴的特點。

(2)結合掛圖，向幼兒呈現互換尾巴后兩個小動物的形態，幫助幼兒從感官上感受尾

巴的不同。

提問:小松鼠和小白兔互相交換尾巴了嗎?他們分別擁有了什么樣的尾巴。

(3)出示小松鼠在森林里的掛圖，引導幼兒觀察并說出換位尾巴之后的小松鼠遇到了

什么問題。

(4)出示小白兔的圖片并提問:小白兔遇到了什么問題?誰救了他?

(5)出示最后的圖片，提問幼兒故事中的小白兔和小松鼠后來怎么樣了?把尾巴換回

來了嗎?

教師小結:每只小動物都有不同的尾巴，它們尾巴都有自己的用處;每個小朋友身上也

都有優點和不足，我們要喜歡自己，欣賞自己。

3.找尾巴游戲，引導幼兒觀察，升華幼兒情感。

師:又有些小動物也趕來了，請小朋友看一看 都有誰?

師:請小朋友觀察一下這幾只小動物和你之前看到的有什么不一樣的地方嗎?你愿意幫

助它們把尾巴找回來嗎。

(三)結束部分——歌唱結束

幼兒在愉悅優美的歌唱中結束本次活動，提升幼兒對小動物的喜愛之情。

五、活動延伸

請小朋友到美工區畫出一只自己喜歡的小動物，并與自己的好朋友分享。

一、活動目標

1.認知目標：理解大熊因做錯事而得不到擁抱，朋友們又原諒了他的故事情節。

2.技能目標：鼓勵幼兒大膽參與交流，嘗試用肢體動作、表情來表現大熊熱情邀請與被拒絕后失落的情緒變化。

3.情感目標：朋友之間應該友好相處，互相包容的良好同伴交往方式。

二、活動重難點

活動重點：引導幼兒理解故事情節并理解“一年一度”的含義。

活動難點：能夠用肢體動作、表情等形式表現大熊的情緒變化。

三、活動準備

1.物質準備：故事繪本、教學掛圖、動物頭飾等。

2.經驗準備：幼兒在生活中有過被同伴拒絕的經歷。題目來源于考生回憶

四、活動過程

(一)開始部分——提問導入

1.引導幼兒對“擁抱節”進行討論，導入活動。

師：小朋友，誰來說說擁抱是什么意思？擁抱又是什么感受呢？我們大家都和爸爸媽媽擁抱過，和朋友擁抱過。現在我們來猜一猜，擁抱節會是個什么樣的節日呢?

2.教師引導幼兒與同伴相互擁抱，分享與同伴擁抱后的感受。

(二)基本部分

1.完整欣賞故事，初步理解故事內容。

教師有感情地完整講述故事——《大熊的擁抱節》。

2.利用課件，分段講故事，欣賞理解故事。

(1)播放第一段課件，引導幼兒理解森林城“擁抱節”的含義。

(2)播放第二段課件，引導幼兒感受大熊的情感變化過程。

根據課件內容，通過提問，幫助幼兒回憶

①大熊出門碰到了3個小動物，是哪3個小動物？都發生了什么故事呢？

②小動物為什么都不愿意和大熊擁抱呢？

③沒有人愿意和大雄擁抱，如果你是大熊，心里會是什么滋味呢?大家一起思考一下？(說一說，動作表情體驗表達)

④那么，到底是什么原因小動物們不愿意擁抱大熊呢?大熊會怎樣做呢?我們繼續聽一聽

引導幼兒模仿大熊和小動物打招呼的樣子，嘗試用動作、表情來表現大熊熱情邀請與被拒絕后失落的情緒。

(3)播放第三段課件，理解小動物們不和大熊擁抱的原因。

(4)播放第四段課件，懂得朋友之間應該互相寬容。

①他們往大熊家走去，他們要去干什么?

②小動物們都原諒大熊了嗎?為什么要原諒他啊?”

(5)播放第五段課件，懂得朋友之間應該友好相處。

教師小結：同伴的寬容感動了大熊，大熊也下定決心改正自己的錯誤。

3.調動幼兒已有經驗，遷移討論自己想擁抱的人是誰。

(1)將幼兒分成6人一組，分組進行討論；

(2)請每組幼兒選出一個代表在集體中說一說自己想擁抱的人及原因。

(三)結束部分

游戲：“一起來過快樂擁抱節”。

(1)教師播放音樂，請小朋友們聽音樂一起過擁抱節；

(2)師：請小朋友們快去擁抱你們想要擁抱的人吧！

五、活動延伸：請小朋友們回到家中擁抱自己的親人。

一、游戲導入

1.聽歡快的音樂進入活動室(幼兒自由地做各種動作)玩《逛公園》的游戲。

2.師：我怎么突然在草地上發現一粒小花籽?小花籽怎么了?它出來干什么?原來小花籽要給大家講一-個關于它去找快樂的故事。

二、基本部分

1.教師播放課件并有感情地講述故事前半部分

師:故事講到這兒，我要請大家回答幾個問題，小花籽在找快樂路上都碰到了誰?這些朋友都快樂嗎?為什么? (引導幼兒根據聽到內容回答，但不強調說出故事中角色的原話。)

2.情境表演:學說角色對話;

(1)師:小朋友講得真好！現在我們一起來當小花籽去尋找快樂吧! (教師將“太陽公公”“小鳥”“蜜蜂”“青蛙”貼圖在教室四周掛好;音樂播放，教師帶領幼兒在教室里走動。)

(2)隨音樂走到“太陽公公前面”教師手指太陽:“小花籽們我們看到什么啦?對了，太陽公公，我們一-起來問問太陽公公快不快樂?”(太陽公公你快樂嗎? ) ( 教師回答，太陽笑呵呵: “快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。”)小朋友，剛才太陽公公怎么說啊? ( 請個別幼兒回答然后請小朋友一起學

(3)用同樣方法依次積極引導幼兒學說“小鳥”“蜜蜂”“青蛙”和“小花籽”對話。

3.幼兒討論如何幫助小花籽找快樂

(1)師:小花籽們學得真好，現在和我一起回位置上休息一下吧!(坐好)你們想想看接下來小花籽還會碰到誰?它們會說些什么? (提示: 小花籽會怎么問?小動物會怎么答?你們怎么樣幫助別人? ）

(2)師:小朋友們故事里小花籽看到大家都找了快樂它也想知道自己怎么樣才會快樂我們能幫助小花籽想想辦法嗎? (啟發幼兒發揮想象，自由地表達出自己的想法。)

4.欣賞故事后半部分，幫助幼兒理解故事

(1)師:真的太謝謝大家了，想出了那么多主意。那現在我們來聽聽小花籽到底怎么樣讓自己快樂? (幼兒欣賞 故事后半部分。)

(2)師:小花籽最后找到快樂了嗎?它怎樣做?

(3)小花籽請了誰幫助它?它們飄過了哪些地方?

(4)小花籽最后在哪兒留下來了?為什么? (因為雪山上需要鮮花。）

5.教師小結

小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。

6.結合課件完整講述故事

(1)師:現在我們來完整聽一遍故事，喜歡講的小朋友可以跟著老師一起試著講講看( 教師講述故事)小花籽找到了讓自己快樂的辦法一一幫助別人。那大家來說說看，以后你們會怎么樣去讓自己快樂呢? (鼓勵幼兒大膽講述表達自已對快樂含義理解。)

(2)師:大家講的可真棒。我們表揚一下自己，我發現有許多小朋友都說想幫助別人來讓自己快樂。那剛才你們也幫助了小花籽想了很多辦法，你們快樂嗎？好，那站起來用動作表示你們的快樂吧! (幼兒跟音樂自由做動作表現快樂情緒。)

三、活動結束

表演結束。

師:老師為大家準備了“太陽”“小鳥”“蜜蜂”“青蛙”和“小花籽”的頭飾，你們來表演吧。

四、活動延伸

教師帶領幼兒模仿各種動物一起去《趕花會》(在歡快音樂聲中帶領幼兒出活動室)。

一、導入

兒歌導入，引出活動主題。教師唱：兒歌《我是有禮貌的好寶寶》激發幼兒的興趣，從而引出活動的主題。

二、基本部分

1、播放視頻，整體感知

教師播放視頻：幼兒懂禮貌與不懂禮貌，引導幼兒感知懂禮貌的重要性和區別。并且在幼兒觀看視頻后拋出問題：

(1)小朋友們，視頻中打人的小女孩，為什么別人都不喜歡她呢?

(2)那扶老奶奶的小男孩，為什么朋友很多呢，他平時在生活中是怎么做的?

2、模擬示范、深入理解

教師創設情景，引導幼兒進行角色表演，通過角色表演，促使幼兒能夠真正掌握懂禮貌的意義。

師：小朋友們，你們想做一個懂禮貌的好寶寶嗎？現在我們來做一個小游戲，有誰愿意試試呢？

教師分配角色，引導幼兒扮演不同角色，如導購員、顧客、收銀員等。

3、幼兒繪畫、遷移內化

拿出事先準備的畫筆和紙，引導幼兒在角色表演之后，能夠為相應的禮貌用語配上插圖。

師:小朋友們，老師為你們準備了畫筆和彩紙，我們現在一起為你們剛才學到的禮貌用語配上插圖吧！以后，我們要做一名有禮貌的好寶寶。

三、結束部分

展示作品，鞏固認識

引導小朋友上臺展示自己的禮貌用語插圖，并結合插圖說一說，自己以后想成為什么樣的好寶寶，自己還都會哪些禮貌用語呢?

四、活動延伸

家園共育：那我們今天回家，當你吃完媽媽做的飯時，我們要對媽媽說一句，媽媽，你辛苦了，我愛你！

當爸爸辛苦了一天，下班回到家時，我們要對爸爸說一句：爸爸，你辛苦了，真偉大!

一、開始部分

1.手偶游戲導入，激發興趣

活動開始，教師手持小鳥手偶，一邊飛一邊說:“ 冬天來了,北風呼呼的吹，太冷了!”激發幼兒的好奇心，為下面活動的展開做好鋪墊。

二、展開部分

1.教師依次出示四幅故事圖片，幫助幼兒初步感知故事內容。

(1)出示圖一，請幼兒仔細觀察圖片上的事物，說說都有誰?他們之間可能再說什么?

(2)出示圖二，提問：老爺爺在干什么?小鳥是如何表達它的謝意?老爺爺為什么要這樣做?

(3)出示圖三，提問：圖中的老爺爺怎么了?小鳥們是如何做的?

(4)猜猜最后一幅圖可能會講述些什么?

通過圖片觀察，問題啟發，幫助幼兒逐步理解故事情節發展，將圖片串成完整故事。

2.幼兒嘗試根據圖片講述故事內容。

教師鼓勵幼兒根據圖片嘗試進行故事講解，鼓勵幼兒發揮想象與創造力。

3.教師完整講述故事,升華故事主旨。

教師有感情完整講述故事，通過提問，將故事中的道理遷移到幼兒實際生活。

問題：①除了用帽子給小鳥做窩，我們還可以用什么來幫助小鳥做屋子呢?

②生活中有沒有遇到過需要幫助的小伙伴，我們是怎么做的?

本環節將故事中的互助情誼遷移到幼兒的實際生活，幫助幼兒學會關心他人和被他人關心的溫暖。

4.理解他人需要，學會關心，幫助他人

教師展示” 誰在關心我們”照片集，請幼兒觀察討論，并提出以下問題：

(1)平時你關心別人的時候，心里會有什么樣的感受?

(2)請對關心你的人說一句關心話。

三、結束部分

為幼兒頒發"愛心”獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。

活動延伸

活動延伸至家庭，請幼兒回家用言語對關心自己的父母表達感激之情。

【活動設計指導】中班游戲活動《兩人三足》

一、活動目標

認知目標：理解口號1-2-1所代表的指令。

技能目標：嘗試兩人合作“兩人三足”，提高動作的協調性，平衡性。

情感目標：體會與同伴按口號節奏同步向前的快樂，喜歡參加體育活動。

二、活動重難點

【活動重點】根據1-2-1的口令，能夠同足地向前走，鍛煉幼兒在合作行走時的協調能力。

【活動難點】協調同步向前走，體驗同足走帶來的快樂情緒。

三、活動準備

物質準備：彩帶若干，小紅花4朵。

四、活動過程

(一)開始部分——游戲導入

1.熱身活動，玩矮人和高人的游戲

師：請小朋友們和老師玩個小游戲，當你們聽到打鼓的聲音時，就做高人走路的樣子，當聽到哨子的聲音時，就做矮人走路的樣子。

2.教師拿出彩帶，激發幼兒游戲興趣

小朋友們，老師今天帶來了一根漂亮的彩帶，你們猜猜這根彩帶可以做些什么呢?老師想把兩個人的腿綁在一起，讓高個子的寶寶和矮個子寶寶在一起走路，那一定很有趣，小朋友想不想試一試呀?現在就去挑選一個你的好朋友，選一根彩帶，讓我們走起來吧!

(二)基本部分——活動展開

1.游戲：兩人三足走

(1)每名幼兒挑選自己的小搭檔，兩人一組，在教師的幫助下將彩帶系在兩個人異側腳(一個左腳、一人右腳)的踝關節處，變成兩人三足。

(2)每組幼兒自行嘗試兩人三足走，探索走快的規律。

(3)幼兒分享經驗，教師總結。

師：只有兩人步調一致相互合作才能提高走路的速度。

2.游戲：兩人三足比賽

(1)所有幼兒與自己的同伴綁好腳后，排成一排。

(2)聽到教師的口令后，每組幼兒需從出發線內出發，以最快的速度沖向終點。

注：①每組幼兒必須在起跑線內站好，當聽到老師口令之后，才可進行游戲，不準搶跑。

②若比賽過程中，彩帶松散脫落在地，需要在原地將彩帶綁好繼續前行。

(3)最先通過終點線的幼兒組為勝利者。

3.游戲：兩人三足障礙接力賽

(1)所有幼兒分為兩組。

(2)講解“接力賽”玩法：幼兒從起點出發，到達記號線，下蹲摸地，折返。折返后，到達起跑線內與本組下一隊幼兒擊掌后，下一隊幼兒方可出發。最后一隊最先回到起跑線內的組為勝利組。

(3)進行游戲。

(三)結束部分——放松結束

師：小朋友們表現得真不錯，能夠互相合作，喊著口號一起到達，為自己鼓鼓掌。小朋友們也都累了，小腳丫需要休息一下。

教師組織幼兒進行放松活動，小伙伴們坐在地上互相捶捶腿、揉揉腿進行放松。

五、活動延伸

親子游戲，回到家里，可以和自己的爸爸媽媽一起進行游戲，增進親子之間的感情。

活動目標:

1.認知目標:部理解兒歌內容，知道用小手可以做什么。

2.能力目標:通過朗誦比賽，發展語言表達能力。

3.情感目標:體驗兒歌帶來的快樂，喜歡參與兒歌活動。.

活動重點:

理解兒歌的內容，知道小手究竟能做什么事情。

知道自己的事情要自己做

活動過程:

一、 開始部分

手指操導入，激發興趣

教師帶領幼兒做手指操，激發幼兒興趣，并以此引出本次活動的話題。

大拇哥，是爸爸，爸爸開車嘀嘀嘀；

二拇哥，是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷；

三中指，是哥哥，哥哥拍球砰砰砰；

無名指，是姐姐，姐姐跳舞擦擦擦；

小拇指，就是我，我敲小鼓咚咚咚。

二、展開部分

1.播放音頻，初步感知

教師播放《我有一雙小小手》的音頻，引導幼兒感知兒歌內容。并在講述之后向幼兒提問:

兒歌的名字叫什么? 小手的用處多嗎?

2.分段講授，深入理解

教師向幼兒分段呈現兒歌掛圖，并針對兒歌內容進行進一步提問，引導幼兒明白故事傳達的道理。如：

(1)小小手有幾只？分別是什么？

明確:小小手是兩只，一只左手、一只右手。

(2) 一共有幾個手指頭?

明確：一共十個手指頭。

(3)小小手都能做什么?

明確能洗臉來手漱口，會穿衣、會梳頭。

(4)通過這首兒歌你們學到了什么？并且想-想小手還能做什么？

明確:自己的事情自己做。還能洗衣服、擦地、做飯，做很多事情。

根據幼兒的回答，教師總結每個人都有一雙手，它能做很多的事情，所以大家一定要自己的事情自己做。

3.分組表演，遷移內化

教師在尊重幼兒意愿的前提下，將幼兒分成5人一小組，教師播放伴奏，幼兒分組進行演唱。

在幼兒演唱完畢之后，教師要對幼兒給予表揚。

4.創編動作，鞏固提升

教師請幼兒大膽地創編動作,-在創編結束之后，依次到臺上進行展示。

三、結束部分

教師拿出事先準備好的彩紙和剪刀，請幼兒剪出不一樣的小小手。過程中強調安全問題。

四、活動延伸

家園共育:回家給爸爸媽媽分享今天自己的手工作業。