2021下半年幼兒教資面試采用結構化問答+試講+答辯方式進行，試講內容為所報考學段教材內容片段節選，試講時間為10分鐘。2021下半年幼兒教資面試真題已發布。
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一、故事活動彩虹色的花
1.題目：故事活動彩虹色的花
活動目標：
1、引導幼兒聽賞故事，理解故事的內容。
2、感受故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。
活動準備 ：
《彩虹色的花》PPT
活動過程：
一、教師出示彩虹色的花，吸引幼兒興趣。
師：小朋友們這是什么呀?你們見過嗎?這是什么顏色呢?
師：今天老師帶來了一本關于這朵花的書，我們一起來看看，好嗎?
幼兒回答。
二、教師講述故事彩虹色的花
1.教師出示圖片，講解故事內容
2.教師提問：小螞蟻發生了什么事情呀?誰幫助了他呢?怎么幫助的呢?彩虹色的花遇見了誰
三、故事總結
師：小朋友們，彩虹色的花棒不棒?為什么?
幼：棒!因為它幫助了別人。
師：那你有沒有幫助過別人呢?請你們討論一下
師：小朋友們都很棒，都幫助過別人，在以后的日子里我們還是要幫助別人，好嗎?
四、活動延伸
請幼兒畫出彩虹色的花
二、兒歌太陽和月亮
1.題目：《太陽和月亮》
2.內容：
太陽和月亮
太陽亮又亮，
月亮圓又圓，
太陽太陽下山崗
月亮升天上，
月亮向西行，
太陽從東上，
月亮月亮追太陽
總是追不上，
月亮月亮追太陽，
總是追不上。
3.基本要求：
(1)為兒歌設計游戲活動。
游戲活動要適合幼兒的能力水平，能激發幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點
(2)模擬向幼兒提問。
在兒歌活動過程中，模擬向幼兒提兩個問題，提出的問題有助于幼兒理解。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、活動過程
(一)活動導入
歌曲導入，激發幼兒興趣。
(二)活動展開
1.教師示范朗讀兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。
師：小朋友們，剛才兒歌中都出現了什么啊?它們都做了什么?是怎么進行的?
2.教師出示圖片，分句理解兒歌。
教師朗讀兒歌，帶領幼兒再次理解和鞏固兒歌。
3.教師組織幼兒進行兒歌游戲。
(1)教師講述游戲玩法并分發材料
游戲玩法：兩人一組，站在里面的幼兒拉圓，站在外圍的幼兒站在自己對應的小朋友的后面。里面的幼兒做太陽，外面的幼兒做月亮。當說到“下山”時，太陽蹲下，月亮高高舉起手;當說到“向西”時，兩個小朋友面對面;當說到“追太陽”時，月亮和太陽手拉手互換位置。之后重復。
(2)幼兒開始進行游戲，教師巡回指導。
(三)活動結束
幼兒繪畫，自然結束
(1)教師引導幼兒回憶月亮和太陽的特征，請小朋友們分享月亮出來了，可以做哪些事情?太陽出來可以做哪些事情?
(2)教師分發材料組織幼兒進行繪畫活動。
四、活動延伸
延伸至展示區：請小朋友們到展示區，和其他小伙伴們分享一下自己的作品，并請大家說一說自己的感受和靈感。
三、膽小先生
1.題目:《膽小先生》
2.內容:
有一個人，他膽子特別小，連見到一只小小的螞蟻也害怕的不得了，所以大家都叫他膽小先生。膽小先生住在一間漂亮的小屋子里。有一天，屋子里闖進了一只母老鼠，膽小先生追呀追，在地下室抓住了母老鼠。母老鼠惡狠狠地說:“快放了我，不然我一跺腳，整個屋子都塌了。”膽小先生害怕了，他放了母老鼠，他允許母老鼠住在地下室。母老鼠在地下室，有吃有喝，養得白白胖胖的。不久，母老鼠生了一窩小老鼠，小老鼠長大變成了大老鼠，大老鼠又生了許多小老鼠，小老鼠又長大了大老鼠。這天，已經成為曾祖奶奶的母老鼠吵著要換房子。“換房子?”膽小先生膽怯地問。“對，換房子!”老鼠們一起喊叫著。膽小先生看著這么多老鼠害怕了，他只好住進了地下室，他們可高興了。在房間里又跳又鬧，他們還睡在膽小先生的床上，蓋著膽小先生的被子;他們在廚房里拿著膽小先生的東西吃吃喝喝，在梳洗間洗澡化妝，新年來了，他們還開著老鼠聯歡會。這天，母老鼠又讓膽小先生搬到外面去住,“這么好的房子你沒有資格住。”’ “什么?”膽小先生急的跺了一下左腳，整個房子輕輕抖一下。膽小先生氣得跺了一下右腳，整個房子猛烈地搖晃起來。老鼠們害怕極了，以為是地震了，一個個到處亂竄。膽小先生拿起掃帚這兒一撲，那么一撲，打的的老鼠們吱吱亂叫亂逃。膽小先生望著老鼠逃出門外的情景，自豪地說:“哈哈!原來我是有力量的。
3.要求:
(1)模擬對幼兒講故事;
①有幼兒意識，表現出正在對幼兒講故事;
②普通話標準，口齒清楚，語速適宜，有感染力;
(2)回答問題:在講故事中，你認為幼兒最感興趣、最容易興奮和難以理解的是什么?你如何應付?
(3)故事中黑體字部分要求進行肢體表演;
(4)請在10分鐘內完成上述任務。
一、兒歌導入
1.教師朗讀兒歌《小老鼠》，激發幼兒興趣。
2.教師提問:小朋友兒歌里面出現了誰呀?你見過老鼠嗎?老鼠見到你又會怎么樣呢?
二、基本部分
1.教師朗讀故事，幼兒初步感知
(1)教師提問:膽小先生家里闖進了誰，他們都在干什么呢?你認為膽小先生會答應他們的要求，換房子嗎?
(2)教師提問:小老鼠們在膽小先生的房子里做了哪些事情?如果是小老鼠們在你的房間里做這些事情，你會怎么做呢?
(3)教師提問:小老鼠們最后離開了膽小先生的家嗎?為什么會離開呢?
2.教師播放視頻，引導幼兒討論故事中的膽小先生，邀請幼兒表達自己的看法
3.幼兒分組創編故事
如果膽小先生最后沒有勇敢，故事會怎樣發展呢。
三、活動結束
教師小結，做勇敢的小寶寶。
四、活動延伸
幼兒回家后搜集關于今天學的故事。
四、小蠟筆
1題目:小蠟筆
2.內容:
3.基本要求
(1)彈唱歌曲。
①完整、流暢地彈奏,節奏準確;
②有表情地歌唱、吐字清晰，把握準確的音高。
(2)教學內容符合4~5歲幼兒學習，幫助幼兒學會演唱。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、活動過程
(一)兒歌導入
咕嚕錘導入，激發幼兒學習興趣。
(二)活動展開
1.欣賞兒歌，理解歌詞內容。
歌曲中出現了什么呢?他有顏色?
2.結合圖片“小蠟筆”鞏固學習歌詞。
(1)幼兒通過觀察圖片學習掌握歌詞。
(2)結合節奏圖譜來念歌詞，感知2/4拍節奏。
3.引導幼兒學唱歌曲。
幼兒學唱歌曲，教師及時鼓勵幼兒。
教師范唱歌曲，幼兒傾聽。
4.創編新歌詞，幼兒根據創編內容進行演唱。
教師提問：我們的蠟筆還有什么顏色，還能畫出什么?
(三)活動結束
教師出示演唱提示卡，多種形式演唱歌曲，幫助幼兒感受音樂活動帶來的快樂。
五、活動延伸
教師準備蠟筆與畫紙，請幼兒用蠟筆繪畫創造。
五、兒歌配圖《水果籃》
1.題目:兒歌配圖《水果籃》
2.內容:
“七個阿姨來摘果，一二三四五六七，七六五四三二一，七個阿姨來摘果，七個籃子手中提，七樣水果籃里放，蘋果桃子石榴柿子李子栗子梨”。
3.基本要求:
(1)為兒歌配插畫。根據兒歌內容畫插圖。插圖符合兒歌的意境，造型生動，富有童趣，便于幼兒理解。
(2)模擬對幼兒提出兩個問題;
(3) 請在10分鐘內完成上述任務。
活動目標:
1.認知目標:理解兒歌內容，能夠流利地演唱兒歌。
2.技能目標:通過為兒歌配插圖的活動，發展幼兒想象力與繪畫能力。
3.情感目標:喜歡聽兒歌，養成愛畫畫的好習慣。
活動重點:
理解兒歌的內容，知道水果籃里都能裝什么。
活動難點:
能夠給兒歌配適合的插圖
活動準備:
《水果籃》音頻、白紙、彩筆.水果籃、水果籃的手工材料
一、開始部分1.實物導入，激發興趣
教師拿出事先準備好的水果籃，讓幼兒猜猜要利用水果籃做什么活動，通過這樣的方式激發幼兒興趣，并以此引出本次活動的話題——水果籃。
二、展開部分
1.播放音頻，初步感知
教師向幼兒播放《水果籃》的音頻，引導幼兒感知兒歌的內
容.并在聽完之后向幼兒提問:
(1)兒歌的名字叫什么?
(2)兒歌中有幾名阿姨，幾個水果籃?
(3)水果籃里都能裝什么? .
2.幼兒演唱，深入理解.
教師為幼兒呈現播放《水果籃》的伴奏音頻，引導幼兒演唱兒歌。
在幼兒演唱之后對幼兒進行表揚。
3.兒歌配圖，遷移內化
老師拿出事先準備的紙、彩筆。引導幼兒為兒歌《水果籃》配上插圖。老師與幼兒共同繪畫。
在幼兒繪畫時，教師要進行巡視指導。
4.完整講述配圖的內容，鞏固提升
幼兒為兒歌配好插圖后，在幼兒同意的前提下，讓幼兒在前面講述自己的創作理念。
三、結束部分
教師拿著事先準備好的手工材料，引導幼兒進行編制水果籃的活動，以此結束本次活動。
明確:幼兒進行創作之后，教師要及時進行表揚。
活動延伸
請幼兒回家和爸爸媽媽分享兒歌的內容，踐行家園共育。
環境創設:幼兒拿著自己的手工作品和繪畫作品，教師帶領幼兒一起到環創角進行粘貼
六、游戲好玩的繩子
1、要求：
(1)為5~6歲的孩子設計三個游戲。
(2)選擇一個來進行演示。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
2、答辯題目：
(1)這是什么年齡段的游戲?
(2)在游戲過程中，如果有幼兒受傷你會怎么辦?
一、活動過程
(一)開始部分——談話導入
教師：森林狂歡節開始了，小動物們邀請我們班的小朋友們去參加，可是去森林的道路上充滿了阻礙，需要大家想想辦法。你們準備好了嗎?那就讓我們出發吧!
(二)基本部分——活動展開
1.第一個游戲——過河
教師：小朋友們，我們前面有一條寬寬的河，我們一起跨過它吧。
教師示范要領，說明游戲規則：幼兒手拉手站在河邊，一起跳過河流。
2.第二個游戲-走獨木橋
教師在前示范引導后，幼兒跟隨，在幼兒練習時，教師在旁指導動作要領，并注意幼兒的安全。
(三)結束部分——游戲《擊鈴鐺》
教師：恭喜大家終于到達了終點，可是要想進入森林的大門，我們需要擊中前面框里的鈴鐺，現在老師發給每個小朋友一個繩子，你們需要將繩子打結，像老師一樣拿著結點向前面的框里投，如果你聽到響聲，你就可以進入啦。
(1)教師先示范將繩子打結，然后示范投擲，幼兒觀察。
(2)讓幼兒排隊將繩子投擲到框中。
(3)教師播放律動視頻，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動，緊扣主題。
師：小朋友們今天表現的都很棒，看，老虎大王帶著小動物們跳起了歡樂的舞蹈來歡迎大家，我們一起加入吧!
五、活動延伸
讓幼兒到區角想一想、畫一畫，繩子除了以上的幾種玩法，還有什么玩法。
【答辯題目解析】
1.這是什么年齡段的游戲?
【參考答案】
考官您好，本次是針對5～6歲中班幼兒所設計的游戲。
在本次活動中我通過走、跳、投擲等動作激發幼兒參與活動的興趣，并且讓幼兒在活動中通過與同伴之間的合作來培養其合作意識的養成以及與同伴交往的語言表達能力。并且對于大班幼兒來說，在游戲中我設計出了兩種不同的玩法可以從易到難的吸引幼兒，使幼兒更有興趣的參與其中。感謝考官!
謝謝考官。
2.在游戲過程中，如果有幼兒受傷你會怎么辦?
【參考答案】
首先，在游戲的過程中，如果發生幼兒受傷的情況，我會先將受傷的幼兒送到醫務室進行傷口的處理，同時也要通知家長和園長，如果傷勢過大，老師要及時的去送到醫院救治，同時也要觀察游戲現場，看看是否是游戲材料導致幼兒受傷，要進行及時的更換和處理，避免更大程度的受傷。
其次，在日常教學活動前，我會先講清游戲規則和注意事項，避免此類事情的發生。
謝謝考官。
七、奇怪的藥方
1.題目：故事《奇怪的藥方》
2.內容：
《奇怪的藥方》
小狗吃了睡，睡了吃。時間一長，他吃什么也不香了。小狗想：我生病了。
小狗吃了些藥，還是不想吃東西。最后，他只好去找著名的啄木鳥醫生看病。
啄木鳥醫生給小狗開了一張藥方，還囑咐：要到熊爺爺家去抓藥，路上還不準看……真奇怪!
到熊爺爺家很遠很遠，要翻過幾座山。小狗不想去，可是沒辦法，只好上路了。
小狗翻過一座山，又翻過一座山。他累了，也餓了。好不容易才來到熊爺爺家。
小狗把藥方交給熊爺爺，熊爺爺笑瞇瞇地端出四個白饅頭請小狗吃。小狗很久沒吃過這么好吃的東西了。
一會兒，四個饅頭被小狗吃得精光。它對熊爺爺說:“謝謝，我要回家了，請給我抓藥吧!”
抓藥?熊爺爺說:“剛才不是抓給你了嗎?”
小狗不信，熊爺爺把藥方給小狗看。小狗一看，藥方上寫著：四個饅頭。小狗明白了。
從這以后，小狗早起早睡勤鍛煉，愛勞動。身體棒棒的，吃什么都香、都甜。奇怪的藥方并不奇怪。小朋友，你們知道這是怎么回事嗎?
3.基本要求：
(1)模擬給幼兒講故事。
①有幼兒意識，表現出正在對幼兒講故事。
②運用普通話，語速適中，有感染力。
(2)模擬向幼兒提問。
模擬向大班幼兒提2個問題。提出的問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
答辯題目1.這個活動鍛煉了5～6歲幼兒的什么能力?
2.你覺得這個活動中幼兒會遇到什么問題，你是怎樣解決的?
一、活動目標
1.認知目標：理解故事內容，知道養成良好生活習慣的方法。
2.技能目標：能夠講述故事內容。
3.情感目標：喜歡聽故事，養成良好的生活習慣。
二、活動重難點
1.活動重點：理解故事內容，知道養成良好生活習慣的方法。
2.活動難點：喜歡聽故事，養成良好的生活習慣。
三、活動準備
1.物質準備：故事教學掛圖、角色頭飾。
2.經驗準備：有過仿編的經驗。
四、活動過程
導入
手指謠導入
(二)展開部分
1.教師講述故事內容，引導幼兒初步感知。
教師提問：故事當中有哪些角色?他們都做了什么?
小狗的藥方是什么?
2.教師出示圖片，幼兒依據圖片回憶故事并討論：
(1)大家害怕吃藥嗎?為什么呢?
(2)你最喜歡故事當中哪個角色及原因。
3.教師請幼兒大膽續編故事，并完整講述自己續編的故事。
(三)結束部分
角色扮演結束。教師分發頭飾，請幼兒扮演自己喜歡的角色。
五、活動延伸
在繪畫區畫出自己喜歡的角色。
【答辯題目解析】
1.這個活動鍛煉了5～6歲幼兒的什么能力?
【參考答案】
通過此次課堂可以鍛煉幼兒的語言表達能力，角色扮演能發揮幼兒的表演能力以及幼兒的合作意識與能力。
2.你覺得這個活動中幼兒會遇到什么問題，你是怎樣解決的?
【參考答案】
在這個語言活動中，對于故事內容幼兒可能難以理解，不知道奇怪的藥方奇怪在哪里，此時我通過自己的講述，并進行引導性的提問，來幫助幼兒理解。
謝謝考官。
八、彈唱: 小蜜蜂
1.題目:彈唱《小蜜蜂》
2.內容:
3基本要求:
(1)完整彈唱歌曲。
(2)根據幼兒年齡特點開展音樂教學活動。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、活動目標
1.情感目標：學習小蜜蜂愛勞動的品質，激發對小蜜蜂的喜愛之情。
2.技能目標：能夠唱《小蜜蜂》。
3.認知目標：認識小蜜蜂勤勞的形象，感知歌曲2/4拍節奏強弱的特點。
二、活動重難點
1.活動重點：體驗參與音樂活動的樂趣，感知歌曲中小蜜蜂勤勞的形象。
2.活動難點：感受2/4拍音樂節拍，并為歌曲創編動作。
三、活動準備
1.物質準備：《小蜜蜂》歌曲圖譜，小蜜蜂頭飾若干。
2.經驗準備：幼兒在生活中見過蜜蜂，并有過集體演唱的經驗。
四、活動過程
(一)活動導入
咕嚕錘導入
(二)活動展開
1.教師完整彈唱歌曲，幼兒初步感知
(1)教師根據歌詞內容對幼兒進行提問。
師：歌曲中出現了誰呢?它是怎么說話的?它告訴小朋友別學做什么?
2.教師出示圖片，引導幼兒理解歌詞內容
教師出示圖片，引導幼兒看圖說歌詞，感知小蜜蜂忙碌的形象。
師：小蜜蜂在做忙碌著什么呢?小蜜蜂告訴大家什么時候做工?勤勞的小蜜蜂最后怎樣了?
3.教師教唱
(1)教師大聲領唱，幼兒小聲哼唱歌曲
(2)多種形式練唱。
①幼兒分組比賽，比一比哪組唱得更好。
②歌曲接龍賽。
(3)請個別幼兒進行歌曲展示。
4.教師引導幼兒創編動作，共同進行音樂表演
(1)教師分發小蜜蜂頭飾，引導幼兒為歌曲創編動作。
(2)教師彈奏，幼兒進行完整表演。
(三)活動結束
教師創設游戲——蜜蜂采蜜，結束活動。
游戲玩法：幼兒扮演小蜜蜂，教師在地上畫出很多花朵的圖案，并在每朵花蕊中間放置一朵小花卡片，每只“小蜜蜂”去花朵上跳躍三下后可以撿起花朵卡片放到籃子里，代表已經采蜜，在一首音樂的時間結束，哪只小蜜蜂采蜜最多則獲勝。
五、活動延伸
區角延伸——美工區
教師帶領幼兒前往美工區，去畫出美麗的花園里的熱鬧情景。
九、推車
1.題目：彈唱《推車》
2.內容：
(1)歌曲配插圖。
(2)回答問題。
3.基本要求：
(1)彈唱歌曲。
(2)回答問題：如何幫助幼兒學唱歌曲。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
答辯題目1.這首歌曲適合哪個年齡班?
2.你對今天的試講還有什么補充的嗎?
一、活動目標
1.認知目標：理解歌詞大意。
2.技能目標：能演唱《推車》的歌曲，能夠跟隨音樂做出相應的動作。
3.情感目標：感受歌曲表演的樂趣，體驗幫助他人的情感。
二、活動重難點
1.活動重點：理解歌詞內容，嘗試跟隨音樂表演歌曲。
2.活動難點：感受音樂的美好，樂于幫助他人。
三、活動準備
1.物質準備：琴、圖片、頭飾、小車道具。
2.經驗準備：幼兒有過進行音樂表演的經驗。
四、活動過程
導入
律動導入
(二)展開部分
1.教師完整彈唱歌曲，幼兒聆聽。
2.教師出示圖片，引導幼兒理解記憶歌詞。
教師：圖片當中都有什么?叔叔的車上裝的是什么東西?歌曲中的小朋友為什么會得到夸獎呢?
3.教師分組，幼兒練習。
(1)大獅子、小花貓分句練唱：教師與幼兒分角色進行分句練唱。
(2)分組練唱：教師將幼兒分為小貓組和小兔組，組織幼兒進行分組競賽式的練唱。
4.教師創設表演場景，幼兒自由進行歌曲表演。
教師創設“推車”的表演場景，分發頭飾，鼓勵幼兒大膽地進行表演，發揮想象力，表現出叔叔拉車、小朋友推車及其他小朋友夸獎推車的小朋友的情景。
(三)結束部分
教師總結，自然結束。
鼓勵幼兒做一個幫助他人的人。
五、活動延伸
將活動延伸到圖書區，鼓勵幼兒閱讀關于幫助他人的故事。
【答辯題目解析】
1.這首歌曲適合哪個年齡班?
【參考答案】
我認為這個歌曲適合中班。因為中班幼兒唱歌音域比較適合1到7，這首兒歌符合中班幼兒的年齡階段的歌唱特點。同時，歌詞難度適中，貼合中班幼兒的生活實際，歌詞簡單易懂，能夠引起中班幼兒的興趣和學習的欲望。因此，我認為《推車》的音樂活動適合在中班開展。
2.你對今天的試講還有什么補充的嗎?
【參考答案】
考官您好!
我認為本次設計的活動非常貼近幼兒的年齡特點和教學活動的要求，而且我也完成了本次活動的目標以及重難點，環節設計合理，但是還有一些小小的補充，因為音樂活動與其他活動相比更具可變性，所以我要充分地關注到每一位幼兒，保證發展幼兒的個體優勢，因材施教，將活動進行得更加圓滿。
謝謝考官!
十、大鹿
1.題目：彈唱《大鹿》
2.內容：
(1)彈唱歌曲。
(2)模擬面對幼兒教“歌表演”。
3.基本要求：
(1)彈唱歌曲
①完整、流程地彈奏，節奏準確。
②有表情地歌唱，吐字清晰，把握準確的音高。
(2)模擬面對幼兒教“歌表演”。教學的方法基本符合5—6歲幼兒的特點，能激發幼兒的興趣，適合幼兒的能力水平;表情適宜，表演與歌詞內容相符。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
答辯題目1.幼兒教師需要哪些音樂技能?
2.請反思一下你今天的表現。
一、活動目標
1.認知目標：理解《大鹿》的歌詞大意。
2.技能目標：能夠根據歌曲進行表演。
3.情感目標：享受音樂帶來的樂趣，體驗幫助他人的快樂。
二、活動重難點
1.活動重點：學會演唱歌曲。
2.活動難點：體驗音樂帶來的快樂，歌曲演唱清晰，節奏準確。
三、活動準備
1.物質準備：鋼琴、伴奏音樂、伴奏圖譜、動物頭飾。
2.經驗準備：幼兒有過進行音樂表演的經驗。
四、活動過程
(一)導入部分
圖片導入
教師出示小鹿的圖片，讓幼兒說出這是誰
(二)展開部分
1.教師完整彈唱歌曲《大鹿》。
教師提問幼兒，歌曲中出現了誰，他們發生了什么事情。
2.教師帶領幼兒學唱歌曲，引導幼兒用手拍打歌曲節奏，幫助幼兒感知并掌握歌曲的節奏特點。
學唱歌曲
①教師首先按照歌曲節奏把歌詞朗讀一遍。然后教師引領幼兒分角色朗讀歌詞。
②熟悉歌曲旋律后，讓幼兒加上歌詞分組演唱。
3.角色表演。
教師分發頭飾，幼兒自由選擇角色進行表演。
(三)活動結束——總結結束
教師總結，引導幼兒學習樂于助人的品質。
五、活動延伸
繪畫區畫出自己喜歡的角色
【答辯題目解析】
1.幼兒教師需要哪些音樂技能?
【參考答案】
對于幼兒教師來說，需要掌握以下音樂技能：
(1)幼兒教師要掌握一定的音樂理論基礎知識;
(2)幼兒教師要掌握正確的發聲方法和技巧;
(3)幼兒教師要具有分辯音準節奏正誤及音質優劣的素質;
(4)教師應具備一定的樂器演奏能力，尤其是鍵盤樂器;
(5)教師應該掌握正確指揮音樂的技能技巧。
綜上，作為幼兒教師，必須勤奮工作努力提升自己的音樂技能，而各類幼兒園也必須對教師的音樂素質進行全面訓練，才能使其掌握音樂教育的藝術精髓，才能使幼兒園的音樂教育水平不斷提高。
謝謝考官。
2.請反思一下你今天的表現。
【參考答案】
我覺得在此次試講中，我有優點有缺點。最大的優點在于在本節活動中能充分調動幼兒的多種感官，讓幼兒全面的感受音樂，理解音樂。在活動中，我運用掛圖、音頻、音樂表演等幼兒易理解且感興趣的方式，幫助孩子們更快的進入狀態，使他們在整個活動過程中都感受到活動的快樂，充分發揮幼兒的主體性。
當然，由于經驗不足，我也有很多缺點，在本次活動的組織中，幼兒自由活動的時間較少，沒有很好的體現幼兒自由自主的學習，而且我的材料數量也較少，面對突發情況，容易造成“供不應求”的場面，使得個別環節無法開展。在今后的教育教學中，我會注意給幼兒提供足夠多的時間和足夠多的材料，保證幼兒能有充分的自我發展的空間。
謝謝考官。
十一、紅紅火火的春節
1.題目：繪畫《紅紅火火的春節》
2.內容：
(1)以繪畫配合開展“快樂的新年”主題活動。
(2)回答問題。
3.基本要求：
(1)根據活動的需要進行繪畫。作品能突出節日氣氛，有童趣，幼兒能夠理解。
(2)回答問題：如何利用你的作品引導5～6歲幼兒開展“快樂的新年”主題活動。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
答辯題目1.活動的目標是什么?
2.你有哪些優勢和不足?
大班繪畫活動《紅紅火火的春節》
一、活動目標
1.情感目標：喜愛春節。
2.技能目標：能運用不同方式表現春節慶祝場景。
3.認知目標：了解不同地區的春節習俗，知道用紅、黃、橙等暖色調表現春節。
二、活動重難點
1.活動重點：了解不同地區的春節習俗，并能運用色彩表現節日的歡樂氣氛。
2.活動難點：能在畫畫時運用不同方式表現節日場景，并對傳統節日感到喜愛。
三、活動準備
1.物質準備：鉛筆、畫紙、油畫棒若干;水粉顏料、排筆適量;春節相關照片。
2.經驗準備：有過畫紋理畫的經驗;參加過音樂欣賞活動《金蛇狂舞》。
四、活動過程
(一)導入部分
音樂導入：播放《金蛇狂舞》，進行律動，激發幼兒興趣。
(二)展開部分
1.教師出示春節相關圖片，引導幼兒觀察。
(1)教師提問：圖片中的東西什么時候可以看見呢?看見圖片內容有什么感受?
(2)教師提問：大家都是怎樣過春節的?可以用什么顏色表現?
2.幼兒繪畫，教師進行巡回指導。
(1)教師提問幼兒繪畫規則：自己的畫筆要和自己的畫紙做好朋友，不喜歡和其他小朋友的畫紙或者其他物品玩。
(2)幼兒作畫，教師巡回指導。
3.教師引導幼兒交流分享，繼續創作。
(1)教師小結幼兒的繪畫，并引導幼兒思考，還能用哪些不同的方式表現畫面：小朋友們畫得可真不錯，有的小朋友畫了一家人在一起吃年夜飯;有的小朋友畫了人們聚在一起看節目;還有的小朋友畫了大家一起看煙花……非常豐富。小朋友們想一想，除了用油畫棒，我們還可以怎樣表現煙花或者星火呢?
(2)教師引導幼兒用不同的繪畫工具繼續繪畫，說清使用顏料的注意事項，并在繪畫時進行巡回指導、因材施教。
(三)結束部分
教師引導幼兒共同收納繪畫材料，養成良好的繪畫習慣。
五、活動延伸
請小朋友們和爸爸媽媽討論以前是如何過春節的，下次和所有小朋友分享。
【答辯題目解析】
1.活動的目標是什么?
【參考答案】
1.情感目標：喜愛春節。
2.技能目標：能運用不同方式表現春節慶祝場景。
3.認知目標：了解不同地區的春節習俗，知道用紅、黃、橙等暖色調表現春節。
2.你有哪些優勢和不足?
【參考答案】
我認為我的優勢在于我是本專業的學生，系統學習過專業知識和技能，基礎較為扎實，有健康的教育觀、兒童觀。
同時，作為一名剛畢業的學生，經驗的不足是我最大的劣勢。雖然有實習但并沒有完整的工作經歷。
謝謝考官。
十二、洗澡
1.題目：繪畫《洗澡》
2.內容：
(1)以繪畫配合開展“寶寶講衛生”主題活動。
(2)回答問題。
3.基本要求：
(1)根據活動的需要進行繪畫。作品有童趣，幼兒能夠理解，有一定的創意。
(2)回答問題：
如何利用你的作品引導小班幼兒開展“寶寶講衛生”的主題活動。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
答辯題目1.五大領域不分家，本活動還可以延伸到什么領域?
2.在此活動中有幼兒會出現什么情況?你會怎么做?
一、活動目標
1.情感目標：幼兒感受用棉花作畫的快樂，喜歡洗澡。
2.技能目標：能將棉花粘在圓圈內，并能對畫面上色。
3.認知目標：知道粘貼棉花的方法和順序，懂得要勤洗澡、愛干凈講衛生的道理。
二、活動重難點
1.活動重點：能根據自己的喜好對畫面上色，體驗用棉花作畫的快樂。
2.活動難點：能手眼協調地將棉花粘在圓圈內，懂得愛干凈講衛生的道理。
三、活動準備
1.物質準備：畫紙以及油畫棒若干;水粉顏料、滴管若干;膠水、棉花若干;音樂《我愛洗澡》。
2.經驗準備：做過粘貼畫。
四、活動過程
(一)音樂導入
(1)教師播放音樂《我愛洗澡》，帶領幼兒進行小律動，激發幼兒興趣、快速引出活動主題。
(2)教師提問大家是怎樣洗澡的呢?洗澡會擦什么呢?
(二)展開部分
1.教師出示寶寶洗澡的視頻，引導幼兒觀察。
(1)教師提問：視頻中的小朋友在干什么?泡泡和我們平常看到的泡泡有什么不一樣?
(2)教師小結泡泡的做法：泡泡是用棉花做的，粘好后用滴管滴上好看的顏色。
(3)教師示范講解泡泡的做法：
①取一小團棉花，蘸上膠水，粘在紙上的圓圈里;
②輕輕地捏一下滴管的小肚子，吸自己喜歡的顏色，然后把滴管放到粘好的棉花上，再捏一下滴管的小肚子，讓棉花喝到滴管里的顏料水。
2.教師講解作畫規則，幼兒開始作畫，教師巡回指導。
(1)教師向幼兒講解繪畫規則：
①先把畫紙上的娃娃涂上自己喜歡的顏色，再用棉花粘貼“泡泡”;
②畫畫的時候，自己的畫筆只想和自己的畫紙做好朋友，不喜歡和其他小朋友的畫紙或者其他物品玩;
③粘貼棉花和滴顏料時，要輕輕地，少量多次。
(2)幼兒作畫，教師巡回指導。
3.教師播放《我愛洗澡》音樂，邀請幼兒展示自己的作品。
(三)結束部分
(1)教師總結今日所學。
(2)教師引導幼兒收拾材料。
五、活動延伸
請小朋友們將自己的繪畫作品放到走廊上的畫框里，進行環境創設。
【答辯題目解析】
1.五大領域不分家，本活動還可以延伸到什么領域?
【參考答案】
感謝考官的提問，五大領域是相互聯系的，我認為本活動可以延伸到健康領域，開展衛生習慣養成的相關活動。
以上是我關于本道題目的回答，謝謝各位考官!
2.在此活動中有幼兒會出現什么情況?你會怎么做?
【參考答案】
感謝考官的提問。本活動是一次繪畫活動，針對小班幼兒開展。活動中需要用到一些工具，但是小班幼兒于手指肌肉還未發育完全，手部力度控制能力可能欠缺，因此，粘貼棉花時可能會出現幼兒蘸取膠水過多或者棉花捏得過實的情況。
針對這種情況，我首先會在示范時，告知幼兒要輕輕地取棉花，少蘸一點點膠水，為幼兒做正確的示范;其次，在幼兒自主作畫時，我會控制膠水在盤子中的擠出量，從源頭上減少膠水的蘸取量;最后，我會在幼兒作畫時巡回指導，密切關注到每一位幼兒的作畫情況，及時指導。
以上是我的全部回答，謝謝各位考官!
十三、升國旗
1.題目:彈唱《五星紅旗》
2.內容:
3.要求:
(1)彈唱歌曲;
①完整、流暢地彈奏，節奏準確;
②有表情地歌唱，吐字清晰，把握準確的音高;
(2)模擬面對幼兒教“歌表演”;
教學的方法基本適合5-6歲幼兒的特點，能激發幼兒的興趣,適合幼兒的能力水平;表情適宜，表演與歌詞內容相符。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、實物導入
1.教師出示紅旗，讓幼兒觀察，說說這是什么，激發幼兒興趣。
二、基本部分
1.教師示范歌曲唱法
教師彈唱歌曲。
并提問：小朋友們，你們聽到了什么?有什么感受?
2.教師播放歌曲視頻，引導幼兒深入感知理解歌詞
教師出示圖片，引導幼兒理解歌詞。
3.幼兒學習歌曲
(1)教師:請小朋友們為歌詞加上優美的旋律，一起唱一唱吧。
(2)大小聲音練習。
教師大聲唱，幼兒小聲唱;然后教師小聲唱，幼兒大聲唱。
(3)引導幼兒小組分唱。
4.幼兒為歌曲編配動作，表演歌曲
(1)教師請幼兒為歌曲加上自己喜歡的動作吧。
(2)師幼一起進行歌曲表演。
三、活動結束
兒歌結束:《升國旗》。
教師帶領幼兒一起回顧并念兒歌《升國旗》:高高興興星期一，幼兒園里升國旗。兩腳并攏手放好，大家同行注目禮。五星紅旗升起來，祖國處處真美麗。自然結束。
四、活動延伸
請小朋友們區域活動時到美工區制作國旗。
十四、手工《飛機》
1.題目：手工《飛機》
2.內容:
(1)按圖示步驟完成折紙“飛機”。
(2)回答問題。
3基本要求:
(1)按圖示步驟正確教小朋友折疊“飛機”.
(2)回答問題:
①該內容適合什么年齡段的幼兒學習?
②如何利用紙工“飛機”引發幼兒開展其他活動?
(3)請在10分鐘內完成上述兩項任務。
一、活動目標
認知目標：感知飛機的外形特征，了解飛機的折紙步驟。
技能目標：掌握折紙的技巧，能在教師的指導下折飛機。
情感目標：喜歡參加折紙活動，體驗自己動手操作的喜悅。
二、活動重難點
活動重點：在教師指導下動手折疊紙飛機，體會手工制作的樂趣。
活動難點：能夠掌握折紙的技巧。
三、活動準備：
1.物質準備：彩色手工紙、彩筆等。
2.經驗準備：幼兒知道飛機的實際形象。
四、活動過程
(一)謎語導入
教師出示謎語，激發幼兒興趣，通過謎底引出本次活動的主題。
謎語：一只大雁兩翅膀,銀光閃閃愛飛翔,展翅能飛千萬里,起飛就把歌兒唱。
(二)活動展開
1.教師出示飛機的各種圖片，引導幼兒觀察并說出飛機的外形特征
(1)教師提問，幼兒討論并交流自己見過的飛機的特征。
教師：大家有見過飛機嗎?飛機是什么顏色，什么樣子的，誰可以分享一下?并動腦筋想一想，飛機長得像什么動物?
(2)教師出示飛機的圖片，引導幼兒觀察飛機的體積、顏色、形狀及構造。
2.教師出示紙飛機，請幼兒觀察探索折紙的步驟，并進行總結
(1)教師出示折好的飛機成品，請幼兒分小組拆分并討論，探索折紙的步驟。
師：請小朋友們四個人為一組，把自己拿到的小飛機拆開，看一看紙飛機是怎么折成的?
(2)教師示范紙飛機折紙步驟。
3.教師分發材料，幼兒動手制作紙飛機
(1)教師分發彩紙并巡回指導，幼兒嘗試看圖動手折疊紙飛機。
(2)幼兒展示并介紹自己的作品。
(三)活動結束
教師組織幼兒進行“誰是小小飛行員”的比賽。
游戲規則：教師帶領幼兒來到戶外，分成兩組，一字排開，播放歌曲《小飛機》，看誰的飛機飛得又遠又平穩。
五、活動延伸
請幼兒回家分享自己折的紙飛機。
十五、《小馬過河》
1.題目:故事《小馬過河》
2.內容:
(1)模擬對幼兒講故事。
(2)模擬向幼兒提出兩個問題。
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。
有一天,老馬對小馬說:“你已經長大了,能幫媽媽做點事嗎?”小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。”老馬高興地說:“ 那好哇，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。’
小馬馱起麥子，飛快地往磨坊跑去。 跑著跑著,一條小河擋住 了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了,心想:我能不能過去呢?如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦?那多好哇!
他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒跑過去，問道:“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?”老牛說:“水很淺，剛沒小腿，能趟過去。”
小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備趟過去。突然，從樹上跳下一只松鼠,
攔住他大叫:“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的!”小馬吃驚地問:“水很深嗎?”松鼠認真地說:“深得很呢!昨天，我的一個伙伴就是掉進這條河里淹死的!”
小馬連忙收住腳步,不知道怎么辦才好。他嘆了口氣,說:“唉!還是回家問問媽媽吧!”小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問:“怎么回來啦? ”小馬難為情地說:“條河擋住了, ...我過不去。”媽媽說:“那條河不是很淺嗎?”
小馬說:“是啊! 牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢!”媽媽說:“那么河水到底是深還是淺?你仔細想過他們的話嗎?”小馬低下了頭，說:“沒....沒想過。”媽媽親切地對小馬說:“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺,你去試試就會明白了。”
小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄,松鼠又大叫起來:“怎么， 你不要命啦!”小馬說:“讓我試試吧。”他下了河，小心地趟了過去。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
3基本要求:
(1)模擬為幼兒講故事。
(2)模擬對幼兒進行提兩個問題。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
大班故事活動《小馬過河》
一、活動目標
1.情感目標：養成良好的傾聽習慣，喜歡小馬過河這個故事。
2.技能目標：能夠行兒歌創編活動。
3.認知目標：理解故事內容，明白遇事要多動腦筋、勇于嘗試的道理。
二、活動重難點
1.活動重點：喜歡聽故事，理解故事中的主要內容。
2.活動難點：明白大膽嘗試的重要性，并根據作品內容進行創編。
三、活動準備
1.物質準備：玩偶，故事掛圖，動物頭飾。
2.經驗準備：了解不同小動物的基本特征，有創編兒歌的經驗。
四、活動過程
(一)歌曲導入
教師通過《問好歌》，吸引幼兒的活動興趣，引出主人公小馬。
(二)活動展開
1.教師出示圖片，引導幼兒猜想圖片內容
2.出示故事圖片，完整講述故事并提問
教師：圖片中馬媽媽和小馬說了什么呢?她希望小馬可以幫助她做什么事情呢?
小馬在河邊遇到了什么問題?有哪些小動物出現了呢?小動物們分別說了什么話?她們說得對嗎?
小馬聽到了小動物的話不知道該怎么辦，回家找媽媽去了，媽媽是怎么說的呢?小馬最后又是怎么做的呢?
(4)教師提問幫助幼兒理解大膽嘗試的重要性。
師：小馬聽了好多小動物的意見結果不敢過河，而當他自己站在水里后卻發現小河真正的深淺，小朋友們來說一說這是為什么呢?
3.幼兒自由選擇分組進行故事表演，教師分發頭飾并進行巡回指導
4.教師引導幼兒根據故事內容創編兒歌，教師個別指導
教師引導幼兒自由選擇分組創編兒歌，教師巡回指導。
(三)活動結束——收納材料
教師與幼兒共同收納材料，結束本次活動。
五、活動延伸
請幼兒回家后將《小馬過河》的故事分享給爸爸媽媽。
十六、沒有顧客的商店
題干暫缺
一、情境導入
1.教師出示手偶，創設情境。’我最近開了-家理發店，可以燙發、染發、洗發，可是就是沒有什么顧客，我很傷心”。(教師邊說邊向幼兒展示提前布置好的“理發店” 區域)
2.教師引導幼兒思考,沒有顧客的理發店 ”應該怎么辦呢?
二、基本部分
1.教師引導幼兒結合生活經驗，幫助皮皮的理發店吸引顧客。
(1)教師創設。 小小競賽員” 環節，鼓勵幼兒大膽說出吸引顧客的多種方法。
(2)引導幼兒說出理發店除了可以減頭發,還能有哪些服務呢?
師:剛剛小朋友們說了我們的理發店可以洗頭，還可以增加
服務項目來吸引顧客，比如:按摩、設計發型、打折等。
2:教師提出游戲要求
(1)游戲時要遵守自己所扮演角色的職責，如理發師的工作
內容和工作程序等。
(2)要做文明的顧客，懂得使用文明用語。
3.幼兒根據角色模擬理發店營業，教師進行個別指導
(1)教師創設情景,鼓勵幼兒自主選擇角色，根據角色引導幼兒練習該角色的禮貌用語。心家師
(2)教師創設理發店優惠活動情境,幼兒根據情景進行理發店游戲，教師適時介入。
師:剛剛在游戲中小朋友們把理發店經營得非常熱鬧，皮皮老板也非常高興。
4.教師引導幼兒自制玩具，吸引顧客
(1)教師提供美工剪刀、彩紙、馬克筆等手工材料，引導幼兒分組制作吸引顧客的道具。. 國教師
(2)幼兒分組討論制作，教師巡回指導。
(3)幼兒介紹自己的道具,并上臺闡述如何利用它吸引顧客的。(有的幼兒制作了創意的發型:有的制作了打折的廣告牌;有的做了顏色鮮艷的廣告牌)
三、活動結束
1.引導幼，兒說出游戲中遇到的“小趣事 "。
師:小朋友們，營業時間已經結束了，請小顧客和小營業員談談在活動中遇到的" 小趣事吧”。”
2.整理游戲材料和環境。
四、活動延伸
請小朋友到美工區設計自己理發店的廣告牌。
十七、繞大樹
1.題目：體育游戲《繞大樹》
2.內容：
(1)模擬組織中班幼兒玩“繞大樹”游戲。
(2)回答問題。
玩法介紹：
幼兒平均分成兩組，分別面向“大樹”(積木)站齊，聽到老師發出的信號后，每組第一位幼兒出發跑向大樹，在穿插繞過大樹到達終點線后，返回，然后反方向穿插繞過大樹，再快速跑回，跑回起點的幼兒必須與前面的幼兒雙手擊打后隊伍前的幼兒才能出發繼續玩游戲。最先完成任務的小組，為勝利者。
3.基本要求：
(1)模擬組織中班幼兒玩“繞大樹”游戲。(如有需要可以借助考場材料模擬示范)
動作和語言相互配合，能清楚交待游戲規則與要求。
(2)回答問題
①這個游戲能促進幼兒哪些方面的發展?
②如果幼兒在游戲時遇到困難，你會用什么辦法幫助幼兒?
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
答辯題目1.請問，你此次活動的目標是什么?
2.請簡單評價一下你此次活動。
一、活動目標
認知目標：理解繞大樹游戲的規則、知道游戲的玩法。
技能目標：掌握繞障礙跑的動作要領，能協調靈活的繞過障礙物。
情感目標：喜歡參加游戲活動，體驗和同伴合作的樂趣。
二、活動重難點
1.活動重點：理解游戲規則以及玩法，掌握繞障礙跑的動作要領。
2.活動難點：能協調靈活的繞過障礙物，在游戲中體驗與同伴合作的樂趣。
三、活動準備
1.物質準備：適合幼兒活動的場地、大積木若干。
2.經驗準備：幼兒玩過追逐類游戲。
四、活動過程
(一)律動導入
教師播放歌曲，帶領幼兒做律動。
(二)展開部分
1.教師創設游戲情境，引導幼兒探索躲避“大樹”的多種方法。
(1)創設去玩偶家情景，引發幼兒思考，在路上遇到障礙之后可以如何越過障礙。
(2)教師示范繞“大樹”的動作要領，幼兒觀察并做練習，教師指導。
2.教師講解游戲的玩法以及規則，幼兒參與活動中，教師進行巡回指導。
3.教師繼續保持原有的游戲玩法，引導幼兒在原有基礎上背著玩偶繞“大樹”跑。注意安全指導。
(三)結束部分
教師引導幼兒做《小雪人融化了》的身體放松運動。
五、活動延伸
請幼兒回家和父母分享今天的游戲。
【答辯題目解析】
1.請問，你此次活動的目標是什么?
【參考答案】
感謝考官的提問：本次活動是大班的體育游戲，根據大班的年齡特點，我將此次活動目標確立為：
認知目標：理解繞大樹游戲的規則、知道游戲的玩法。
技能目標：掌握繞障礙跑的動作要領，能協調靈活的繞過障礙物。
情感目標：喜歡參加游戲活動，體驗和同伴合作的樂趣。
以上是我的作答，謝謝考官。
2.請簡單評價一下你此次活動。
【參考答案】
感謝考官的提問，此次活動是大班的體育游戲活動，活動中以情景創設的方式貫穿整個活動，符合幼兒的年齡特點，能夠吸引幼兒活動的興趣。并且在活動中，游戲的玩法和規則都講解的非常詳細，有利于幼兒游戲的順利展開。在游戲的過程中，及時關注幼兒游戲的進展，同時關注到幼兒的個別差異，在幼兒需要幫助的時候及時給予幼兒幫助，充分滿足了幼兒游戲的心理，促進了幼兒繞障礙跑動作的協調性和靈活性。大班幼兒游戲的競賽意識增強，在游戲中通過分組競賽的形式，滿足了幼兒競賽的心理，同時也促進了幼兒合作意識的發展。但由于此次準備時間較短，和自己本身有些許緊張，導致活動中還存在許多不足的地方，還希望考官能批評指正。
以上是我的作答，謝謝考官。
十八、春雨
1.題目:兒歌《春雨》
2.內容:
《春雨》
滴答滴答，下小雨啦。種子說:下吧下吧，我要發芽。
滴答滴答，下小雨啦。梨樹說:下吧下吧，我要發芽。
滴答滴答，下小雨啦。麥苗說。下吧下吧，我要長大。
滴答滴答，下小雨啦。孩子說:下吧下吧，我要種瓜。
滴答滴答，下小雨啦。
(1)模擬對幼兒表演兒歌。
(2)模擬組織幼兒進行一個兒歌活動。
3.基本要求。
(1)表演兒歌
運用普通話、語氣、語調、動作、表情符合兒歌內容，有感染力。
(2)組織一個4~5歲幼兒的學習兒歌的活動。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、活動目標
1.情感目標：萌發對周圍事物的觀察，喜歡春雨。
2.技能目標：能夠根據兒歌的句式，仿編其他事物對下雨的表達，并能夠利用兒歌進行動作創編。
3.認知目標：了解《春雨》中種子、梨樹、麥苗、孩子對下雨之后的表達方式，知道下雨時的聲音。
二、活動重難點
1.活動重點：掌握兒歌中的句式，知道春雨和其他事物之間的關系。
2.活動難點：能夠根據兒歌內容進行嘗試仿編，并體驗用游戲的方式學習兒歌的快樂。
三、活動準備
1.物質準備：不同季節下雨的視頻、種子、梨樹、麥苗、孩子的圖片、《春雨》兒歌的音頻。
2.經驗準備：已有親身經歷下雨的經驗，了解周圍最基本的動植物特征。
四、活動過程
(一)音頻導入
教師播放雨聲，引導幼兒傾聽，感受雨聲的大小以及猜測播放的內容，是哪個季節?
(二)活動展開
1.教師出示不同季節下雨的視頻，幼兒了解不同季節的雨對周圍事物的影響變化
(1)教師播放夏季的下雨視頻，幼兒觀察雨的大小以及下雨對花草、樹木、莊稼的變化。
(2)教師繼續播放秋季的下雨視頻，幼兒觀察雨與周圍環境的變化。
(3)教師播放春季的下雨視頻，引導幼兒仔細觀察種子、梨樹、麥苗、小朋友對于下雨的變化。
2.教師朗誦《春雨》兒歌，幼兒仔細聆聽兒歌的內容和理解兒歌中的句式特點
(1)教師聲情并茂地帶著動作向幼兒的朗誦詩歌，幼兒傾聽。
(2)教師根據兒歌內容，提出針對性的問題，了解兒歌內容。
問題：①兒歌中說的是哪一個季節的雨啊?下雨的聲音是什么樣的呢?
②兒歌中有哪些事物對春雨的表達了自己的感受;它們分別說了什么?
(3)教師總結兒歌中的句式特點，與幼兒的回答產生共鳴。
小結：剛才我們從兒歌中知道了梨樹、種子、麥苗、小朋友看到下春雨了，都說了“下吧下吧，我要xx”。
3.教師引導幼兒根據句式，引導幼兒嘗試從其他事物中入手，仿編《春雨》豐富兒歌內容
(1)教師提出啟發性問題，幼兒互相討論可仿編的事物。
師：剛才我們知道了兒歌的句式，那現在我們動動小腦筋想一想周圍還有哪些小植物也會特別喜歡春雨呢?我們一起互相討論，把它們編進兒歌里吧!
(2)幼兒小組內分享討論的結果，教師給予指導。
(3)幼兒將自己仿編的內容進行展示，師幼之間互相欣賞。
(三)活動結束——隨樂創編動作結束
教師播放兒歌，幼兒根據歌詞做出動作
五、活動延伸
繪畫區畫出春雨
十九、小木偶
1.題目:彈唱《小木偶》
2.內容:
(1)彈唱歌曲。
(2)模擬面對幼兒教唱歌曲。
3基本要求:
(1)彈唱歌曲。
①完整、流暢地彈奏歌曲，節奏準確;
②根據鋼琴節奏有節奏地配合進行演唱，并唱對音準;
(2)模擬面對幼兒教唱歌曲。
教唱的方法基本適合4-5歲幼兒的特點，能激發幼兒的興趣,適合幼兒的能力水平。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
(一)律動導入
(二)活動展開
1教師出示木偶，讓幼兒觀察
2.教師分段彈唱歌曲《小木偶》，幼兒初步感知歌曲內容。
(1)教師彈唱第一段并提問:在歌曲中聽到了誰?小木偶是什么樣的心情?
(2)教師彈唱第二段并提問:小木偶去了哪里?發生了什么事情
(3)教師彈唱第三段并提問:小木偶這次去了哪里?做了什么?小木偶遇到火為什么會跑呢?
2教師帶領幼兒根據圖片理解歌詞和節奏,并學唱歌曲。
(1)教師出示歌曲的圖片，請幼兒打節奏念歌詞。
(2)教師與幼兒分角色演唱，幼兒學習運用正確的音色與表情演唱。
(3)幼兒交換角色跟著鋼琴伴奏練唱，教師針對音準及節奏進行指導。
3.教師創設“小木偶歷險記”的情境,引導幼兒創編動作。
教師請個別小組展示自己仿編內容。
1.活動結束
2.集體表演結束
五、活動延伸
幼兒到閱讀區,閱讀《小木偶歷險記》的故事。
二十、小螞蟻
1.題目:繪畫活動《小螞蟻的家》
2.內容:
(1)設計一個與主題相關的繪畫活動。
(2)模擬面對幼兒進行互動，引導幼兒作畫。
3.基本要求:
(1)根據需要進行繪畫，要求繪畫作品能突出活動場景，優美有童趣，有一定創意。
(2)請在10分鐘內完成上述任務。
一、活動過程
(一)律動導入
(二)活動展開
1.教師出示螞蟻的圖片，引導幼兒觀察螞蟻的形態
(1)教師展示螞蟻圖片，引導幼兒觀察并說出螞蟻的外形特點。
師：小螞蟻長什么樣?它是由哪幾個部分組成的?請小朋友們來說一說。
2.教師出示范畫，初步感知油畫棒與水粉顏料不相溶的現象，激發幼兒的興趣
(1)教師范畫，利用捉迷藏的游戲引起幼兒興趣。
(2)教師展示用水粉顏料展現出小螞蟻。
3.教師分發材料，引導幼兒根據自己的想象進行作畫
(1)教師出示顏料，并講解注意事項。
(2)教師根據幼兒的個體差異，進行針對性指導。
4.教師引導幼兒分享自己的作品
教師引導幼兒根據繪畫作品進行分享介紹，教師鼓勵。
師：你的小螞蟻住在什么地方?你用什么顏色來裝飾了螞蟻的家?
(三)活動結束——故事結束
教師組織幼兒利用自己的繪畫為同伴講述繪畫故事。
五、活動延伸
回家把作品分享給爸爸媽媽看。
二十一、我又長大一歲
1.題目：兒歌《我又長大了一歲》
2.內容：
(1)模擬為幼兒表演兒歌。
(2)模擬組織幼兒學兒歌活動。
《我又長大一歲了》
我又長大一歲了一年過去了，新年又來到。
量量看，我高了多少?
稱稱看，我重了多少?
想想看，老師教我的本領學會了多少?
算算看，離上大班的時間還有多少?媽媽呀媽媽!
我又長大了一歲，進步真不少，
我還要做個好寶寶。
3.基本要求：
(1)表演兒歌。
運用普通話、語氣、語調、動作、表情符合兒歌內容，有感染力。
(2)模擬組織一個中班幼兒學兒歌的活動。
教學方法適當，能吸引幼兒參與
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、活動過程
(一)圖片導入
教師出示圖片，引出小朋友猜測圖片是誰，引出活動主題。
(二)展開部分
1.教師表演兒歌，引導幼兒初步感知兒歌內容。
并提問：小朋友們，你們剛剛聽到了什么呢?
那你們想一想兒歌里面小朋友是怎么知道自己長大的?
2.教師帶領幼兒朗讀兒歌。
3.教師請幼兒根據歌詞創編動作，并進行表演。
(1)教師引導幼兒大膽討論，可以依據歌詞創編什么動作。
(2)師幼一起表演兒歌。
(三)結束部分
教師總結：我們又長大了，老師看見你們長大了覺得很開心，那你們的長大也離不開父母的照顧，請小朋友回家都和爸爸媽媽說一聲“謝謝”。
五、活動延伸
請小朋友們回家和父母分享今天的兒歌。
二十二、球寶寶
1.題目：兒歌《球寶寶》
2.內容：
(1)表演兒歌
(2)模擬組織幼兒學兒歌活動
《球寶寶》
球寶寶，蹦蹦跳。
跑來跑去要人抱。
你也抱，我也抱。
掉在地上亂亂跑。
這邊跑，那邊跑。
逗的大家哈哈笑。
3.基本要求：
(1)表演兒歌。
運用普通話、語氣、語調、動作、表情符合兒歌內容，有感染力。
(2)模擬組織一個中班幼兒開展活動。
教學方法適當，能吸引幼兒參與。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
答辯題目1.小朋友能在活動中學到什么?
2.本次活動重點是什么?
一、活動目標
1.認知目標：理解兒歌內容、知道球寶寶的特征。
2.技能目標：能夠根據兒歌內容創編動作。
3.情感目標：愿意與同伴分享此兒歌。
二、活動重難點
1.活動重點：理解兒歌內容、知道球寶寶的特征。
2.活動難點：能夠根據兒歌內容創編動作。
三、活動準備
1.物質準備：皮球若干個。
2.經驗準備：有過表達的經驗。
四、活動過程
(一)實物導入
教師出示實物皮球，引出活動主題。
(二)展開部分
1.教師表演兒歌，引導幼兒初步感知兒歌內容。
(1)小朋友們，你們剛剛聽到兒歌里面有什么啊?
(2)球寶寶在兒歌里面是怎么玩的?小朋友們可以做出玩皮球的動作嗎?
2.根據圖片幼兒深入理解，教師帶領幼兒多種形式朗讀兒歌。
(1)教師出示圖片引導幼兒深入理解并根據圖片復述
(2)教師請幼兒做“大聲小聲”游戲，朗讀兒歌。
3.教師請幼兒根據歌詞創編動作，并進行表演。
(1)教師引導幼兒大膽討論，可以依據歌詞創編什么動作。
(2)師幼一起表演兒歌。
(三)結束部分
滾球比賽玩法：將小朋友分為兩組，將球滾向前方的籃子，哪組滾得又多又快進入籃子即為勝利。
五、活動延伸
請小朋友們回家和父母分享今天的兒歌。
【答辯題目解析】
1.小朋友能在活動中學到什么?
【參考答案】
在本次活動中，幼兒能夠依據兒歌圖片進行復述，能夠發展幼兒的語言表達能力。幼兒認真傾聽回答問題，能夠發展幼兒的傾聽能力。幼兒依據兒歌內容創編動作能發展幼兒的想象力與肢體動作。
謝謝考官。
2.本次活動重點是什么?
【參考答案】
我本次活動的重點是理解兒歌內容、知道球寶寶的特征。在活動中我先出示圖片吸引幼兒興趣，讓幼兒明確感知球的特點，另外在表演兒歌中通過問題引導幼兒深入理解兒歌。
謝謝考官。
二十三、《快樂的蘋果樹》
1.題目創故事《快樂的蘋果樹》
2.內容:
(1)模擬對幼兒講故事。
(2)模擬向幼兒提問。
3.要求:
(1)模擬對幼兒講故事;
①有幼兒意識，表現出正在對幼兒講故事;
②普通話準，口齒清楚，話速適宜，有感染力;
(2)模擬向幼兒提問;
在講故事過程中，模擬向4- -5歲幼兒提2個問題。提出問題有助于幼兒理解故事或吸引幼兒注意力;
(3)請在10分鐘內完成上述任務。.
一、實物導入
教師拿出蘋果，請小朋友聞一聞，看一看，并引出故事。
二、基本部分
1.教師出示圖片，教師提問，幼兒自由發言。
問題:
問題:(1)誰去看蘋果樹啦?他說了什么?
(2)真假蘋果有什么不一樣?你是怎么區分的?
(3)小豬和小狐貍是怎么做的呢?
2.鞏固遷移
(1) 教師播放完整故事視頻，幼兒欣賞故事。教師提問，幼兒小組討論。
①這個故事中，你最喜歡誰?為什么?
②如果你是小狐貍，當你想吃小豬的蘋果時候，你會怎么做呢?
(2)教師出示故事的圖片，打亂順序，請幼兒按照故事內容正確排序。.
(3)在圖片排序基礎上，請幼兒上臺獨立講述故事。
3.創編活動
請幼兒以小組為單位，開展續編故事結尾、改編故事情節等活動，教師引導啟發幼兒，比如“小狐貍可能會用什么方法來不勞而獲吃到美味的蘋果呢”“小豬發現假蘋果后會怎么說怎么做呢”。
4..表演故事
教師準備小豬、小狐貍等動物頭飾，請幼兒自由分配角色,選取頭飾，進行故事表演。
四、活動延伸
請幼兒到美工區畫一畫自己心目中的蘋果樹。
二十四、《小醫生》
1.角色游戲《互相打針的醫生》
2.內容：
(1)回答問題。
(2)模擬演示對幼兒進行引導。
游戲情境：
琪琪抱著生病的布娃娃來到醫院，周周、樂樂、陳辰三個小醫生正坐在一起用針筒互相戳著對方逗樂。琪琪問：“我的娃娃生病了，有人掛號嗎?”沒人理她。琪琪又問：“在哪里拿藥呢?”仍舊沒有人搭理。琪琪嘟著嘴說：“這是什么醫院呀，啥都沒有!”
3.基本要求：
(1)幼兒在醫院游戲中的表現，說明了什么?說出2種指導這幾個小醫生進行游戲的方法。
(2)模擬演示其中一種方法對幼兒進行引導。動作和語言相互配合進行演示。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
答辯題目(1)請簡單說一說角色游戲的意義?
(2)兒園社會領域總目標是什么?
一、活動目標
1.認知目標：理解醫院中人物的工作特點，知道各人物工作的主要工作內容。
2.技能目標：能夠表演出醫院中不同人物的工作場景，遵守游戲規則。
3.情感目標：樂于參加角色游戲，體驗不同角色工作的辛苦。
二、活動重難點
1.活動重點：知道醫院中不同角色工作的主要內容，能夠遵守游戲規則。
2.活動難點：理解醫院工作的辛苦，能夠站在他人角度思考問題。
三、活動準備
1.物質準備：設置醫院的游戲場景及所用的玩具。
2.經驗準備：幼兒有過玩娃娃家的經驗，并且學習過兒歌《蚊子當醫生》。
四、活動過程
(一)兒歌導入
教師朗誦兒歌《蚊子當醫生》引出活動主題，吸引幼兒活動興趣。
(二)展開部分
1.教師引導幼兒討論醫院中工作人員的組成以及各人員的工作職責。
2.教師調動幼兒經驗，引導幼兒討論去醫院看病要怎么做
3.教師出示不同角色的衣服以及用具，引導幼兒自主選擇自己喜歡的角色開始游戲。
游戲背景：娃娃發燒了，媽媽抱著娃娃來醫院看病，沒有人回應，醫生自己卻玩起了打針的游戲。
游戲要求：
①媽媽需按照去醫院看病的步驟先找到掛號處給娃娃掛號
②護士和醫生要幫助媽媽給娃娃看病，并給娃娃打針、開藥方。
③做到不隨意取用或搬動玩具，如需取用，取用后的玩具要放回原處。
游戲指導：教師以交叉介入的方式先幫助媽媽給娃娃掛號，再去診室通知醫生有病人來看病，重點引導醫院中醫生、護士的工作內容，幫助病人順利看病。
(三)結束部分
教師引導幼兒討論自己在游戲中的表現和體驗，體會醫院工作者工作的辛勞。
五、活動延伸
繪畫區畫畫醫院工作者的形象。
【答辯題目解析】
1.請簡單說一說角色游戲的意義?
【參考答案】
感謝考官的提問，通過角色游戲，可以讓幼兒在玩中來學會交流，學會與人相處，豐富幼兒的生活經驗。在游戲過程中可能出現各種各樣的問題，能發展幼兒解決問題的能力，同時也能夠促進幼兒的人際交往能力和言語表達能力。
以上是我的作答，謝謝考官。
2.幼兒園社會領域總目標是什么?
【參考答案】
感謝考官的提問，幼兒園社會領域的總目標是：
①能主動地參與各項活動，有自信心;
②樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心;
③理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則;
④能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感;
⑤愛父母長輩、老師和同伴，愛集體，愛家鄉，愛祖國。
以上是我的作答，謝謝考官。
二十五、《大鼓》
1.題目：歌曲《大鼓》
2.內容：
(1)彈奏歌曲。
(2)音樂教學活動展示。
3.基本要求：
答辯題目：1.你認為本次活動的重難點是什么?
2.幼兒園音樂活動可以發展幼兒哪些能力?
大 班歌唱活動《大鼓》
一、活動目標
認知目標：感知音樂的旋律，了解2/4拍的音樂節奏。
技能目標：能夠完整演唱歌曲，用小鼓拍打節奏，能以“小手大手”為歌曲創編歌詞。
情感目標：喜歡參加音樂游戲，體驗與同伴合作進行音樂表演的樂趣。
二、活動重難點
活動重點：感知音樂節拍的強弱變化，能夠跟隨音樂拍打節奏。
活動難點：能完整演唱歌曲并為歌曲創編歌詞。
三、活動準備
1.物質準備：小鼓若干，音樂圖譜，鋼琴。
2.經驗準備：幼兒已有創編歌詞的經驗。
四、活動過程
(一)歌曲導入
教師帶領幼兒演唱歌曲《大公雞》，進行發聲練習。
(二)展開部分
1.教師完整彈唱歌曲，幼兒初步感知歌曲內容。
(1)教師完整演唱，幼兒傾聽。
(2)教師啟發提問，引導幼兒感知歌詞大意。
2.教師帶領幼兒拍打節奏，使幼兒了解2/4拍的歌曲節奏。
(1)教師帶領幼兒用拍身體形式跟隨音樂拍打節奏。
教師帶領幼兒按照2/4拍的強弱規律，用拍手拍肩打節奏。
(2)教師帶領幼兒使用小鼓敲擊節奏，并強調規則，集體練習演唱歌曲。
(3)幼兒分組練習敲打小鼓并演唱。
3.教師組織幼兒為歌曲創編歌詞，提升活動難度。
(1)教師引導幼兒觀察拍打不同的東西，發出的不一樣的聲音。
(2)運用歌曲節奏，組織幼兒邊打節奏邊演唱創編歌詞。
第一句：拍一拍桌子，咚咚，拍一拍小手，啪啪啪
第二句：拍一拍桌子，拍一拍小手，咚咚，啪啪啪。
(三)結束部分——游戲結束
教師帶領幼兒做游戲《大風吹》。
教師說出“大風吹”，幼兒詢問“吹哪里”，教師回答“吹鼻子/吹眼睛/吹頭發等”，休息放松。
五、活動延伸
家園共育。將活動延伸到家庭，請幼兒為家人表演所學歌曲。
【答辯題目解析】
1.你認為本次活動的重難點是什么?
【參考答案】
這項活動的重點是幼兒能夠感知音樂節拍的強弱變化，跟隨音樂拍打節奏。在活動中通過教師范唱，幼兒練習用拍手和拍肩膀，敲擊小鼓的多種方式不斷練習拍打節奏，熟悉歌曲的旋律，分組練習演唱，突出了活動的重點。
這項活動的難點是幼兒能完整演唱歌曲并為歌曲創編歌詞，中班幼兒已經具有根據相似的情境為歌曲仿編歌詞的能力，但是歸納總結的能力還不夠。
我的回答結束，謝謝考官。
2.幼兒園音樂活動可以發展幼兒哪些能力?
【參考答案】
下面開始我的回答：
幼兒園的音樂活動可以發展幼兒的身體協調能力，音樂感受能力，口語表達能力等多種能力。
我的回答結束，謝謝考官。
二十六、彈唱活動《沙灘》
1.題目:彈唱《沙灘》
2.內容:
3.基本要求:
(1)完整彈唱歌曲。
(2)根據歌曲旋律律動拍打節奏。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、活動目標
情感目標：喜歡參加音樂活動。
技能目標：能夠完整地演唱歌曲《沙灘》并拍打其節奏，能與同伴進行音樂游戲。
認知目標：理解《沙灘》歌詞內容，感知四四拍節奏型的特點。
二、活動重難點
1.活動重點：體驗音樂活動的樂趣，喜歡與同伴一起進行音樂游戲。
2.活動難點：能夠唱準四四拍節奏，并能根據歌曲旋律律動拍打正確節奏。
三、活動準備
1.物質準備：鋼琴、海邊圖片、歌曲節奏圖譜。
2.經驗準備：幼兒在生活中感知過沙子，了解沙灘的特點。
四、活動過程
(一)活動導入
播放歌曲進行發聲導入，吸引幼兒興趣。
(二)活動展開
1.教師完整彈唱歌曲《沙灘》，幼兒感知歌曲內容
(1)教師彈唱歌曲《沙灘》，幼兒傾聽并初步感知歌曲節奏及歌詞內容。
(2)教師根據歌詞內容對幼兒進行提問。
2.教師出示圖片，幫助幼兒理解歌詞內容并練習拍打節奏
(1)教師出示海邊的圖片，幫助幼兒感知海風和沙子的特點，引導幼兒深入了解歌詞中沙灘的形態。
(2)教師出示節奏圖譜，引導幼兒根據旋律律動練習節奏。
(3)教師引導幼兒用手拍打節奏熟悉旋律，教師指導。
3.教師運用多種形式幫助幼兒學習新歌
(1)大小聲教唱
(2)分組練唱
4.教師組織幼兒進行音樂游戲《網小魚》，引導幼兒體驗與同伴共同游戲的快樂
游戲規則：幼兒分為兩組，一組為小網，一組為小魚。小網組小朋友們手拉手圍成圈，圈內為小魚組，所有幼兒跟隨老師演唱歌曲《沙灘》，當聽到“你追我趕好熱鬧”時，小網組要保住旁邊的小魚，沒有被網到的小魚取得勝利，角色互換。
(三)活動結束——自然結束
教師總結，進行表揚
五、活動延伸
帶領幼兒去美工區，繪畫海邊。
二十七、幼兒試講真題：春天
1.題目︰兒歌《春天》
2.內容
3.要求:
(1)能利用鋼琴伴奏，進行完整地范唱;
①完整、流暢地彈奏，節奏準確;
②有表情地歌唱、吐字清晰，把握準確的音高。
(2)模擬面對幼兒教唱歌曲并為歌曲編出一套簡單的動作，要求動作創編要適合幼兒的能力水平，能激發幼兒的興趣,符合幼兒的年齡特點。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、歌曲導入
1.教師播放歌曲，激發幼兒興趣
2.教師提問︰
(1)柳樹是在什么季節發芽的呢?
(2)那春天來了,我們身邊都有哪些變化呀?
二、基本部分
1.教師范唱，幼兒初步感知歌曲
(1)教師利用鋼琴伴奏,進行完整地范唱。并提問"春天來了，小朋友看，你們都看到了什么呢?歌曲里唱了什么?
教師清唱一遍。
(2)請小朋友仔細看老師畫畫，記住先后順序。
提問︰歌由一共有幾句?第一句唱什么?第二句唱什么?教師唱第三遍。
2.幼兒學唱
第一遍跟唱;第二遍跟唱;第三遍跟伴奏自唱。
3.歌唱表演，為《春天》配動作
(1)教師將幼兒分組，為《春天》配上好看的動作。
(2)幼兒請個別小朋友上臺表演。
(3)自由結伴表演。
三、活動結束
教師和幼兒共同哼唱歌曲，做出鳥飛的動作，飛出教室。
四、活動延伸
教師帶領幼兒在戶外尋找春天，并搜集描寫春天的詞語。
二十八、上下前后四個位置
1.題目:上下前后四個位置
2.內容:
(1)模擬對幼兒進行講解空間位置。
(2)模擬向幼兒提問。
3.基本要求:
(1)在試講過程中設計一個游戲活動;
(2)模擬對幼兒提出兩個問題;
(3) 請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.手指操導入，激發興趣
教師帶領幼兒做手指操，激發幼兒興趣，并以此引出本次活動的話題方位。
拍手拍手拍手拍拍手;上上下下左左右右前前后后; .
咕嚕咕嚕錘兒;
咕嚕咕嚕叉兒;
咕嚕咕嚕一個變成仨;
仨變五，五變八。
二、展開部分
1. "娃娃”游戲，初步感知
教師事先在教室的各個位置藏好娃娃,引導幼兒去尋找娃娃,并能說出娃娃所在的具體位置。
在幼兒尋找過后，教師進行點評，引導幼兒認識上面、下面、前面、后面。
2.觀看PPT,深入理解
教師向幼兒呈現事先準備的PPT,并針對PPT內容進行進一步提問，引導幼兒學會.上面、下面、前面、后面等方位詞。
明確:小兔跑在了烏龜的前面。烏龜在小兔的后面。
(4)最后一幅圖的的小動物們誰在上面，誰在下面，誰在前面，誰在后面?
明確:小熊在上面，小獅子在下面，海豚在前面，海獅在后面。
根據幼兒的回答,教師總結:每一個位置都有自己的方位詞。
3.“我說你站” 游戲，遷移內化
教師組織進行“ 我說你站”的游戲，引導幼兒熟悉方位詞所代表的具體位置。
4幼兒繪畫，鞏固提升
教師拿出事先準備好的畫紙、彩筆,組織幼兒進行繪畫活動把剛才自己總結自己的前面、后面、. 上面、下面分別是什么畫在自己的畫紙上。在幼兒繪畫結束后，老師對幼兒的作品進行點評。
三、結束部分
幼兒戴上小豬的頭飾來進行小豬，小豬在哪里的游戲活動。
游戲要求:老師扮演豬媽媽，豬媽媽閉眼睛，小豬寶寶們要告訴自己的媽媽自己所在的位置，豬媽媽去尋找自己的豬寶寶。
四、活動延伸
教師帶領幼兒到戶外,分別說一說天上有什么，地下有什么?
二十九、壓扁的紙盒
1.題目:壓扁的紙盒
2.內容:
(1) 模擬組織幼兒開展區角活動。
(2)體現不同區角的關鍵經驗。
3.基本要求:
(1) 模擬區角活動的開展與指導
(2)至少涉及兩個區角、體現幼兒自主選擇活動區
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.情境導入，激發興趣
教師創設自己心愛的盒子被壓扁的情境引導幼兒去思考盒子都有哪些妙用。激發幼兒的動手興趣。
二、展開部分
1.介紹開放區角
教師告知幼兒美工區、表演區、科學角都分別放有被壓扁的盒子，并通過問題引導幼兒根據自己的意愿選擇相應的區角進行活動:
(1)在美工區你想讓自己的盒子變成什么有趣的樣子?
(2)在你表演的過程中怎么應用壓扁的盒子?
(3)壓扁的盒子是什么形狀的，你可以將它還原嗎?還原以后又是什么形狀?
2.介紹規則
教師引導幼兒去觀看區角的進區規則，引導幼兒在遵守規則的情況下自主操作紙盒，獲得主動發展。
3.幼兒活動，教師以伙伴的身份輪流進區指導
4.作品展評
教師引導幼兒將自己的成果進行展示，有些幼兒將紙盒做成了衣服，如變形金剛，有些幼兒將紙盒變成了隧道，還有一些幼兒將紙盒變成了有趣的紙板畫,并組織幼兒進行互評，交換玩耍.
三、結束部分
教師以游戲的口吻告訴幼兒紙盒們陪大家玩了這么久已經很累了，想要休息一下，組織幼兒將物品放回原位，洗手并為后面的活動做好準備。
明確:在進行完區角活動時要主動將物品放回
四、活動延伸
教師引導幼兒去其他的區角去探索壓扁的紙盒還可以變成什么。
三十、《鐵膽小飛俠》
1.題目:體育游戲《鐵膽小飛俠》
2.內容:
(1)借助大班幼兒最喜歡的動畫片情境,帶領幼兒開展體育游戲活動。
(2)掌握一定的動作技能。
3.基本要求:
(1)創設有趣的故事情境,在活動中幫助幼兒掌握鉆爬、跑、翻越障礙物以及走平衡木等動作技能;
(2)需展示一定的游戲規則,教師需要一-定程度 的動作示范;
(3)語言標準流暢，充滿童趣;
(4)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.歌曲導入，激發興趣
教師帶領幼兒演唱動畫歌曲《鐵膽小飛俠》激發幼兒興趣，為活動的展開做好前期鋪墊，順利引出本次活動。
二、展開部分
1熱身運動
活動手腳，熱身操準備
教師帶領幼兒開展活動前熱身運動，幫助幼兒在活動開始前預熱身體，提高運動機能。
2.引出本次活動主題，幼兒自由探索
教師結合動畫情境，引出本次活動中需要學習的幾個重要動作技1能，幫助幼兒熟悉相關運動器材。
問題: (1) 見過獨木橋嗎?再走獨木橋時需要注意些什么?身體需要保持怎樣的姿勢?
(2)相信小朋友們都有和爸爸媽媽爬山的經歷，在比較陡峭的地方，大家都會用什么動作去爬呢?
(3)相信鉆洞子大家都不陌生了,怎樣才能讓自己的身體順利從小小的洞子中穿過呢?
幼兒在教師問題的指引下自由探索本節活動中需要掌握的動作技能，教師及配班老師，從旁進行安全輔導。
3.教師分解示范動作，并進行器械演示，幼兒觀察
在幼兒自由探索的基礎上，教師進行動作分解示范，幫助幼兒掌握正確的動作技能，并分組進行練習，教師從旁指導。
4.組合練習，動作鞏固
在幼兒分解練習動作的基礎.上，教師請做得較好的幼兒展示示范，并在此基礎上示范將動作連起來，鼓勵幼兒嘗試將跑、攀爬攀登架、走平衡木、鉆洞子動作組合起來進行練習。
5.體育游戲
鐵膽小飛俠營救小狗狗
教師在故事情境中，集合幼兒，明確本次營救任務,將幼兒分成兩小隊，去執行任務。
游戲開展前明確游戲注意事項:以小分隊為單元開展活動,哨聲響起，快速跑到攀爬架前，進行" 翻山”活動，翻過山，快速走到。 小河”前，通過橋上的獨木橋,最后抵達救援地. 山洞,。
三、結束部分
1.變換動作順序，自由組隊開展救援活動，最終返回原地拿到紅旗的小分隊獲勝。通過變化動作組合的游戲方式，幫助幼兒鞏固本節所學動作技能。
2.放松活動
教師播放背景輕音樂，帶領幼兒進行放松整理運動，在放松活動中，對本次活動進行總結。
四、活動延伸
教師帶領幼兒到美工區，將鐵膽'飛俠的英勇形象嘗試畫出來,并進行自由涂色。
三十一、太陽與月亮
1.題目: 故事《太陽與月亮》
2.內容:
太陽要結婚了，大家計論到底誰是他的新娘。有人說他要娶文靜的木星，有人說他要娶
被辣的火星，也有人說他要嬰樸素的土星。大家紛紛精測，誰也說不準他要要的是誰。
婚禮那天，出乎大家的意料，太陽要娶的是月亮。一個害差靦腆的小月亮。五年后，太陽和月亮生了一大堆的星星,那些在天空中閃亮亮的小星星。星星們漸漸長大了，有的學習.好。出國留學去了。有的學習-般般，就掛在天空上一閃一閃的。為地上的孩子們照著路。
有些星星學習不好，怕爸爸媽媽批評。逃到了地球上，就是我們看見的流星。
太陽在外面忙著應酬，很少回家吃飯。月亮整天整夜地在家里干活，輔導星星們學習。
可是太陽脾氣卻越來越不好，常常-回來就和月亮吵架，有時候甚至動手打月亮，月亮設法
忍受，他們就離婚了。這可是寧宙中的一件大事啊。
大家議論紛紛，總是用奇怪的眼神看著太陽和月亮。從此，太陽只在白天出來，月亮只在晚上出來。他們再也沒有見過面。唉，可憐的星星們。也只在晚上跟著月亮媽媽出來了。
太陽后悔莫及，可是之前沒有好好珍惜，現在后悔又有什么用呢?
3.基本要求:
(1)模擬對幼兒講故事，要求:①有幼兒意識，表現出正在對幼兒講故事;②普通話標準，口齒清楚，語速適宜，有感染力;
(2) 引導幼兒理解掌握故事的內容，了解故事的大意;
(3)激發幼兒對童話故事的興趣;
(4) 請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
播放謎語，引出主題。
教師播放:“一個球，圓溜溜，夜里人人不見，白天家家有"。
“有時落在山腰,有時掛在樹梢，有時像面圓鏡,有時像把鐮刀”。
以此引出' 太陽”與“月亮"的話題，明確活動主題。
二、基本部分
1.播放錄音，初步感知
教師播放《太陽與月亮》的故事音頻，引導幼兒感知故事的大致內容。并且在講述之后提出問題:
(1)太陽說結婚的時候，大家紛紛猜想誰是太陽的新娘?
(2)婚禮當天太陽真正的新娘是誰?
(3)太陽和月亮結婚之后，它們的孩子是誰?
2.出示掛圖、深入理解.
教師根據故事的掛圖，對故事的內容進行深層次提問，引導幼兒了解故事的主旨。如:
(1) 結婚之后的太陽對月亮做了些什么?
(2)那月亮實在無法忍受，和太陽發生了什么?
(3)太陽和月亮沒有再見過面，此時的太陽內心是什么樣子?
引導幼兒回答，教師講解。
3.聯系生活、遷移內化
通過《太陽與月亮》的故事,引導幼兒遷移到自己的生活中，將學到的知識能夠在實際生活中應用。
教師提問:小朋友們，你們聽完了這個故事之后，以后在生活中要怎么做呢?
明確:要懂得珍惜，不要做讓自己后悔的事情
三、結束部分
繪畫結束，鞏固認識
引導小朋友想象太陽與月亮相見時的畫面，并可以用自己手中的畫筆畫出這幅美好的畫面。
教師引導語:小朋友們，那我們現在用手中的畫筆畫出太陽和月亮相見時的畫面吧!
四、活動延伸
戶外延伸，教師引導語:那我們現在-起坐上老師的“小汽車"，跟著老師到戶外看一看太陽公公吧!
三十二、《天冷我不怕》
1.題目: 繪畫《天冷我不怕》
2.內容:
(1)以繪畫配合開展“天冷我不怕”主題繪畫活動。
(2)以教育活動的方式開展繪畫教學。
3.基本要求:
(1)根據活動的需要進行繪畫,作品能突出冬天的寒冷景象,以及小朋友做好防寒措施,表現出積極向上的精神面貌，有童趣，幼兒能理解，有一定的創意。
(2)組織相關教學活動，在生動趣味的活動中，幫助幼兒掌握繪畫。
(3) 需要呈現相應的繪畫作品。
(4)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.詩歌導入，激發興趣
寒冷的冬天到來啦!北風呼呼地吹，雪花悄悄落下，一片兩片,羊羊灑灑，很快田野里、樹枝上、院子里、屋頂上鋪滿了厚厚的雪花，整個世界變成了一座冰雪王國，哦冬天來啦.. ...
二、展開部分
1.幼兒自由討論自己眼中的冬季以及冬天人們的御寒方式。
教師通過問題引導幼兒自由表達交流自己眼中的冬季，以及冬天人們的保暖措施，將本節活動與幼兒已有的知識經驗聯系起來，為后邊開展繪畫活動做好鋪墊。
問題: (1) 小朋友們冬天來啦，我們對冬天印象最深刻的是什么? (雪花、 白茫茫的，非常冷，冰塊等)
(2)在這寒冷的冬天，我們是怎樣讓自己的身體變暖和的?
(穿厚厚的大棉襖，戴帽子和手套等)
2.教師依次出示相關的冬季景色圖，幫助幼兒深入了解冬季大自然的特殊景象及人們的防寒措施。
(1) 出示圖一:雪花一片片地從天空飄落下來，大地穿上了白色的衣裳，小河結冰了，堅挺的冬青樹依舊翠綠,在白茫茫的雪地里顯得非常耀眼。
問題:冬天下雪的時候，大地媽媽換上了什么顏色的新裝?
小雪花們長什么樣子?圖中還有哪些景象?
(2)出示圖二:大雪過后，太陽公公暖羊羊的掛在天空中，
幼兒園的小朋友們正在操場打雪仗、堆雪人.
問題:請談談冬季特有的娛樂活動?仔細觀察大家的衣著和表情。
(3)出示圖片三:大風呼呼地吹著, 一群小朋友穿著保暖的運動服在操場做運動;
問題:圖片中看到了些什么?有沒有找到圖中的保暖方法? .
談談你的感受。
通過圖片的觀察，教師幫助幼兒更加深入從細節部分認識到冬季的魅力景象，并且幫助幼兒深化天冷我不怕的方法和措施。
3.教師示范創作，講解相關繪畫技巧
教師嘗試講解畫出自己心中的" 天冷我不怕”主題畫，并在創作的過程中，講解不同景象的畫法，傳遞基本的繪畫技巧，通過童趣的語言，使幼兒了解基本幾何圖形的畫法以及勾線筆的使
用技巧。
4.教師分發材料，明確繪畫任務
(1)先對整個繪畫有個整體的布局，畫出冬季的主要景象特點;
(2)針對自己喜歡的景象開展創意性的涂色，讓每個人的冬天都充滿特色;
(3)還要展現冬天我們不怕冷的主題。
5.幼兒創造，教師巡回指導。
6.作品評價
繪畫完成后，教師可以請愿意來臺前展示自己作品的幼兒來
說說自己的創作意圖，以及自己畫中的故事，并引導同伴間開展
評畫活動，鼓勵幼兒發揮想象與創造。
三、結束部分
歌曲表演一小雪花
教師播放音樂《小雪花》帶領幼兒表演歌曲，在歌聲中再次感受冬季的美麗景象。
四、活動延伸
請幼兒將自己的繪畫作品，粘貼在幼兒園的創意區，并增加自己的作品標簽。
三十三、彈唱《布娃娃》
1.題目:彈唱《布娃娃》
2.內容:
3.基本要求:
(1) 完整演唱歌曲;
(2)模擬教學過程;
(3)激發幼兒對歌唱的興趣，
(4)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
”動動小手指”手指謠活動，引出主題。
教師引導幼兒一起伸出手左手指謠《我喜歡》:
我喜歡媽媽親一親,
我喜歡爸爸抱一抱，
我喜歡蘋果咬咬咬，
我喜歡歌曲唱一唱。
以此引出彈唱活動“布娃娃”的話題，明確活動主題。
二、基本部分
1.播放音頻，初步感知
教師播放音頻，帶領幼兒初步熟悉兒歌，并提出問題:
(1)歌曲中都有誰?都說了一些什么事?
(2)歌曲總共有幾段?有哪些明顯的情緒變化?
幼兒回答后，教師總結。
2.教師教唱，體味情感
(1)教師教唱第一段歌曲，并提問幼兒:為什么這一段是喜悅的? .
幼兒回答后，教師總結:因為小時候我們的世界很小，沒有很多朋友只有布娃娃一個伙伴陪著我們。
(2)教師教唱第二段歌曲，并提問幼兒:為什么這一段是憂傷的?
幼兒回答后，教師總結:因為長大后我們的朋友慢慢變多，活動范圍也開始變大，也有了其他的伙伴,而布娃娃還沒有變化，所以我有一點苦惱。
3.表演鞏固，品味變化
教師引導幼兒為歌曲添加動作后進行演唱。
教師引導語,如:如果是你第次見到布娃娃時會 是怎樣的?
除聲音外，又會怎樣用動作表達自己內心的焦慮與愧疚呢?
4.遷移經驗，聯系自身
教師引導幼兒討論:“有沒有從小陪伴自己長大的人或物呢?你對他的情感又有怎樣的變化呢?”
幼兒討論后教師總結。
三、結束部分
教師提問，小結結束。
四、活動延伸
延伸至區角活動，教師引導語:把我們成長過程中對你非常重要的人和物畫下來吧!
三十四、《老鷹抓小雞》
1.題目:情景畫/游戲配圖《老鷹抓小雞》
2.內容:
(1)借助大班幼兒最喜歡的動畫片情境,帶領幼兒開展體育游戲活動。
(2)掌握一定的動作技能。
3.基本要求:
(1)完成游戲的流程圖;
(2)需展示一定的游戲規則，教師需要一定程度的動作示范;
(3)語言標準流暢，充滿童趣;
(4)請在10分鐘內完成上述任務
一、開始部分
1.歌曲導入，激發興趣
向快樂出發，世界那么大;
任風吹雨打，夢總會到達;
向快樂出發，別害怕;
幸福就像天邊，燦爛的晚霞; ;
一起來吧!
二、展開部分
1.出示道具，初步感知
教師拿出事先準備好的老鷹和小雞的道具，詢問幼兒看到這些頭飾想到了什么游戲?
明確:老鷹抓小雞的游戲與老鷹抓小雞的傳統玩法。
2.教師講授，感知規則
一名幼兒扮演老鷹，-名幼兒扮演雞媽媽，其他小朋友扮演雞寶寶，明確老鷹抓小雞的新規則。(出示游戲流程圖)
3.小雞練習，遷移內化
教師先組織幼兒進行合作練習，學會如何躲閃老隨的抓捕。
明確:在躲閃的過程中要強調安全問題。
4.競賽游戲，鞏固提升
當幼兒練習好之后，教師組織幼兒進行老鷹抓小雞的比賽活動。對獲勝組進行獎勵。同時安慰失敗組不要氣餒。
三、結束部分
放松活動
教師播放背景輕音樂，帶領幼兒進行放松整理運動，在放松活動中，對本次活動進行總結。
四、活動延伸
教師帶領幼兒去表演區，可以自由表演老鷹與小雞的故事。
三十五、體育游戲《冰凍人》
1.題月:體育游戲《冰凍人》
2. 基本要求.
(1) 根據主題設計一節體育活動;
(2)引導幼兒進行游戲，體現師幼互動;
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
(一)教師采用《健康歌》音樂進行熱身活動。如: .
教師播放音樂(左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，早睡早起咱們來做運動，抖抖手啊抖抖腳啊，勤做深呼吸，學爺爺唱唱跳跳，你才不會.....)，帶領幼兒一起進行熱身活動。
二、基本部分
(一)游戲一:雪人融化了
1:教師介紹游戲規則:
(1)幼兒自己擺雪人造型，教師做太陽，太陽曬到雪人哪里，雪人哪里就融化了。
(2)游戲中角色可以互換。
2.幼兒重復進行游戲，教師做好觀察指導。
3.教師對本階段游戲進行小結:天冷了，陽光會讓我們的身體變暖，所以我們在冬天也要多運動哦!
(二)游戲二:冰凍人取暖
1.教師介紹游戲規則。
2.幼兒重復進行游戲，教師做好觀察指導
(三)教師總結
教師對本階段游戲進行小結:小朋友們冬天也要多運動，同時要注意運動過程中保護自己的安全，同時要和其他小朋友團結協作才能更好地完成任務。
三、結束部分
放松游戲:“小雪人融化了” :小雪人、手拉手，走走走，
轉個圈。小雪人的頭融化了，小雪人的肩膀融化了，小雪人的胳膊融化了，小雪人的腿融化了，小雪人的全身都融化了。
四、活動延伸
延伸至日常生活，教師引導語:那我們現在一起坐上老師的“小汽車”，跟著老師回到教室喝點熱水，變成更溫暖的好寶寶吧!
三十六、彈唱《小沙灘》
1.題目:彈唱《小沙灘》
2.內容:
3.基本要求:
(1)引導幼兒了解歌曲的內容及旋律;
(2)模擬組織彈唱活動;活動有趣，能吸引幼兒參與，激發幼兒對彈唱的興趣;
(3)請在十分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
歌曲活動，引出主題。
教師帶領幼兒做《音階歌》,引導幼兒回憶柯爾文手勢及其唱法，進行開聲練習導入。
1是一個小拳頭
2是一個小滑梯
3是一個小板凳
你真棒呀倒過來是4
5是小門平平立
6是小手拉起來.
7是小手指天空
以此引出彈唱活動。小沙灘” 的話題，明確活動主題。
二、基本部分
1.教師完整彈唱歌曲，幼兒初步感知歌曲旋律。
(1)歌曲中都有些什么?師
(2)歌曲的情緒是怎樣的?
明確:
(1)歌曲中有沙灘、鐵鏟、水桶等。
(2)歌曲是天真、活潑的。
2.出示節奏圖譜，幼兒了解3/4拍的歌曲節奏，教師帶領幼兒拍打節奏。
(1)教師帶領幼兒使用身體樂器敲擊節奏.
(2)教師帶領幼兒使用鈴鼓、沙錘等敲擊節奏,并強調規則。
教師引導語:小朋友們熟悉了規則，我們一起選擇自己的樂器來進行演奏吧!注意節奏要準確哦!
3.大膽想象，教師帶領幼兒為歌曲創編動作。
教師引導語:小朋友們想一想，我們該怎樣表現歌詞呢?
三、結束部分
師幼表演，教師小結，自然結束。
教師引導語:小朋友們都床邊了自己喜歡的動作，表現得太棒啦，接下來，我們一起來跟隨音樂做一做吧!
四、活動延伸
延伸至區角活動，引導幼兒把想象中在沙灘上的樣子畫下來吧!
三十七、兒歌《小白船》
1.題目:兒歌《小白船》
2.內容:
3.基本要求:
(1)引導幼兒了解歌曲的內容及旋律;
(2)模擬組織彈唱活動;活動有趣，能吸引幼兒參與，激發幼兒對彈唱的興趣;
(3) 請在十分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.實物導入，激發興趣
教師為幼兒呈現一艘小紙船，并引導幼兒回答船要在水里航行，并與幼兒一起將小紙船放在水里，激發幼兒興趣，引出兒歌——《小白船》。
二、展開部分
1.教師彈唱， 幼兒感知
教師一邊彈，一邊范唱《小白船》并向幼兒提出豎起耳朵仔細聽的要求與相應問題:
(1)你覺得《小白船》這首歌是歡快還是緩慢優美?
(2)聽完這首歌你的腦海中浮現了一幅怎樣的畫面?
(3)你為什么喜歡這首歌?
2.熟悉歌曲，理解歌詞。
(1)教師再次播放歌曲，并為幼兒呈現歌詞圖譜,帶領幼兒一句一句地熟悉歌詞
(2)當幼兒和教師一起熟悉完歌詞后，教師采用填充與邏輯提問法一句句地提問幼兒，幫助幼兒記憶歌詞，為后面的歌曲演唱打好基礎。
①什么的天空?天空中的河叫什么?小白船在哪里?
3.教師教唱，幼兒學唱
(1)在幼兒對歌詞有一定熟悉之后，教師要引導幼兒學唱歌曲，教師引導幼兒跟隨著音頻一起小聲唱，后逐漸放出聲音。
(2)教師將幼兒不太好掌握的樂句單獨拎出來以彈唱的形式逐句教唱。
(3)當幼兒可以完整歌唱后，教師引導幼兒可以通過聲音輕一點，柔一點去表現歌曲意境，并引導幼兒用搖頭的方式模仿小船在水中蕩漾的樣子。
4.多種形式歌唱表演，鞏固提升
教師組織幼兒以各種不同的形式演唱歌曲，如:男生唱、女生唱、一邊唱一邊做動作等方式幫助幼兒對歌曲進行鞏固。
三、結束部分
教師播放音頻，幼兒們歌唱，-邊唱一邊做動作，表演和表現歌曲。
四、活動延伸
教師請幼兒將歌曲《小白船》分享給自己爸爸媽媽聽，以便家長了解幼兒的發展進程，踐行家園共育。
三十八、《我是陸海空三軍總司令》
1.題目:兒歌配畫《我是陸海空三軍總司令》
2.內容:
3.基本要求:
(1)有感情朗讀兒歌:①有感情、有節奏，讀出兒歌的韻律感;②語言流暢，普通話標準。a敬師
(2)圍繞兒歌組織教育活動，并根據兒歌內容進行配畫。
(3)活動需體現出一定的情感主旨。
(4)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.視頻播放,
教師播放三軍匯演視頻，通過動態視頻幫助幼兒感知三軍一一陸軍、海軍、空軍風采，體驗軍人的自豪感，為后續兒歌的學習做好鋪墊，激發幼兒學習兒歌的興趣。
二、展開部分
1.初步感知詩歌內容四物教師通過富有韻律和激情的語調朗讀兒歌《我是三軍總司令》。
問題: (1)小朋友們在剛才的兒歌中都聽到了些什么?
(2)為什么兒歌中把小鳥當作飛機?把小烏龜比作坦克?把小魚當作軍艦呢? (幼兒自由討論交流)
2.教師依次出示對應圖片，幫助幼兒深入了解兒歌中出現的裝備。
(1)教師請幼兒仔細觀察對應圖片小鳥——直升機、烏龜——坦克、小魚——軍艦，通過直觀的手段幫助幼兒感知這些事物之間的象征關系。
(2)鼓勵幼兒在觀察的基礎上嘗試朗誦對應的兒歌內容
(3)在朗讀基礎上,請幼兒談談對小鳥——直升機、烏龜坦克、小魚一軍艦的理解。.
3.加深理解，體驗兒歌內容，并開展創意繪畫。
(1)請幼兒仔細傾聽教師朗讀，體會和討論兒歌的情感起伏，以及具有哪些特點?教師幫助幼兒歸納兒歌特點:有節奏、押韻、句子各段落中都出現了重復，如X問我，XX哪去了? 我說:XX做
了我的xx......
(2)結合兒歌內容進行角色表演，-部分幼兒扮演“司令”其余小朋友分別扮演鳥媽媽、烏龜媽媽、魚媽媽，表演到小鳥、烏龜、小魚，直升機、坦克、軍艦時請幼兒結合自己的想象，用肢體語言進行表現。
(3)教師提供繪畫材料，請幼兒嘗試將兒歌中的情景畫出來，或畫出自己最喜歡的一類軍種。
4.遷移作品經驗
鼓勵幼兒大膽想象，用自己熟悉的小動物象征軍隊。教師可通過以下問題引導幼兒開展想象:
(1)除了小鳥能當飛機、烏龜能當坦克、小魚當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦? (蜻蜓、 大鯨魚、大象等)
(2)如果你是海陸空三軍總司令，你還需要哪些軍備，你覺得誰能來擔任? (蝙蝠可以當 雷達、螞蟻可以當士兵等等)
(3)現在你們心中的解放軍叔叔是--個什么樣的形象?他們都分別駐守在哪里?他們通過這些先進的軍師裝備來做什么?
(幼兒結合以往經驗，自由討論)
5.仿編兒歌。
(1)出示更多象征物圖片，請幼兒找出其中的練習，并為幼兒進行仿編示范指導，如，大象來做我的消防車、蝙蝠來做我的偵察兵....
(2)請幼兒根據圖中新的象征物，結合句式: xx問我，Xx哪去了?我說: Xx做了我的.....進行仿編。如，象媽媽問我，小象哪去了?我說:小象做了我的消防車。(幼兒分組開展仿編活動)
三、結束部分
游戲——詩歌會;
教師請幼兒將自己仿編好的句子，嘗試以兒歌的形式在集體面前進行朗讀，并對相應的象征物進行解說，如為什么蜻蜓也可以做直升機?鼓勵幼兒積極表現，大膽嘗試，勇于表現。
四、活動延伸
將活動延伸至下一節活動‘“最可愛的人”。
三十九、體育游戲《搭積木》
1.題目:體育游戲《搭積木》
2.內容:
(1) 帶領幼兒開展體育游戲活動。
(2)掌握一定的動作技能。
3.基本要求:
(1)創設有趣的故事情境，在活動中幫助幼兒掌握平衡動作技能;
(2)需展示一定的游戲規則，教師需要一定程度的動作示范;
(3)語言標準流暢，充滿童趣;
(4) 請在10分鐘內完成上述任務。
一、歌曲導入，激發興趣
向快樂出發，世界那么大;
任風吹雨打，夢總會到達;
向快樂出發，別害怕;
幸福就像天邊，燦爛的晚霞;
一起來吧!
二、展開部分
1.展示物品，初步感知
教師向幼兒展示事先準備好的大積木，詢問幼兒在之前有沒有玩過大積木?都知道大積木的哪些玩法?
2.教師講解，了解規則
教師向幼兒講解游戲規則:
3.幼兒練習，遷移內化
教師在尊重幼兒意愿的前提下，將幼兒分成5人一小組，大家可以先自由練習，可以分為兩個步驟練習，(1) 無實物練習走獨木橋(2) 帶積木練習走獨木橋。
4.組織比賽，鞏固提升
當所有幼兒準備好了之后，比賽正式開始。教師在一旁做好安全工作的監督。對獲勝組進行表揚，同時安慰失敗組不要氣餒。
三、結束部分
教師帶領幼兒做放松運動，活動肩、手、腿、腳。
四、活動延伸
家園共育:回家和爸爸媽媽分享搭積木的游戲規則。
四十、《快樂小青蛙》
1.題目:體育游戲《快樂小青蛙》
2.內容:
(1)圍繞“快樂的小青蛙”開展相關體育游戲;
(3)模擬對幼兒示范講解游戲玩法
3.基本要求:
(1)設計流暢的活動環節，活動符合幼兒年齡特點，充滿趣味性;
(2)體現一次集體性游戲;并講解清楚幼兒規則與玩法;
(3)結合動作示范講解，動作演示到位，便于幼兒理解;
(4)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.歌曲導入
播放音樂《健康歌》，在音樂中，帶領幼兒進行熱身運動，“左三拳、右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭。
二、展開部分
1:結合已有經驗，自由探索跳躍的動作技能教師通過問題引導幼兒自由討論、探索已知的跳躍動作，問題:青蛙寶寶們，我們青蛙家族最大的本領就是跳躍，那大家都知道哪些不一樣的跳躍動作和方式嗎?請小伙伴間自由嘗試。
2.教師示范講解雙腳原地跳及雙腳腳行進跳躍。
3.教師示范講解單腳并攏跳及前進跳躍。
4.鞏固練習游戲一跳荷葉
教師將提前準備好的荷葉片道具隔相等距離鋪放在運動場，開展跳躍練習。
(1)請小青蛙們嘗試用剛才學到的雙腳跳躍動作,順利通過荷葉床，到達小河對岸。教師在幼兒排隊練習中，提醒幼兒注意前后間距，以及動作技巧。a當師
(2)練習難度增加，單腳跳過荷葉床
教師為幼兒示范演示如何單腳行進跳躍荷葉床，并調整荷葉床間距，保證在幼兒完成能力范圍內。將幼兒分成三組，每組根據自己的能力調整荷葉位置，練習單腳行進跳躍過荷葉床。
5.集體游戲——勇敢的小青蛙
三、結束部分
在背景輕音樂中開展放松運動，貫穿情境，以農民伯伯的口吻對小青蛙們進行表揚，同時也傳達小青蛙是人類的好幫手，我們需要保護他們這一道理。
四、活動延伸
將活動延伸至自然區，請幼兒觀察小池塘中荷葉上的小青蛙是如何跳躍的。
四十一、游戲《貼人》
1.題目:游戲《貼人》
2.內容:
(1)模擬組織幼兒園“貼紙”游戲。
(2)回答問題
玩法介紹:幼兒圍成圓圈，兩人一組，面向圓心，一前一后站好，站在后面幼兒的雙手放在前面幼兒的肩上。圈內有兩名幼兒，一個扮演追逐者，一個扮演逃跑者。游戲開始，圈內的兩名幼兒相互追逐，逃跑者可以跑到任何一組幼兒的面前，貼在小組中的第一名幼兒，被貼上的那組中，后一名幼兒必須立即跑進圈內，成為新的逃跑者。當逃跑者在奔跑過程中被追逐者抓住，游戲結束。追逐者和逃跑者交換角色后，游戲重新開始。
3.基本要求:
(1)模擬組織幼兒園“貼人”游戲:①結合動作示范講解游戲玩法，動作演示到位，便于幼兒模仿;②語言講解生動淺顯，有條理，易于幼兒理解;
(2)回答問題:在這個游戲中幼兒可能碰到哪些困難?說出兩個即可;
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1、律動熱身，引出游戲
教師帶領幼兒一起跳“ 拍手歌”的律動熱身，同時引出游戲主題——“貼人”。
如果感到幸福你就拍拍手;
如果感到幸福你就跺跺腳;
如果感到幸福你就抱抱我。
教師引導語:小朋友們，你們現在抱在一起了，那你們是和小伙伴貼在一起了，我們今天就一起來玩一個游戲，游戲的名字.叫“貼人”游戲。
二、展開部分
1.集合幼兒經，進行分組四畢
教師按照有在熱身時的空間位置，采用綁繩子的方式將幼兒進行兩兩隨機分組
2.講解示范，明確規則玩法
教師引導幼兒小組自覺按照一前一后站好，并引導前面的幼兒圍著地上的圓圈站好，組織后面的幼兒站在前面幼兒的后面，同時面向圓心，引導后面的幼兒將手放在前面幼兒的肩膀上。隨后用較慢的語速一邊講解游戲規則，一邊做示范。
3.教師成為兒童的游戲伙伴，與幼兒一起游戲
教師扮演追逐者與幼兒一起游戲，在游戲的過程中觀察幼兒進入游戲的狀態和幼兒的游戲水平。
4.教師退出游戲，幼兒自主游戲幼兒能夠獨立自主游戲后，教師及時退出，在一旁觀察指導幼兒游戲。
三、結束部分
教師為幼兒播放柔美的音樂，組織幼兒排成小直線相互捏一捏，按一按結束游戲。
四、活動延伸
教師請幼兒在戶外活動時呈現出不同的新玩法和新規則。
四十二、《我有一雙小小手》
1.題目:兒歌《我有一雙小小手》
2.內容:
我有一雙小小手，我有一雙小小手，一只左來一只右;
小小手，小小手，一共十個手指頭;
有了一雙小小手，能洗臉來手漱口，會穿衣;
會梳頭，自己事情自己做，我有一雙小小手;
一只左來一只右，小小手，小小手;
一共十個手指頭，有了一雙小小手，能洗臉來手漱口;
會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。
3.基本要求:
(1)表演兒歌。①普通話標準;②語氣、語調、動作、表情符合兒歌內容，③有感染力。
(2)模擬組織4一5 歲幼兒學兒歌的一個活動。
活動有趣，能吸引幼兒參與，有利于幼兒熟悉、理解、朗讀兒歌。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.手指操導入，激發興趣
教師帶領幼兒做手指操，激發幼兒興趣，并以此引出本次活
動的話題——手。
大拇哥，是爸爸，爸爸開車嘀嘀嘀;
二拇哥，是媽媽，媽媽洗衣刷刷刷;
三中指，是哥哥，哥哥拍球砰砰砰;
無名指，是姐姐，姐姐跳舞擦擦擦;
小拇指，就是我，我敲小鼓咚咚咚。
二、展開部分
1播放音頻，初步感知
教師播放《我有一雙小小手》的音頻，引導幼兒感知兒歌內容。并在講述之后向幼兒提問:
(1)兒歌的名字叫什么?
(2)小手的用處多嗎?
2.分段講授，深入理解
教師向幼兒分段呈現兒歌掛圖，并針對兒歌內容進行進一步提問，引導幼兒明白故事傳達的道理。如:
(1)小小手有幾只?分別是什么?
(2)一共有幾個手指頭?明確:一共十個手指頭。
(3)小小手都能做什么?
(4)通過這首兒歌你們學到了什么?并且想一想小手還能做什么?
根據幼兒的回答，教師總結:每個人都有一雙手， 它能做很多的事情，所以大家一定要自己的事情自己做。
3.分組表演，遷移內化
教師在尊重幼兒意愿的前提下，將幼兒分成5人一小組，教師播放伴奏，幼兒分組進行演唱。
在幼兒演唱完畢之后，教師要對幼兒給予表揚。
4.創編動作，鞏固提升
教師請幼兒大膽地創編動作，在創編結束之后，依次到臺上進行展示。
三、結束部分
教師拿出事先準備好的彩紙和剪刀，剪出不一樣的小小手。
四、活動延伸
家園共育;回家給爸爸媽媽分享今天自己的手工作業。
四十三、《螢火蟲和小星星》
1題目:故事《螢火蟲和小星星》
2.內容:
黑夜里，一只小星星眨著眼睛從云層里鉆了出來。它一閃一閃發著光，在天空中不肯輕易挪動半步。
幾只螢火蟲扇動著翅膀，飛過來飛過去，它們在樹葉之間捉迷藏，在草叢中跳舞，在小河邊嬉戲。可當它們停下來的時候，看見了星星一動不動，它們嘲笑地叫著：“星星!原來你是不會動的呀，同樣都帶著光芒，看我們飛來飛去多瀟灑自在。”
星星聽了螢火蟲的嘲笑，依然不動，而且也沒有生氣，它只是友好地笑了笑，繼續呆站在天空中。
螢火蟲見它好欺負，繼續說著：“裝什么深沉，你是怕動起來也不美麗，反而惹人發笑吧?”
星星還是沒吱聲。
螢火蟲覺得無趣，便不再嘲笑它玩，繼續在小河邊做著游戲。
突然遠處傳來一陣腳步聲，螢火蟲嚇得躲進了大樹后面，等待著人走過去。這時一只螢火蟲突然叫了起來，它說：“你們看星星動了它隨著人的腳步劃了一個漂亮的弧度，美極了。”
這一幕螢火蟲們都看見，它們等人走后，螢火蟲輕蔑地說星星：“原來你在巴結人類，為他們照明指路。”
星星這次沒有沉默，它說：“不，我不是巴結，我動是為人類照明指路的，不為什么，只因為我有光，用自己擁有的東西，去幫助有需要的人，這是我的愿望。”
螢火蟲聽完催下了頭，它們覺得不好意思，因為同樣具備著光，它們卻很自私。
3.基本要求:
(1)模擬對幼兒講故事要求:①有幼兒意識，表現出正在對幼兒講故事;②普通話標準，口齒清楚，語速適宜，有感染力;③為故事配副畫;
(2)模擬對幼兒提出兩個問題;
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1:歌曲導入，激發興趣
教師帶領幼兒演唱歌曲《蟲兒飛》，激發幼兒興趣，引出活動主題一螢火蟲和星星。
黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨
蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰。
二、展開部分
1.教師講述故事，幼兒傾聽
教師聲情并茂的為幼兒講述故事，并提出相關問題:
(1)故事里面都有誰?
(2)誰在悠閑地到處飛來飛去?
(3)誰在到處為他人引路?
2.分段講述，幼兒理解
教師將白紙用吸鐵石固定在白板上后再次逐段講述故事，并提出問題逐段帶領幼兒理解螢火蟲的悠閑與嘲諷，理解小星星面對螢火蟲的嘲笑仍默默地為人們照亮道路。講到精彩的地方教師用蠟筆在白紙上將故事中的情節畫出來。
(1)螢火蟲在草叢中飛來飛去，可是星星在干什么?
(2)螢火蟲見星星不會動，對星星說了什么?
(3)這時候有誰來了?星星是怎么做的?螢火蟲為什么會感到不好意思?
3.幼兒講述，遷移內化
(2)教師組織幼兒根據畫面內容自由講述螢火蟲與小星星的故事。
4.故事續編，繪畫補充
教師提出問題啟發幼兒想象，并為幼兒提供紙和筆將自己想象的場景畫出來。
(3)螢火蟲認識到自己的錯誤后對星星說了什么?
(4)從此以后他們都在做什么?
三、結束部分
教師鼓勵幼兒將自己的續編與繪畫成果展示出來。
四、活動延伸
教師請幼兒將故事《螢火蟲與小星星》分享給自己爸爸媽媽聽，并將自己的作品帶回家和父母一起補充。以便家長了解幼兒的發展進程，踐行家園共育。
四十四、《小雨點的家》
1題目:音樂《小雨點的家》
2.內容:
(1) 彈唱歌曲。
(2)模擬面對幼兒教“歌表演
3.基本要求:
(1)彈唱歌曲
①完整流暢地彈奏，節奏準確。
②有表情地歌唱，吐字清晰，把握準確的音高。
(2)模擬面對幼兒教“歌表演”
教學的方法基本適合3-4 歲幼兒特點，能激發幼兒的興趣，適合幼兒的能力水平;表情適宜。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.情境導入，激發活動興趣
教師創設音樂情境，“一群小青蛙正在池塘里玩耍，突然天上想起了轟隆隆的打雷聲，接著許多的小雨點嘩啦啦的從天上跳了下來!小青蛙好奇地問，小雨點你們從那么高的地方跳下來，不害怕嘛.....
引出主題
二、展開部分
1.教師彈唱歌曲《小雨點的家》，初步感知歌曲內容
教師鋼琴彈唱《小雨點的家》，帶領幼兒對本節需要學習的歌曲進行初步感知。并提問:四物
(1)小雨點是怎么說的?它害怕嘛? (小雨點不害怕， 跳進池塘笑哈哈)
(2)小青蛙問了小雨點什么問題? (問它住在哪， 哪里才是你的家)
2.結合肢體動作感受第句歌曲內容。
(1):教師彈唱第一句，并提醒幼兒感受歌曲的節拍，嘗試用肢體語言去表達小雨點的笑哈哈以及小青蛙的疑惑。
(2)請幼兒猜猜小雨點的家到底在哪里?引出下一節歌曲。
3.教師彈唱第二句歌曲，引導幼兒感受本節的旋律、節奏及詞義
(1)教師在彈唱第二句，請幼兒說出小雨點的家在哪里? (天上云朵就是我的家)，并請幼兒跟隨教師的琴聲嘗試演唱本句。
(2)嘗試在老師琴聲的帶領下完整演唱歌曲。
4.鞏固練習，角色游戲對歌
教師將全班幼兒分為兩隊，分別扮演小雨點和小青蛙，進行歌曲對唱，在稍難的音節處，教師進行重點示范演唱。
5.韻律活動
在幼兒已經能夠完整演唱歌曲的基礎上，教師請幼兒在角色情境中，發揮自己的想象，充分展現自己的肢體語言和表情語言，以小組形式開展韻律游戲。教師從旁進行間接指導。
三、結束部分
音樂晚會一小雨點的家
結合已經學會的歌曲和幼兒創造性的肢體表現，教師帶領幼兒開展“小雨點的家”音樂表演會，請幼兒以小組為單位，上臺進行表演。教師在旁邊為幼兒進行配樂。
四、活動延伸
將活動延伸至戶外，請幼兒到走廊上觀察小雨點從天空飄落的樣子，傾聽小雨點擊打在地面發出的聲音，感受大自然的美妙。
四十五、《小弟和小貓》
1.題目:兒歌《小弟和小貓》
2.內容:
我家有個小弟弟，聰明又淘氣。
華際每天爬高又爬低，滿頭滿臉都是泥。
媽媽叫他來洗澡，裝沒聽見他就跑。
爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛咯咯地笑。
姐姐抱來個小花貓，拍拍爪子舔舔毛。
兩眼一瞇:“妙，妙，妙，誰跟我玩?誰把我抱?”
弟弟伸出小黑手，小貓連忙往后跳。
胡子一撅頭一搖:“不妙， 不妙，太臟太臟我不要!”
姐姐聽見哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛。
小弟聽了真害臊:“媽! 媽!快快給我洗個澡。”
3.基本要求:
(1) 表演兒歌。①普通話標準;②語氣、語調、動作、表情符合兒歌內容;③有感染力;
(2) 模擬組織3- -4歲幼兒學兒歌的一個活動，要求:活動有趣，能吸引幼兒參與，有利于幼兒熟悉、理解、朗讀兒歌;
(3)請在10分鐘內完成上述任務。.
一、導入部分
手指謠導入，教師引導幼兒一起做手指謠《小小手》：
一根手指，按按鈕。
兩根手指，剪剪剪。
三根手指，扮花貓。
四根手指，來吃飯。
五根手指，拍拍手。
進而引出活動主題《小弟和小貓》
二、基本部分
1.初步感知詩歌內容。,
幼兒欣賞教師朗誦詩歌，并回答問題:
(1)詩歌中有誰?
(2)這首詩歌主要講的是誰的事情?
2.教師按順序分段朗誦，幼兒找出相關圖片。
教師分段朗誦詩歌，請幼兒找出相應圖片。教師及時肯定幼兒的表述，并用詩歌句子小結，引導幼兒學習新詞“害臊”、“ 淘氣”。
3.討論分析，進一步理解詩歌內容。
教師設計問題，幫助幼兒理解詩歌內容。
4.完整欣賞詩歌錄音，激起學念、表演的興趣。
教師播放詩歌錄音后,先問幼兒:“你喜歡小弟嗎?為什么?”
小結后，教師接著引導幼兒:“我們一邊念詩歌一起學做可愛的小弟，好嗎?"
三、結束部分
教師出示圖片，圖片中含有講衛生和不講衛生的不通行為，讓幼兒進行判斷什么應該做，什么不應該做，錯誤的行為應該怎樣改正。
四、活動延伸
教師在區域提供道具，讓幼兒進一步體驗、內化，學習詩歌表演
四十六、《小雨滴滴答》
1.題目:繪畫《小雨滴滴答》
2.內容:
(1)以繪畫配合開展“小雨滴滴答”主 題活動。
(2)以教育活動的方式開展繪畫教學。
3.基本要求:
(1)畫出雨滴的元素;
(2)在活動過程中，實際操作，要求作品富有童趣,有創意;
(3) 請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.歌曲導入，激發興趣
教師帶領幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》，激發幼兒興趣，并以此引出本次活動的話題——小雨。
天空中一閃閃，什么光發亮;
天空中轟隆隆，什么聲音響;;
天空中嘩啦啦，什么落下來;
小朋友請你快快想一想;
一閃閃一閃閃;天上閃電亮
轟隆隆轟隆隆，打雷聲音響;
嘩啦啦嘩啦啦，大雨落下來。
二、展開部分
1.播放音頻，初步感知
教師給幼兒播放下雨時的視頻，引導幼兒感知下雨時的變化。
并向幼兒提問:
(1)下雨時小雨是什么樣子?您
(2)下雨時天空和地面是什么樣字?
(3)為什么會下雨?;
2.感知特征，繪畫準備
教師向幼兒展示事先準備好的圖片，引導幼兒感知下雨時的樣子，并且找幼兒分享自己眼中的下雨天是什么樣子。
3.教師創作，幼兒觀察
教師給幼兒分享自己眼中的下雨天，小雨滴滴答下落的樣子，傳遞基本的繪畫技巧，通過童趣的語言引導幼兒了解下雨天的模樣。
4.幼兒創作，指導觀察
教師拿出事先準備好的筆和紙。明確繪畫要求，引導幼兒進行自主創作。
5.作品評價
繪畫完成后，教師可以請愿意來臺前展示自己作品的幼兒來說說自己的創作意圖，以及自己畫中的故事，并引導同伴間開展評畫活動，鼓勵幼兒發揮想象與創造。
三、結束部分
幼兒觀看科學視頻，小雨滴的形成來結束本次活動。
四、活動延伸
教師帶領幼兒到戶外，感受雨滴落下的樣子。
四十七、《喜羊羊與灰太狼》
1.題目:游戲《喜羊羊與灰太狼》
2.內容:
幼兒正在進行《三只羊》故事扮演，忽然有幼兒想扮演《喜羊羊與灰太狼》產生巨大的相應，可小朋友不知道怎么進行這個游戲，要求教師模擬應用什么方法回應。
3.基本要求:
(1)向幼兒提問兩個問題;
(2)模擬回應的方式;
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.幼兒表達，教師傾聽
讓小朋友扮演羊，玩三只羊游戲，請突然想玩《喜羊羊與灰太狼》游戲的小朋友說出自己的想法，并詢問他如:
(1)你打算怎么玩?
(2)你想和誰一起玩?
教師對幼兒的想法給予肯定，并同時觀察正在進行的游戲進度，鼓勵仍然繼續《三只羊》游戲的幼兒繼續游戲，同時帶領其余幼兒一起準備開展《喜羊羊與灰太狼》的新游戲。
二、展開部分
1:熟悉故事情節，準備游戲
教師組織幼兒一起看《喜羊羊與灰太狼的》動畫短片，豐富幼兒的經驗與表象。如:
(1)游戲角色都有誰?
(2)不同的游戲角色都有什么特征?
(3)動畫中有什么有趣的情節?
2.分配角色，明確規則玩法
當幼兒頭腦中已經有了相關游戲的經驗與表象后，教師鼓勵幼兒自行分配角色，對于比較搶手的角色建議大家可以輪流扮演，之后明確規則。
3.幼兒游戲
幼兒自主進行游戲，教師在一旁觀察指導，同時兼顧其他幼兒的其他游戲。
4.游戲講評
游戲結束后，教師組織幼兒對自己和他人的游戲表現進行互評與自評，并對幼兒游戲中的表現進行肯定與鼓勵。
三、結束部分
教師播放舒緩的音樂，組織幼兒站成一條小直線，相互捏一捏，揉一揉進行放松與整理。
四、活動延伸
講師將幼兒帶到手工制作區，鼓勵幼兒動手制作游戲中角色的服飾，頭飾等。
四十八、《握握手》
1.題目:手指游戲《握握手》
2.內容國
3.基本要求:
(1) 請完整有節奏地邊念兒歌邊表演《握握手》手指游戲;
(2)模擬面向幼兒進行難點部分的講解與示范;
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.談話導入、激發活動興趣
教師引導幼兒回憶自己以往與朋友相處的點滴。
問題: (1) 你的好朋友是誰?
(2)你們見面的時候會怎么做?
教師鼓勵幼兒說說自己的好朋友，并學學相互見面的做法，如抱一抱，敬個禮，打招呼等。
二、展開部分
1.出示大象圖片，引導幼兒觀察、模仿
教師出示大象圖片，請幼兒觀察大象的身體特征，并模仿大象的動作，如甩鼻子、用鼻子吸水等。并嘗試用手指表現這些動作。
2.錄音播放手指謠，出示情境圖，初步感知兒歌內容
教師在播放音頻前，針對兒歌內容提出以下問題，引導幼兒帶著問題，傾聽手指謠。
問題: (1)兒歌里都聽到了什么?它們在哪里?做了些什么?
(2)它們為什么要這么做?
通過本環節，幫助幼兒初步了解手指謠內容。
3.教師帶領幼兒完整朗讀手指謠，并鼓勵幼兒嘗試跟著手指謠匹配相應的手部動作。
4.教師分句示范手指操，幼兒跟著老師分步驟學習。
三、結束部分
總結本次活動，播放歌曲《兩只小象》，帶領幼兒在音樂中表演小象見面握手擁抱的動作。
四、活動延伸
將活動延伸至家，請幼兒將今天學到的手指謠展現給父母。
四十九、《以大欺小的狗熊》
1.題目: 故事《以大欺小的狗熊》
2.內容
3.基本要求:
(1)向幼兒提問兩個問題。
(2)展示一個符合4-5歲兒童的教學活動。
(3)請在10分鐘內完成.上述任務。
一、開始部分
1.手指謠導入，激發興趣
教師帶領幼兒一起做手指謠，吸引幼兒的注意力并引出故事——《以大欺小的狗熊》。
二、展開部分
1.聽音頻，感知故事內容
教師為幼兒播放故事的音頻，并提出相應問題，提醒幼兒豎起耳朵仔細聽。如:
(1)故事里面都有誰?
(2)故事的結局是什么?
(3)你喜歡小狗熊嗎?
2.分段感受，理解故事內容
教師展示出繪本，并聲情并茂的為幼兒講述故事，引導幼兒逐段理解故事的內容。
(1)小狗熊是怎樣對待小鴨子、小刺猬、小猴子的?
(2)長頸鹿對小狗熊做了什么?
(3)小狗熊發生了什么樣的變化?
根據幼兒的回答，教師總結:小狗熊以大欺小，被長頸鹿用同樣的方法對待后明白了和同伴相處要友好，不能以大欺小。
3.幼兒講述，遷移內化
教師組織幼兒進行回憶并講述自已生活中是如何和小朋友們交往的，有沒有以大欺小過，以后應該怎樣和同伴相處，以此將故事傳遞的道理遷移內化。
4.故事表演，鞏固提升
教師為幼兒分發頭飾引導幼兒表演出故事的，并體會被欺負時的心情，以及內化小狗熊意識到以大欺小是不對的，從而明白不能欺負別人。
三、結束部分
教師播放音頻《找朋友》,幼兒一邊唱一邊跳找到好朋友要敬個禮，握握手，在友好的交往中結束本次活動。
四、活動延伸
教師請幼兒將故事《以大欺小的狗熊》分享給自己爸爸媽媽聽，以便家長了解幼兒的發展進程，踐行家園共育。
五十、《小船悠悠(飄飄)》
1.題目: 故事《小船悠悠(飄飄)》
2.內容:
小松鼠用圓圓的草帽做小船，小草帽在水上漂呀漂，像一輪圓圓的月亮。
小灰兔乘著她的西瓜小船。瞧，她手里還拿著一束鮮花， 在藍藍的大海上特別顯眼。
小花貓在一只大皮靴里， 皮靴船上掛著一只氣球，那是小花貓送給海龜爺爺的生日禮物。
小刺猬站在樹枝編成的小船上，背上插滿了鮮紅的山楂果,隨著海浪，忽悠忽悠往前走。
小黃狗把幾個空罐頭綁在一塊當小船，他坐在船上，抱著送給海龜爺爺的生日蛋糕，聽著海浪敲打著小船,叮叮咚咚好開心。
小豬拿塊門板當小船，把掃把當桅桿,掛上襯衫當風帆，特別神氣。
啊，各式各樣小船，像-支小小艦隊，向海龜爺爺劃來，海龜爺爺高興得不停地招呼大家。國
海龜爺爺說: " 你們長年生活在陸地上，為了祝賀我的生日,這回都下海了。為了答謝大家，我帶大家游游大海，都坐到我的背上來吧。
于是，小松鼠、小灰兔、小花貓、小刺猬、小黃狗、小豬都跳到海龜爺爺背上。
海龜爺爺像一艘大海船，船上插著鮮花，掛著氣球，載著七位好朋友，突悠突悠，開始了海上旅行。
3.基本要求:
(1)模擬對幼兒講故事，
①有幼兒意識，表現出正在對幼兒講故事;
②普通話標準，口齒清楚，語速適宜，有感染力;
(2)引導幼兒理解掌握故事的內容，了 解故事的大意;
(3)激發幼兒對童話故事的興趣;
(4) 請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.故事導入，激發興趣
教師聲情并茂的向幼兒講述《小船悠悠》的故事，引導幼兒感知故事大意。并在講述之后向幼兒提問:
(1)故事的名字叫什么?
(2)故事里都有誰?
(3)它們在做什么?
展開部分
1.觀看視頻，深入理解
教師向幼兒分段呈現故事插圖，并針對故事內容進行進一步提問，引導幼兒明白故事傳達的道理。如:
(1) 海龜爺爺生活在哪里?
明確:海龜爺爺生長在海里。
(2)那給它慶祝生日的小伙伴要怎么去找海龜爺爺呢?
明確:坐船去。
(3)大家都各自做了什么樣的小船去找海龜爺爺?
明確:小松鼠用圓圓的草帽做小船;小灰兔乘著她的西瓜小船;小花貓在一只大皮靴里，小刺猬站在樹枝編成的小船上;小黃狗把幾個空罐頭綁在一塊當小船;小豬拿塊門板當小船。
(4)各式各樣小船，像一支小小艦隊。神氣極了，那海龜爺爺是怎么樣招待大家的?四
明確:讓7個好朋友坐在了自己的背上。
2.教師提問，遷移內化
教師引導幼兒說一說，自己過生日的時候，都有誰來慶祝生;日了呢?是怎么來的?
3.創編故事，鞏固提升華!
幼兒根據故事的情節，進行創編，她們在海上旅游的時候又發生了什么有趣的事情了呢?
三、結束部分
幼兒戴上自己喜歡的動物頭飾，進行劃船比賽，以此結束本次活動。
明確:幼兒進比賽之后，教師要及時進行表揚。
活動延伸
教師帶領幼兒到美工區，自己親手制作一艘小船吧。
五十一、《好玩的繩子》
1.題目:游戲《好玩的繩子》
2.內容:
(1) 創設游戲情境，帶領幼兒開展體育游戲活動。
(2)掌握一定的動作技能。
3.基本要求:
(1)需展示一定的游戲規則，教師需要一定程度的動作示范;
(2)開展一次集體游戲活動;
(3) 語言標準流暢，充滿童趣;
(4)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.歌曲導入，激發興趣
教師伴隨小青蛙的音樂帶領幼兒進行熱身運動，激發幼兒的興趣。
快樂的池塘里面有只小青蛙;
它跳起舞來就像被王子附體了;
酷酷的眼神，沒有哪只青蛙能比美;
總有一天它會被公主喚醒了。
二、展開部分
1.出示教具，而初步感知
教師拿出事先準備好的各種各樣的繩子，引導去摸一摸，看一看，并在感知之后向幼兒提問:
(1)繩子有什么作用?
(2)你們都知道繩子有什么玩法?
2.教師講授，理解規則
教師向幼兒講解繩子的玩法。
規則:第一段:幼兒要分別跳過高低不同的繩子，比一比誰跳的最高。
第二段:用繩子做成鋼索繩，幼兒在鋼索繩上走路，看看誰走的更遠。(如果掉下來，需要重新開始)
教師邊講解邊進行示范:下蹲一 屈膝一搖擺手臂一 起跳;手臂平伸一上身正直一目視前方。
3.幼兒練習，遷移內化
教師在尊重幼兒意愿的前提下，將幼兒分成5人一小組，幼兒進行跳躍和平衡行走練習。
要強調幼兒的安全問題。
4.進行游戲，鞏固提升
教師布置場地，對幼兒進行比賽前的注意事項。組織幼兒比賽。
明確:對獲勝組進行表揚，對失敗組也要進行安慰與鼓勵。
三、結束部分
教師帶領幼兒做放松活動。深呼吸、吸氣、呼氣等一系列的放松動作。
活動延伸
區角活動:去手工區利用繩子制作玩具。
五十二、《小醫生》
1.題目:彈唱《小醫生》
2.內容
3.基本要求:
(1)完整彈唱歌曲。
(2)根據幼兒年齡特點開展音樂教學活動。
(3) 請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.謎語導入，激發興趣
教師采用謎語導入：
身穿大白襖，天天醫院跑.雖然未生病，總在把病瞧
引出謎底醫生，引出活動的主題，激發幼兒的興趣。
二、展開部分
1.播放音頻，初步感知
教師播放《小醫生》的音頻，引導幼兒感知歌曲大意。并在聽完之后向幼兒提問:
(1)歌曲的名字叫什么?
(2)歌曲里都有誰?
(3) 歌曲主要歌唱了什么?
2.觀看視頻，深入理解
教師向幼兒分段呈現音樂視頻，并針對歌詞內容進行進一步提問，引導幼兒明白歌曲的內容。如:
(1)小醫生在醫院里面做什么?
小醫生在醫院里面進行門診。
(2)醫院里看病的流程是什么?
掛號一叫號——看病。
(3)我們聽完這首歌曲，小朋友應該怎么做?
明確:多喝水，講衛生。
根據幼兒的回答,教師總結:小朋友在日常生活中要講衛生、多喝水。
3.教師教唱，遷移內化
教師彈琴伴奏，采用分句教唱法，教師唱一句，幼兒唱一句。
引導幼兒學會完整演唱。
4.兒童表演，鞏固提升
組織幼兒在表演的舞臺上進行表演，能夠完整演唱歌曲。教師對幼兒進行表演之后，進行表揚。
三、結束部分
教師給幼兒提供事先準備好的白大褂，聽診器，進行角色扮演。能夠深入理解小醫生的心理與辛苦。
活動延伸
教師帶領幼兒去社區醫院進行“一日小醫生”的活動。
五十三、《用大塑料套圈設計體育游戲》
1.題目: 體育活動《用大塑料套圈設計體育游戲》
2.內容:
(1) 帶領幼兒開展體育游戲活動。
(2)掌握一定的動作技能。
3.基本要求:
(1)創設有趣的故事情境，在活動中幫助幼兒掌握動作技能;
(2)需展示一定的游戲規則，教師需要一定程 度的示范;
(3)語言標準流暢，充滿童趣;
(4) 請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1:律動熱身，情境激趣
教師帶領幼兒一起做律動，激發幼兒參與活動的興趣并做好熱身。
教師引導語:小朋友們熱身完了，剛才果農伯伯說他的果子被大水沖走了，我們一起去想辦法把果子找回來吧。
二、展開部分
1.分發套圈， 探索玩法。
教師引導幼兒探索場地上的大塑料套圈，并告訴幼兒這是找回果子的工具，鼓勵幼兒自由探索大塑料套圈的不同玩法。明確:可以用圈套，也可以放在地上跳，還可以用手滾等玩法。
2.組織游戲
游戲規則如下:
(1)幼兒將大塑料套圈放在地，上站在圈內才可以過河,兩個套圈可以交替使用
(2)緊接著必須將套圈豎起來滾過小路
(3)然后用套圈套取果子隨后將果子帶回，那-組用時少那一組獲勝。
3.幼兒游戲
幼兒自主游戲，教師在旁觀察指導。
4.游戲講評
幼兒游戲出現獲勝組時，請勝出組的幼兒分享自己的獲勝經驗。并引導幼兒對自己的游戲表現進行自評，肯定自己的優點對于游戲的重要性。
三、結束部分
教師為幼兒播放舒緩的音樂，帶領幼兒排成直線，相互捏一捏，揉一揉進行放松與整理。
活動延伸
教師將幼兒帶入美工區，請幼兒將找回果子的游戲過程畫下來。
五十四、《機器人本領大》
1.題目:繪畫《機器人本領大》
2.內容:
(1)以繪畫配合開展“機器人本領大”主題活動。
(2)以教育活動的方式開展繪畫教學。
3.基本要求:
(1)根據活動的需要進行繪畫，作品主題突出，富有童趣、創意。
(2)組織相關教學活動,在生動趣味的活動中，幫助幼兒掌握繪畫。
(3)需要呈現相應的繪畫作品。
(4)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.謎語導入，激發興趣
“有個鐵娃娃，沒爹又沒媽，聰明又聽話，人人都夸他。”(打一物)。引出本次活動主題“機器人”。激發幼兒參與活動的積極性。
二、展開部分
1.幼兒自由討論自己眼中的機器人形象及功能。
問題:小朋友們，你們見過機器人嘛?知道機器人長什么樣子嗎?
明確:機器人和人很像，有四四方方的腦袋，方方的身體, 和西西的胳膊和腿。他們是生活的小幫手。
2.教師展示生活中具有大本領的機器人，幫助幼兒深入了解機器人的特征及他們的大本領。
(1)出示圖一:在火鍋店送菜的梯子型機器人
問題:圖中的機器人在做什么?他長得像什么樣子?
(2)出示圖二:火車站，車次查詢機器人心
問題:這個機器人怎么走路，他在說些什么?
(3)出示圖片三:醫院、超市門口站立的機器人
問題:這些機器人又會有些什么本領?
通過圖片觀察、講解，幫助幼兒了解不同造型的機器人，以及他們的大本領，知道機器人對我們現代生活的重要性。
3.教師示范創作，講解相關繪畫技巧
教師嘗試講解畫出自己心中的“機器人本領大” 主題畫，并在創作的過程中，講解不同造型機器人的畫法，傳遞基本的繪畫技巧，通過童趣的語言，使幼兒了解基本幾何圖形的畫法以及基本的上色技巧。
4.教師分發材料，明確繪畫任務
5.幼兒創造而教師巡回指導。
6.作品評價
繪畫完成后，教師可以請愿意來臺前展示自己作品的幼兒來說說自己的創作意圖，以及自己畫中的故事，并引導同伴間開展評畫活動，鼓勵幼兒發揮想象與創造。
三、結束部分
教師播放音樂《小小機器人》，帶領幼兒表演機械舞動作，在歌舞活動的歡快氛圍中結束本次活動。
活動延伸
請幼兒將自己的繪畫作品，粘貼在幼兒園的創意區，并增加自己的作品標簽。
五十五、《種糖果》
1.題目:故事配畫《種糖果》
2.內容
3.基本要求:
(1)有感情朗讀故事:①情感充沛;②能夠體現不同角色的語調;③普通話流暢;
(2)圍繞故事合理組織教學，理解故事所傳達的寓意;
(3)結合故事內容進行配畫;
(4)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.歌曲導入，激發興趣
活動開始，教師播放音頻《小兔子乖乖》以小兔子的身份向幼兒打招呼，引出故事主人公小白兔，為下面活動的展開做好鋪墊。
二、展開部分
1.分段欣賞故事課件，初步理解故事內容
教師借助課件有感情講述故事第一段，并針對本部分內容提問幼兒。
問題:①故事中都出現了哪些小動物?它們之間發生了什么事兒?
②你覺得小狐貍這樣做對嗎?說說你的想法。
③小白兔和小熊的糖果樹種成功了嘛?
通過本環節活動，帶領幼兒了解故事中的基本人物特征，為下面種糖果樹做好鋪墊。
2.教師結合教具，有感情講述故事第二段，加深故事理解。
問題:①小白兔和小熊是如何對待他們的糖果樹的?
①最后糖果樹結果了嗎?
②小白兔為什么要送給小狐貍糖果?
3.完整講述故事，整體感知，升華故事主旨。
教師有感情完整講述故事，通過提問，將故事中的道理遷移到幼兒實際生活。
問題:①如果你是小白兔，你會原諒小狐貍，和他一起分享糖果嗎?
②我們的小朋友，在日常生活中，有沒有和同伴分享事物的經歷呢?
4.分角色故事表演
教師分發動物頭飾，請幼兒分別選擇自己喜歡的小動物，嘗試將故事內容以表演的形式表現出來，允許幼兒發揮想象力，自由創造。
5.升華故事主旨。
(1)結合故事內容,請幼兒畫出自己心中的糖果樹。
(2)總結故事中所體現出的道理——同伴之間要互幫互助團結友愛，不以大欺小。
三、結束部分
故事配畫一教師播 放音樂，請幼兒跟隨音 樂一邊唱一邊跳,當唱到抱一抱時，迅速找到自己的好朋友，通過擁抱傳遞自己的感情。
活動延伸
教師投放故事頭飾到表演區，請幼兒在表演區繼續圍繞故事開展表演游戲。
五十六、《老爺爺的帽子》
1.題目:故事《老爺爺的帽子》
2.內容:略
3.基本要求:
(1)有感情朗讀故事:①情感充沛;②能夠體現不同角色的語調;③普通話流暢;
(2)圍繞故事圖片開展語言教學活動;
(3)設置適宜的問題，凸顯故事主旨;
(4) 請在10分鐘內完成。上述任務。
一、開始部分
1.手偶游戲導入，激發興趣
活動開始，教師手持小鳥手偶，一邊飛一邊說:“ 冬天來了,北風呼呼的吹，太冷了!”激發幼兒的好奇心，為下面活動的展開做好鋪墊。
二、展開部分
1.教師依次出示四幅故事圖片，幫助幼兒初步感知故事內容
(1)出示圖一，請幼兒仔細觀察圖片上的事物，說說都有誰?他們之間可能再說什么?
(2)出示圖二，提問:老爺爺在干什么?小鳥是如何表達它的謝意?老爺爺為什么要這樣做?
(3)出示圖三，提問:圖中的老爺爺怎么了?小鳥們是如何做的?
(4)猜猜最后一幅圖可能會講述些什么?
通過圖片觀察，問題啟發，幫助幼兒逐步理解故事情節發展，將圖片串成完整故事。
2.幼兒嘗試根據圖片講述故事內容。
教師鼓勵幼兒根據圖片嘗試進行故事講解，鼓勵幼兒發揮想象與創造力。
3.教師完整講述故事,升華故事主旨。
教師有感情完整講述故事，通過提問，將故事中的道理遷移到幼兒實際生活。
問題:①除了用帽子給小鳥做窩，我們還可以用什么來幫助小鳥做屋子呢?
②生活中有沒有遇到過需要幫助的小伙伴，我們是怎么做的?
本環節將故事中的互助情誼遷移到幼兒的實際生活，幫助幼兒學會關心他人和被他人關心的溫暖。
4.理解他人需要，學會關心，幫助他人
教師展示” 誰在關心我們”照片集，請幼兒觀察討論，并提出以下問題:
(1)平時你關心別人的時候，心里會有什么樣的感受?
(2)請對關心你的人說一句關心話。
三、結束部分
為幼兒頒發"愛心”獎章，表演手語歌曲《讓世界充滿愛》。
活動延伸
活動延伸至家庭，請幼兒回家對關心自己的父母表達感激之情。
五十七、《洗手洗臉》
1.題目:彈唱《洗手洗臉》
2.內容:
3.基本要求:
(1)完整彈唱，音唱準，節奏準確。
(2)模擬面對幼兒教“歌表演”
教學的方法基本適合3一4歲幼兒特點，能激發幼兒的興趣，適合幼兒的能力水平。
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.情景導入，引出活動主題
教師創設游戲情境一一“ 小娃娃來和大家做游戲，咦，這個小娃娃剛睡醒，怎么看著臟臟的，沒洗手也沒洗臉，小朋友們怎么辦啊? .”
二、展開部分
1.鼓勵幼兒結合已有經驗，自由討論洗手洗臉的步驟。
問題:(1)在日常生活中我們洗手洗臉都用到哪些用具呢?
(2)我們是如何來洗手洗臉的?
2.教師彈唱歌曲，引導幼兒初步感知了解歌詞大意
(1)教師有感情彈唱，并引導幼兒，根據歌曲做出相應動作。
(2)教師一邊清唱兒歌，一邊演示為小娃娃洗手洗臉。
3.教唱新歌
(1)教師彈唱，幼兒跟著打拍子，熟悉音樂的節奏與旋律。
(2)教師完整演唱歌曲，幼兒跟隨演唱。
(3)對于歌曲中較難的音節，教師可重點范唱，幫助幼兒理解掌握。
4.鞏固練習
教師分發小娃娃，請幼兒們一邊歌唱，一邊為小娃娃洗手洗臉。
三、結束部分
情境游戲結束。教師小結:小娃娃非常感謝大家幫助他洗干凈手和臉，邀請大家一起做游戲。
四、活動延伸
將活動延伸下一節活動，幫助幼兒認識人體的五官。
五十八、《小河馬的大口罩》
1.題目:故事《小河馬的大口罩》
2.內容:
3.基本要求:
(1)模擬對幼兒講故事;
①有幼兒意識，表現出正在對幼兒講故事;
②普通話標準，口齒清楚，語速適宜，有感染力;
(2)引導幼兒理解掌握故事的內容，了 解故事的大意;
(3)激發幼兒對童話故事的興趣;
(4)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
教師聲情并茂地向幼兒講述《小河馬的大口罩》的故事，激發幼兒興趣并引出故事一小河馬的大口罩。
二、展開部分
教師講完故事后向幼兒提問:
(1)故事里都有誰?
(2)故事發生了一件什么事?
(3)醫生為什么傻了眼?
2.觀看動畫，深入理解
教師向幼兒分段呈現故事動畫，并針對故事內容進行進一步提問，引導幼兒明白故事傳達的道理。如:
(1)醫生給小河馬開了什么?
有藥，還有口罩。
(2)小河馬的口罩被誰撿走了?都用來做了什么?
小兔撿到后用作菜籃子裝了許多蘑菇，小松鼠撿到后用作吊床美美地睡了一覺。
(3)小羊和小鹿為什么會生病?
他們吃了小兔用口罩裝過的蘑菇。
教師總結:小河馬生病后戴了口罩，但口罩丟了，小兔子撿到后當做菜籃子裝了蘑菇，還把蘑菇分享給小羊和小鹿，小松鼠撿到后當做吊床美美地睡了一覺，第二天大家都感冒了。
3.教師提問，遷移內化
教師引導幼兒說一說，自己生病的時候應該做什么?別人生病了應該怎樣表達關心以及怎樣保護好自己不被傳染。
4.創編故事，鞏固提升
幼兒根據故事的情節，進行創編，小動物們有沒有好好戴口罩，他們是怎樣告訴其他的小動物不可以使用別人戴過的口罩的?
三、結束部分:
教師為幼兒分發角色頭飾，鼓勵幼兒將故事中的有趣情節表演出來，以此結束本次活動。
明確:幼兒進比賽之后，教師要及時進行表揚。
四、活動延伸
教師帶領幼兒到美工區，引導幼兒將自己戴好口罩的樣子畫下來。
五十九、《挑牙簽游戲》
1.題目:游戲《挑牙簽游戲》
2.內容:
(1)圍繞“挑牙簽”開展游戲活動;
(2)模擬對幼兒示范講解游戲玩法。
3.基本要求:
(1)設計流暢的活動環節，活動符合幼兒年齡特點，充滿趣味性;
(2)體現一次集體性游戲; .并講解清楚幼兒規則與玩法;
(3)請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.情境導入、熱身運動華!
(1)創設故事情境，激發幼兒參與活動的積極性。
教師頭戴牙簽頭飾，像小朋友們打招呼。并對幼兒進行提問，引出活動的主題——
牙簽。
二、展開部分
1.運動感官，初步感知。
教師把事先準備好的牙簽分發給幼兒，引導幼兒進行觀察。(看一看、聞一聞、摸一摸。)
2.教師提問，深入理解。
教師在幼兒進行感知后對幼兒進行提問:
(1) 牙簽是什么樣子?
明確:兩頭尖尖的，中間鼓溜溜。
(2)牙簽都有什么顏色?
明確:粉色、黃色、藍色。
(3)我們可以按照什么樣的方式去對牙簽進行分類?
可以按照顏色，也可以按照長短。
3.分組挑選，遷移內化。
在尊重幼兒意愿的前提下，對幼兒進行分組，引導幼兒明確分類的要求以及組內分工。
在幼兒進行活動時，教師進行巡回指導。
4.小組匯報成果。
教師請各組派代表上前面匯報自己組是如何分類的。并對各組進行表揚。
三、結束部分
鞏固練習游戲一牙簽拼圖形。
教師引導幼兒利用牙簽的特點進行拼圖形的游戲。
四、活動延伸
將拼出來的圖形，引導幼兒粘貼到環創角。
六十、《超市》
1.題目:角色游戲 《超市》
2.內容:
(1) 模擬演示:引導幼兒解決游戲中的問題。
(2)如何吸引更多的顧客。
3.基本要求:
(1)模擬演示和皮皮討論如何讓超市的生意好起來;
(2)活動有趣，能吸引幼兒參與，激發幼兒對游戲的興趣;
(3)模擬師幼互動;
(4)請在十分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1:情境導入，激發興趣
教師引導幼兒聽到哭聲，詢問皮皮哭泣的原因。通過提問的方式，引出活動主題。
二、展開部分
1.播放視頻，初步感知
教師給幼兒播放事先準備好的視頻，引導幼兒初步感知超市里的貨物擺放、人員安排。
2.教師提問，深入理解
教師向幼兒分段呈現視頻,并針對故事內容進行進一步提問,引導幼兒超市如何經營。如:
(1)超市的人員都有什么?職責是什么?
幼兒:有售貨員、理貨員、收銀員。
售貨員:是販賣東西的。
理貨員:是清點貨物的。
收銀員:是收款的。
(2)我們如何能夠增加超市的收入呢?
明確:可以通過發傳單、增加廣告投入、打折的方式吸引顧客來消費。
3.模擬經營，遷移內化
教師在尊重幼兒意愿的前提下，引導幼兒自主選擇游戲角色。根據角色引導幼兒學習禮貌用語。
4.教師觀察指導，鞏固提升
教師在一旁觀察游戲的進程，需要介入時，教師進行介入指導。
創造進貨、理貨的場景，引導理貨員的工作順利進行。
三、結束部分
引導幼兒說出在本次游戲的心得體會來結束本次游戲活動。
四、活動延伸
教師帶領幼兒到超市給爸爸媽媽買禮物。
六十一、《小老鼠過生日》
1.題目:故事《小老鼠過生日》
2.內容:
懷著滿心的歡喜，小老鼠起床了，哦!太棒了，今天我要過生日啦，小老鼠歡呼著，我這就去問問小伙伴們愿不愿意來參加我的生日派對。
你們好，小兔子小狗狗!”小老鼠說，” 今天是我的生日，你們愿意來參加我的生日派對嗎?”
小兔子說，” 哦，派對?不行，我們恐怕去不了。”
小狗狗一邊舔著手指一邊說，‘我 們正在烤蛋糕呢!
小老鼠說，“真是太遺憾了， 那我去問問長頸鹿愿不愿意來吧!他一定會對派對感興趣的。
“嗨!長頸鹿，今天是我的生日，你愿意來參加我的生日派對嗎?
長頸鹿嘆了口氣說，"哎! 我去不了啊!我正在吹氣球呢!
這份工作可不輕松啊!
“哦! "小老鼠沮喪地說，“真是太遺憾了，那小貓咪和小猴子一定會愿意來的，他們最喜歡派對啦!”
你們好，小貓咪小猴子，今天是我的生日，你們愿意來參加我的生日派對嗎?
小貓咪說，“啊? 我們沒有辦法去呀，我們正在開開心心地做手工呢!‘
小老鼠失望地往家走去，“沒有 小伙伴們，我該怎么慶祝我的生日呢!"
小老鼠嘆了口氣說。
回到家，小老鼠發現桌上竟然放著一個大蛋糕，椅子被手工
制作的小彩旗裝飾了起來，家里到處都飄著氣球。
小老鼠非常驚訝，這是怎么回事呢?
“嘿!生日快樂!小老鼠!”突然出現的小伙伴們齊聲喊道。
"祝你生日快樂!”"祝你生日快樂!”
小伙伴們一起唱著歌，可是小老鼠結結巴巴地說，" 我..我還以為你們沒有時間來參加我的生日派對了呢!
小猴子大笑起來，" 我們當然要來參加你的生日派對啦，親愛的小老鼠!”
長頸鹿大笑著說，“ 嗯，但是我們必須先把氣球給吹起來呀!”
小貓咪也笑著說，” 嗯，還要把小彩旗綁好呀!”
小兔子和小狗狗笑著說，“還要把美味的蛋糕烤好， 我們做這些都是為了給你制造一個驚喜!
”嗯:你們真是我能想到的世界上最好的朋友。的小老鼠高興地歡呼著。
小動物們為小老鼠慶祝著生日，直到天黑了才停下來呢!
3.基本要求:
(1)模擬對幼兒講故事;
①有幼兒意識，表現出正在對幼兒講故事;
②普通話標準，口齒清楚，語速適宜，有感染力;
(2)引導幼兒理解掌握故事的內容，了解故事的大意;
(3))激發幼兒對童話故事的興趣;
(4) 請在10分鐘內完成上述任務。
一、開始部分
1.手指謠導入，激發興趣
教師帶領幼兒一起做手指謠《小螞蟻》以此吸引幼兒的注意力，激發幼兒興趣并引出故事一 《小老鼠過生日》。
小螞蟻，快快爬;
天空就要下雨啦;
滴滴答，滴滴答;
路上濺起小水花
教師引導語:小朋友們，小螞蟻撐著小傘繼續爬，小老鼠今天過生日，它要去為小老鼠慶祝生日.. ..
二、展開部分
1.講述故事，初步感知
教師聲情并茂地向幼兒講述《小老鼠》的故事，引導幼兒感知故事大意。并在講述之后向幼兒提問: :
(1)誰今天要過生日?
(2)有伙伴為它慶生嗎?
(3)你喜歡這樣的慶生方式嗎?
2.觀看動畫，深入理解
教師向幼兒分段呈現故事動畫，并針對故事內容進行進一步提問，引導幼兒明白故事傳達的道理。如:
(1)小老鼠去邀請小動物們，小動物們都是怎樣回答它的?小老鼠的心情怎么樣?
幼兒:都拒絕了小老鼠，小老鼠非常的失望和難受。
(2)小動物們拒絕了小老鼠后，實際他們是怎么做的?
幼兒:他們都悄悄地來為小老鼠慶生，給它一個驚喜，給它帶來了蛋糕，氣球還有彩旗。
(3)小老鼠的心情經歷了什么變化?
幼兒:開始難過，之后有非常的開心和激動。
教師總結:小老鼠一早起床開心地去邀請小動物們來為它慶祝生日，小動物們拒絕它后它非常難過，當小老鼠發現小伙伴們為它制造了驚喜又非常地感動。
3.教師提問，遷移內化
教師引導幼兒說一說，自己過生日的時候收到過什么生日禮物，家人和小伙伴們是怎樣為自己慶生的，又是怎樣送的祝福。
4.創編表演，鞏固提升
教師為幼兒分發頭飾，鼓勵幼兒將故事內容表演出來，進一步體會小老鼠的心情。
三、結束部分
教師帶領幼兒一起對自己身邊的好朋友說一句祝福的話語。
明確:幼兒表達之后，教師要及時進行表揚。
活動延伸
教師帶領幼兒到美工區，引導幼兒將小老鼠的生日派對畫下來。
六十二、《我也要搭車》
1.題目:故事《我也要搭車》
2.內容:
3.基本要求:
(1)有感情朗讀故事:①情感充沛;②能夠體現不同角色的語調;③普通話流暢;
(2)圍繞故事圖片開展語言教學活動;
(3)設置適宜的問題，凸顯故事主旨;
(4)請在10分鐘內完成上述任務。
活動目標:.
1.認知目標:了解故事的主要情節內容，明白、約定” 的含義。
2.技能目標:有感情講述故事內容，大膽說出自己的想法。
3.情感目標:養成良好的傾聽習慣。
活動重點:
了解故事的主要情節內容，明白約定”的含義。
活動難點:
有感情講述故事內容，大膽說出自己的想法。
活動過程：
一、開始部分
猜一猜游戲導入,激發興趣
(1)教師出示語言描述關于獅子的外形特征和特點，請幼兒猜一猜說的是誰?
幼兒猜出是獅子。
教師出示獅子圖片，引出獅子有個大本領，大家想想會是什么?進一步調動幼兒的好奇心。
(2)播放音頻(鋸子、錘子聲)，請幼兒仔細傾聽獅子爺爺在做什么?
二、展開部分
1.教師講述故事第一部分，幫助幼兒了解故事主人公——獅子爺爺
問題: (1) 獅子爺爺在做什么? (2) 他做的公交車和我們常見的公交車一樣嘛?都有些什么?
2.按照上車小動物的順序依次講述，幫助幼兒了解每位小動物的特色。
(1)公共汽車咕嚕咕嚕跑在林間的小路上，車站邊站著一只兔子(“獅子爺爺，請讓我搭車吧!””好吧，可是乘車要遵守規則。")了解兔子的特點，以及乘車需要注意的地方。
(2)刺猬(“獅子爺爺，請讓我搭車吧!”“好、好，快點上車吧，可是乘車要遵守規則。”)了解刺猬的特點，以及乘車需要注意的地方。
(3)小狐貍(“等等，麻煩也讓我搭車吧!”“好、好，上車吧。可是，乘車要遵守規則。")。了解小狐貍的特點，以及乘車需要注意的地方。
(4)鼬 (介紹鼬的特點以及鼬需要說些什么才能讓獅子爺爺同意他上車)，在此處引出禮貌用語。
3.情境演繹,學說動物間的對話。
教師拿出動物圖片，請幼兒嘗試說一說每個動物要搭車時都是如何和獅子爺爺說的，獅子爺爺有提醒了些什么?
教師小結，總結征求別人的意見時要有禮貌，這樣別人才會滿足你的要求。
4.角色表演，鞏固提升
教師扮演獅子爺爺，請小朋友選擇自己喜歡的動物來扮演，圍繞故事內容，開展游戲，鼓勵幼兒發揮想象，出現創造性的語言。
5.拓展討論，主旨升華，遷移生活
問題: (1)每次小動物們請求搭車時,獅子爺爺說了些什么?
(2)獅子爺爺究竟要讓小動物們遵守什么規則?
(3)你知道，乘坐公共汽車都要遵守哪些規則?
三、結束部分
情境歌舞表演，播放音樂《去郊游》。請幼兒們一起來做小動物，老師來扮演獅子爺爺，坐上公交車一起去郊游。
活動延伸
活動延伸至建構區，教師為幼兒提供各種交通工具的圖片及模型,鼓勵幼兒利用多種建構材料，搭建各種各樣交通工具。
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