第二章 備課技能
　　12、（了解）備課，是指教師在充分的學習課程標準、鉆研教材和了解學生的基礎上，弄清為什么教、教什么、怎么教以及學生怎么學，創造性的設計出目的明確、方法適當的教學方案的過程。
　　13、備課的類型：1.個人備課和集體備課、2.學期備課、單元備課和課時備課、3.課前備課和課后備課。
　　14、（多選）根據備課把握的內容，可以把備課分為學年備課、學期備課、單元備課、課時備課（教師教案）。
　　15、（多選）備課的內容：備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法。
　　16、（判斷）教材是一部分課程內容的物化形態，是學生借以獲得課程經驗的中介手段。鉆研教材是教師備課中一項重要的工作。
　　17、（多2）鉆研教材的基本要求：1通覽教材，全面理解2.精讀教材，深層領會、3.精細加工，再創教材
　　18、學生的發展是教學的終目的和追求。
　　19、（多2）了解學生的方法：1、觀察法和談話法（常用的方法）2、調查研究法3、教學反饋法4、摸底測驗法5、資料分析法6、階段判別法。
　　20、教師的中心工作是教學，教學的中心工作是上課。
　　21、教學目標是學校教學的出發點和歸宿，是教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規定教與學的方向。教育目的是一切教學工作的出發點和歸宿。
　　22、課程計劃的具體化是課程目標，教育目標的具體化是課程標準，課程標準的具體化是教學目標。 課程標準的具體化是教材。
　　23、（多1）立體“三維”教學目標：知識與技能（基礎性目標）、過程與方法（關鍵性目標）、情感態度與價值觀（目標）。知識與技能是物質載體，情感態度與價值觀是動力，過程與方法是策略。
　　24、（多1）完整的教學目標的組成部分：教學對象、表達學習結果的行為、表達行為的條件、學習程度。
　　25、教案是課堂教學的具體實施方案，它既是備課成果的提煉和升華，又是備課的繼續和深入。編制教案是教師備課工作的后一個環節。 課外活動是課堂教學的延伸。
　　26、（多選）教案的內容：概況、教學過程（教學中重要的部分）、板書設計、教學后記或教學反思。
　　27、教案的類型：紙質教案、電子教案。
　　（多1）紙質教案：文字表達式教案、表格式教案、卡片式教案、條目式教案
　　28、（多1）電子教案的特點：生動形象、數字化、便于交互操作、便于改做課件、便于攜帶與傳輸、便于提取與管理。
　　29、編寫教案的基本要求：1.要切合實際，堅持“五性” 2.要優選教材，精設課型 3.要重視“正本”，關注“附件” 4.要認真備課，糾正“背課” 5.要內容全面，并及時調整。
　　教案的編寫堅持“五性”：科學性、主體性、教育性、經濟型、實用性。