第三章 課堂教學(xué)技能
　　30、 （單選、判）課堂教學(xué)技能是整個(gè)教學(xué)技能的核心。
　　31、 課堂教學(xué)技能：課堂導(dǎo)入技能、課堂講授技能、課堂提問(wèn)技能、課堂傾聽(tīng)技能、課堂對(duì)話(huà)技能、課堂板書(shū)技能、教學(xué)反饋和強(qiáng)化技能、結(jié)課技能、布置和批改作業(yè)技能。
　　32、 課堂導(dǎo)入是教師在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)短的言語(yǔ)或行為，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)行為方式。
　　33、（多選）課堂導(dǎo)入的類(lèi)型：1.直接導(dǎo)入（簡(jiǎn)單和常用的一種導(dǎo)入方法）、2.復(fù)習(xí)到入、3.直觀導(dǎo)入、4.問(wèn)題倒入、5.實(shí)例導(dǎo)入、6.審題倒入（各科教學(xué)中常用的導(dǎo)入方法）、7.故事導(dǎo)入、8.游戲?qū)?
　　34、（多2）課堂導(dǎo)入的基本要求：1、導(dǎo)入要有針對(duì)性。2、導(dǎo)入要有啟發(fā)性。3、導(dǎo)入要有趣味性。4、要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的“度”。5、導(dǎo)入要有藝術(shù)性。 （判）導(dǎo)入的藝術(shù)性是課堂導(dǎo)入的要求，也是教師導(dǎo)入技能的綜合體現(xiàn)。
　　35、講授是課堂教學(xué)主要常用的方式。中小學(xué)各科教學(xué)中常用的方法是練習(xí)法。
　?。ǘ?）根據(jù)課堂講授的方式不同可以分為：講述、講解、講讀、講演。
　　36、講解的不同形式：解說(shuō)式講解、分析式講解、解答式講解。
　　37、（簡(jiǎn)答）教師課堂講授的基本要求？ 1、語(yǔ)言要規(guī)范、簡(jiǎn)明、生動(dòng)。2、要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的反饋信息。3、要與板書(shū)、體態(tài)語(yǔ)相配合。4、緊密聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
　　38、（多1）根據(jù)提問(wèn)的信息交流形式的不同，可以把提問(wèn)分為：（特指式提問(wèn)、泛指式提問(wèn)、重復(fù)式提問(wèn)、反詰試提問(wèn)、回答式提問(wèn)）。根據(jù)提問(wèn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)不同分為：（總分式提問(wèn)、遞進(jìn)式提問(wèn)、連環(huán)式提問(wèn)、插入式提問(wèn)）。根據(jù)提問(wèn)的具體方式不同分為：（直問(wèn)與曲問(wèn)、正文與反問(wèn)、單問(wèn)與復(fù)問(wèn)、快問(wèn)與慢問(wèn)）。
　　39、（簡(jiǎn)答）課堂提問(wèn)的基本要求： 1、合理的設(shè)計(jì)問(wèn)題。2、要面向全體學(xué)生提問(wèn)。3、提問(wèn)目的要明確。4、提問(wèn)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確。5、提問(wèn)的態(tài)度要溫和自然。6、要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。
　　40、課堂傾聽(tīng)是指教師在課堂中用心去理解和感受學(xué)生的各類(lèi)語(yǔ)言涵義的智力和情感過(guò)程。
　　教師良好的傾聽(tīng)意識(shí)和習(xí)慣是教育教學(xué)新理念的體現(xiàn)，是新型師生關(guān)系的反應(yīng)。
　　41、課堂傾聽(tīng)的內(nèi)容：學(xué)生的回答與討論、學(xué)生的提問(wèn)和質(zhì)疑、學(xué)生的需要和情感、學(xué)生的思想和心聲。
　　42、課堂傾聽(tīng)的類(lèi)型：介入型傾聽(tīng)、非介入型傾聽(tīng)。
　?。ㄅ袛啵┓墙槿胄蛢A聽(tīng)指教師通過(guò)簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言與學(xué)生交流而不發(fā)表任何評(píng)價(jià)的傾聽(tīng)。
　　43、（簡(jiǎn)2）課堂傾聽(tīng)的基本要求？ 1、創(chuàng)設(shè)平等的師生對(duì)話(huà)情境。2、營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛。3、欣賞學(xué)生的獨(dú)特性。4、要傾聽(tīng)不同學(xué)生的聲音。5、傾聽(tīng)后要進(jìn)行及時(shí)反饋。
　　44、（多選）課堂對(duì)話(huà)的特點(diǎn)：民主性、生成性、多邊性、開(kāi)放性、傾聽(tīng)性。
　　45、（簡(jiǎn)答）課堂對(duì)話(huà)的作用？ 1.課堂對(duì)話(huà)使教學(xué)關(guān)系發(fā)生了深刻的變革。2.課堂對(duì)話(huà)使學(xué)生得到多方面的發(fā)展。3.課堂對(duì)話(huà)使教師的教學(xué)能力得到了提高。
　　46、（多選）課堂對(duì)話(huà)的類(lèi)型：人與客體的對(duì)話(huà)、人與人的對(duì)話(huà)、人與自身的對(duì)話(huà)（相當(dāng)于“自省“）
　　47、（簡(jiǎn)答）課堂對(duì)話(huà)的基本要求？ 1.營(yíng)造對(duì)話(huà)的氣氛。2.選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)話(huà)話(huà)題。3.真誠(chéng)的傾聽(tīng)學(xué)生言說(shuō)。4.要及時(shí)指導(dǎo)和修正對(duì)話(huà)。
　　48、板書(shū)是教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板畫(huà)是板書(shū)的一種特殊形式，也叫黑板畫(huà)。
　　49、（多1）課堂板書(shū)的特點(diǎn)：直觀形象性、高度概括性、藝術(shù)性
　　50、課堂板書(shū)的類(lèi)型：1、文字板書(shū)（綱要式板書(shū)——常見(jiàn)的一種板書(shū)形式、語(yǔ)言式板書(shū)、表格式板書(shū)、線(xiàn)索式板書(shū)、演算式板書(shū)）2、圖畫(huà)板書(shū)。3、綜合式板書(shū)。
　　51、課堂板書(shū)的基本要求：1.要精選教材，突出重點(diǎn)、2.要條理清晰，層次分明、3.要形式靈活，布局合理、4.文字要精當(dāng)、5.書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、6.時(shí)機(jī)要恰當(dāng)。
　　52、（多選）教學(xué)反饋的作用：激勵(lì)作用、控制作用、媒介作用、預(yù)測(cè)作用。
　　53、（判斷）教學(xué)強(qiáng)化是指教師采用一定方法促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生某一行為向教室期望的方向發(fā)展的教學(xué)行為。
　　54、教學(xué)強(qiáng)化的類(lèi)型分為：語(yǔ)言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化、活動(dòng)強(qiáng)化。
　　55、結(jié)課是從剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)到即將開(kāi)始學(xué)習(xí)的新知識(shí)之間的過(guò)渡。
　　56、（多選）結(jié)課的方法：歸納結(jié)課、比較結(jié)課、活動(dòng)結(jié)課、懸念結(jié)課、拓展延伸結(jié)課
　　57、（簡(jiǎn)答）結(jié)課的基本要求？ 1、結(jié)課要有針對(duì)性。2、結(jié)課要有全面性和深刻性。3、結(jié)課要簡(jiǎn)潔明快。4、結(jié)課要有趣味性。
　　58、（多選）按照完成作業(yè)的時(shí)間和目的的不同，作業(yè)分為：課前預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)、課后復(fù)習(xí)作業(yè)。
　　59、（多選）按照完成作業(yè)的行為方式可以把作業(yè)分為：口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、觀察作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)。
　　60、（多選）批改作業(yè)的方法：全批全改、抽查批改、當(dāng)面批改、教師指導(dǎo)下學(xué)生自批或互批。
　　61、（簡(jiǎn)答）布置作業(yè)的基本要求：1.內(nèi)容要精心選擇、2.難易要適度、3.數(shù)量要適當(dāng)、4.題目要有啟發(fā)性、5.形式要靈活
　　62、批改作業(yè)的基本要求：1.批改作業(yè)要及時(shí)、2.批改方式要靈活、3.要尊重學(xué)生、4.批改態(tài)度要認(rèn)真、5.批改符號(hào)要統(tǒng)一、6.批改要與講評(píng)緊密結(jié)合。