第五章 思維與想象
一單選
人通過已有的經驗或以其他事物為中介來認識事物，這是指思維的：間接性
在人腦里把學到的知識分門別類地按一定程序整理成層次分明的系統的思維過程叫：系統化
人在思維過程仲，善于透過事物的外部現象深入事物的內部本質，這是指思維的：深刻性
對頭腦內部的認知活動的認知和調控叫：元認知
在人腦里把同類事物，現象的本質屬性抽取出來，而舍棄其非本質屬性的思維過程叫：抽象
以一般為根據二推演處特殊事物并得出肯定結論的思維方法叫：演繹法
不受別人的暗示與干擾，不隨大流，不人云亦云，這樣外顯行為表現處其思維的：獨立性
事先沒有預定的目的，有一定的刺激引起的，不由自主進行的想象叫做：無意想象
在人腦里把事物分解成若干屬性，方面，要素，組成部分，發展階段，而分別加以思考的過程叫做：分析
以觀察到的許多事例為根據，而推演出某個新原理，定理的思維方法叫做：歸納法
人在思維活動中能主動克服思維定勢的影響，機動靈活地從多角度，多層次去探求問題的新方案，這是指思維的：靈活性
運用已有表象進行的思維活動叫做：形象思維
在人腦里把抽象出來的事物的若干本質屬性聯合起來推廣到一類事物中去，使之普遍化的思維過程叫：概括
從兩個對象的部分屬性相似推演出這兩個對象的其他屬性也可能相似的思維方法叫：類比法
以前多次運用某一思維程序解決同類問題，從而逐步形成了習慣性反應，在以后的問題解決中仍然沿用習慣程序去解決問題是指：思維定勢的影響
根據別人的描繪在人頭腦黎構成相應新表象的過程叫做：再造想象
在人腦里把事物的組成部分、屬性，方面，要素和發展的階段等按照一定關系組合成為一個整體進行思考的過程叫：綜合
人在思維過程中能快速地在短時間內找出許多解決問題的新方案，這是指思維的：敏捷性
以類似事物為原型，經過類比而找到解決問題的方法或途徑叫做：原型啟發
根據一定目的在人腦里獨特地構思新表象的過程叫：創造想象
在人腦里把抽象概括出來的一般概念，理論同具體事物聯系起來的思維過程叫：具體化
按事物屬性的異同，把事物分為不同種類的思維過程叫：分類
在人腦里確定事物之間共同點和差異點的思維過程叫：比較
全面辯證地思考問題，防止思維的片面性，是指思維的：廣闊性
創造性思維的結構十分復雜，形式多樣，但主要是指：求異思維
符合社會發展規律并可能實現的幻想叫做：理想
二多選
求異思維的主要特點有：流暢性，變通性，獨創性
演繹推理是由下列哪些部分所組成的：大前提，小前提，結論
美國心理學假華萊士把創造性地解決新問題的思維過程，分為以下幾個階段，即：準備階段，孕育階段，豁然開朗階段，檢驗假設階段
思維的主要特征是：簡潔性，概括性
思維的功能主要有：理性認識功能，學習功能，創造功能，調控功能，感性認識功能
三名詞解釋
想象：想象是人根據頭腦中的已有表象經過加工建立新表象的過程，即通過對已有表象進行加工，改造而創造出新事物形象的心理過程。
功能固著：只知道熟悉事物通常的用途（功能），而不知道它的新功能，這就是功能固著。
思維定勢：指的是以前多次運用某一思維程序解決同類問題，從而逐步形成了習慣性反應，在以后的問題解決中仍然沿用習慣程序去解決問題。
原型啟發：以類似事物為原型，經過類比而找出解決問題的方法和途徑。
四簡答
思維的過程有哪些？
通過分析，綜合，比較，分類，抽象，概括，具體化和系統化等對事物和信息進行加工的過程。
思維與語言有什么關系？
1.語言與思維密切聯系
思維特別是抽象思維是以語言為工具對客觀現實的反映活動。
2.語言與思維的區別
①語言是物質現象，思維是精神現象。
②思維與外部世界是反映與被反映的關系；語言與外部世界則是標志與被標志的關系。
③語言規律有民族性，思維規律則有全人類型。
④一詞多義；一個概念，有時也可以用幾個不同的詞來表達。
簡述解決新問題包括哪幾個階段。
1.準備階段。
2.孕育階段。
3.豁然開朗階段
4.檢驗假設階段
五，論述題
論述中小學生思維能力和創造力的培養。
1.調動學生的學習和創造的積極性
2.用科學發展觀指導思維活動
3.提高元認知能力，教給學生思維策略
4.教給學生思維方法和創造方法
5.不斷優化學生的知識結構
6.提高學生的言語能力
7.要使學生了解自己的思維品質
8.提高創造性活動條件，讓學生大膽創造
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