第三章 學習的基本理論
第一節 學習的實質與類型
一、學習的實質與特性
（一）學習的心理實質（理解）（30）
廣義
狹義
（二）人類學習和學生的學習
1、人類學習與動物學習的本質區別（理解）（31）
人類學習的特點
2、學生的學習（理解）（32）
學生學習的特點
二、學習的一般分類
（一）加涅的學習層次分類（識記）（32）
（二）加涅的學習結果分類（識記）（33）
（三）我國心理學家的學習分類（了解）（33）
第二節 聯結學習理論（理解）（34）
聯結學習理論的主要內容（理解）（34）
一、桑代克的嘗試—錯誤說
（一）桑代克的經典實驗
（二）嘗試—錯誤學習的基本規律（理解）（35）
1、效果律 2、練習律
3、準備律
二、巴甫洛夫的經典性條件作用論
（一）巴甫洛夫的經典實驗
（二）經典性條件反射的基本規律（理解）（37）
1、獲得與消退 2、刺激泛化與分化
三、斯金納的操作性條件作用論
（一）斯金納的經典實驗
（二）操作性條件作用的基本規律（理解）（39）
1、強化 2、逃避條件作用與回避條件作用
3、消退 4、懲罰
（三）程序教學與教學機器（了解）（40）
四、加涅的信息加工學習理論
（一）學習的信息加工模式（理解）（41）
1、信息流 2、控制結構
（二）學習階段與教學設計（了解）（43）
第三節 認知學習理論
認知學習理論的主要內容（理解）（43）
一、苛勒的完形—頓悟說
（一）苛勒的經典實驗
（二）完形—頓悟說的基本內容（了解）（44）
1、學習是通過頓悟過程實現的 2、學習的實質是在主題內部構造完形
二、布魯納的認知—結構學習論（運用）（45）
（一）學習觀
1、學習的實質是主動地形成認知結構 2、學習包括獲得、轉化和評價三個過程
（二）教學觀
1、教學的目的在于理解學科的基本結構
2、掌握學科基本結構的教學原則
動機原則
結構原則
程序原則
強化原則
三、奧蘇伯爾的有意義接受學習論（運用）（48）
（一）學習的分類
（二）意義學習的實質和條件
1、意義學習的實質 2、意義學習的條件
（三）接受學習的實質與技術
1、接受學習的實質 2、先行組織者技術（識記）（50）
四、建構主義學習理論（運用）（50）
（一）建構主義是當代學習理論的一場革命
（二）當今建構主義學習理論的基本觀點
1、知識觀 2、學習觀3、學生觀
考試資料：
