第八章 思維
思維的分類
聚合思維：也稱求同思維。是指把和問題相關的所有信息聚合起來，朝著一個方向得出一個正確答案的思維。
發散思維：也稱求異思維。是指從一個目標出發，沿著各種不同途徑去思考，探求各種答案的思維。
直覺思維：是指人腦對于突然出現的新問題、新事物和新現象，能迅速理解并做出判斷的思維方式。
分析思維：也稱邏輯思維。是指嚴格遵循邏輯規律，逐步進行分析推理，最合得出符合邏輯的正確答案和正確結論。
常規思維：是指人們運用已經獲得的知識經驗，按現成的方案和程序，用慣常的方法，固定的模式來解決問題的思維方式。
創造思維：是指以新異的獨特的方式來解決問題的思維。
思維和語言的關系
1、兩者的聯系：
（1）思維是對事物的間接的概括的反映。正是因為語言本身具有概括性、間接性和社會性的功能，人的思維才具有這樣的特點。
如果語言不具有這些特征，則思維特別是抽象思維就無法進行。
（2）當具體刺激物不在眼前時，思維需要借助語言來完成和實現。同時，語言也通過思維的方式加以充實和發展。
（3）人的思維和人的語言是同步發生的，都是在勞動創造人的過程中產生的。
（4）從個體的發展來看，思維的發展離不開語言的發展。只有掌握了一定的語言，抽象思維才發展起來。
2、兩者的區別
（1）思維是心理現象，包含物質內容；語言是物質現象，包含精神內容。
（2）思維的器官是腦，而語言的主要器官是一些感覺器官和效應器官。
（3）思維和客觀事物之間是反映和被反映的關系，兩者有內在聯系；而語言和客觀事物之間是標志與被標志的關系，兩者不存在內在聯系。
（4）思維的基本要素是概念，語言的基本要素是詞。
（5）思維的規律對于任何民族都是從感性認識到理性認識，又從理性認識能動地指導實踐，以達到改造主觀世界和客觀世界的目的。
概念的含義
是指人腦對現實的對象和現象的一般特征和本質特征的反映。它用詞來標志。
概念的外延：是指具有該概念所反映的本質屬性的一切事物。
概念的內涵：是指概念所能反映的事物的本質屬性的總和。
概念的分類
具體概念：是指按照事物的外部特征所形成的概念
抽象概念：是指按照事物內部的、本質的特征所形成的概念。
合取概念：是指根據一類事物中單個或多個相同屬性形成的概念。
析取概念：是指根據不同的標準，由單個或多個屬性的結合形成的概念。
關系概念：是指根據事物之間的相互關系形成的概念。
前科學概念：是指人們在日常生活中通過人際交往和個人積累經驗所形成的概念。
科學概念：是指在有目的、有計劃的教學中形成的概念。
單獨概念：關于某一特定事物的概念。
普遍概念：是指一類事物的概念，其外延包括全部同類的個體。
集合概念：又一些事物組成的集合體。
實物概念：是指關于事物的整體的概念，它反映完整的客體的本質屬性。
抽象特征：是指關于事物的某一個屬性、狀態與其它事物聯系的概念。
概念的功能
1、適當減少情境的復雜性。2、幫助我們認清事物。3、增加經驗的意義。
4、增加事物間關系的了解。5、使知識經驗系統化。
概念的形成
1、抽象化——對具體事物的具體特征進行抽象化。
2、類化——在抽象化的基礎上，對類似的特征或屬性進行歸類和認同。
3、辨別——認知事物之間的差異性。
影響因素：1、學生過去的經驗。影響的大小取決于學生的日常經驗和科學概念的內涵是否一致。2、學生的認知能力。不同層次的概念或不同復雜性的概念，需要有相應的認知能力來保證掌握。3、與概念有關的特征和與概念無關的特征。和概念相關的特征越鮮明，越利于概念的形成。（支持實驗：大學生學習心臟解剖結構。分為四組，都聽錄音，第一組同時看錄音中提到的心臟各部分的名稱，第二組看心臟各部分的輪廓圖，第三組看心臟各部分的詳細圖，第四組看心臟各部分的實物照片。實驗結果是第二組和第三組的成績最好，而事物照片的無關特征太多而有關特征不明顯，因此效果最差。該實驗說明了無關特征和有關特征對概念形成的影響。）4、變式。變式是指從不同角度和方面組織感性材料，使本質要素更加突出，而非本質特征變異的方法。它有助于幫助學生準確地掌握概念。5、下定義：是指用簡明的語言表述概念的內涵。對概念所下定義的好壞影響概念形成。6、概念體系：人腦中形成的概念之間的聯系。有助于知識的系統化，有助于新概念的形成。
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