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2010年教師資格證考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料概要:注意的理論

來源:233網(wǎng)校 2009年12月9日

第四章 注意的理論

1、注意的過濾器學(xué)說
該學(xué)說認(rèn)為當(dāng)大量信息進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)時(shí),有一個(gè)過濾器在起調(diào)節(jié)作用。它按照“全或無”的原則工作,對(duì)信息只開通一個(gè)通道進(jìn)入,其它的信息不能通過,暫時(shí)貯存在短時(shí)記憶中,并迅速衰退。
[支持實(shí)驗(yàn)]布魯?shù)卤咎兀˙roadbent)雙耳分聽實(shí)驗(yàn)。
兩個(gè)耳朵分別呈現(xiàn)不同的刺激(2組數(shù)字)。在報(bào)告時(shí),大部分被試是以耳朵為單位報(bào)告收到的信息。追隨耳的項(xiàng)目能被很好地報(bào)告出來,而非追隨耳的項(xiàng)目則不能被清楚地報(bào)告。
2、注意的衰退學(xué)說
該學(xué)說認(rèn)為當(dāng)大量信息進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)時(shí),人不是通過過濾器將一個(gè)通道打開,將另一個(gè)通道關(guān)閉。而是兩個(gè)通道都有信息進(jìn)入,追隨耳的信息未被衰退,因此容易被激活感受,而非追隨耳的信息不是完全被過濾,而是經(jīng)過衰退,因此不能被激活而感受。但還是有部分閾限低而刺激強(qiáng)烈的信息進(jìn)入了神經(jīng)通道,也可以受到激活。
[支持實(shí)驗(yàn)]特瑞斯曼(Treisman)的雙耳分聽實(shí)驗(yàn)。
被試報(bào)告中能覺察出追隨耳的87%的信息,但對(duì)非追隨耳的信息也有8%被覺察。這就說明,雙耳不是按照過濾器模型在工作,而是兩個(gè)耳朵中都有信息進(jìn)入,追隨耳的信息未被衰退,因此容易被激活感受,而非追隨耳的信息不是完全被過濾,而是經(jīng)過衰退,因此不能被激活而感受,但還是有部分閾限低而刺激強(qiáng)烈的信息進(jìn)入了神經(jīng)通道,也可以受到激活。項(xiàng)目的意義、熟練程度、上下文和指示詞以及人的個(gè)性傾向都是影響閾限的因素。
3、注意的完全加工學(xué)說考試大(www.Examda。com)
該學(xué)說反對(duì)以上兩種學(xué)說。它認(rèn)為當(dāng)大量信息進(jìn)入神經(jīng)系統(tǒng)時(shí),人對(duì)這些信息已經(jīng)做了加工,只不過人沒有能力將所有的加工過程都記住或區(qū)別開。因此注意到的東西是人腦對(duì)能夠記憶和區(qū)別的加工過程的覺察。那些消失了的信息本身已被加工,而只是由于人腦處理能力的有限而被遺忘掉了。注意的堵塞是一種記憶堵塞,而不是對(duì)信息加工的堵塞,不存在有專門的過濾器。
[支持實(shí)驗(yàn)]實(shí)驗(yàn)控制下的雙耳加工和單耳加工比較實(shí)驗(yàn)
在無噪音的背景下向被試曾現(xiàn)輔音,要求被試報(bào)告。實(shí)驗(yàn)分告知被試輔音來自哪只耳朵和不告知輔音來自哪只耳朵兩種情況。前一種方式被試只要用一只耳朵進(jìn)行加工,只有一半的工作量,而后一種情況則被試需要用兩只耳朵共同加工,根據(jù)衰退理論,前者沒有衰退而后者有部分衰退,則前者效果會(huì)優(yōu)于后者。而實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,兩種實(shí)驗(yàn)情景的效果相同,這證明了完全加工理論的正確。信息在兩個(gè)耳朵中沒有發(fā)生衰退,而是自動(dòng)加工,因此效果相同。

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