第十二章 意志
意志的含義
意志是指一個(gè)人自覺地確定目的，并根據(jù)目的來支配調(diào)節(jié)自己的行動(dòng)，克服各種困難，從而實(shí)現(xiàn)目的的心理活動(dòng)。
意志和認(rèn)識(shí)的關(guān)系
1、首先，意志的產(chǎn)生是以認(rèn)知過程為前提的，離開了認(rèn)知過程，意志就不可能產(chǎn)生。人的任何目的都不是憑空產(chǎn)生的，都是在認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。
2、其次，意志對認(rèn)識(shí)過程也有很大的影響。沒有意志過程，認(rèn)識(shí)過程就不可能持久和深入。
意志和情緒的關(guān)系
1、首先，情緒可以成為意志的動(dòng)力，也可以成為意志的阻力。
2、其次，意志可以控制情緒，使情緒服從于理智。
意志和個(gè)性的個(gè)性
1、首先，個(gè)性傾向性制約著人的意志表現(xiàn)。
2、同時(shí)，意志在人的個(gè)性傾向性形成的過程中起著重要作用。
動(dòng)機(jī)及葉克斯——多德遜定律
動(dòng)機(jī)：是激起人去行動(dòng)或抑制這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，是引起人活動(dòng)的內(nèi)部原因和推動(dòng)力量。
葉克斯——多德遜定律
動(dòng)機(jī)激活水平而產(chǎn)生的心理壓力對行為效率有一定的促進(jìn)作用，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生阻礙作用。在簡單的任務(wù)情境中，較高的動(dòng)機(jī)水平會(huì)產(chǎn)生較好的行為效率；在復(fù)雜困難的任務(wù)環(huán)境中，較低的動(dòng)機(jī)水平反而會(huì)提高行為效率，一般認(rèn)為這是因?yàn)閯?dòng)機(jī)激活水平過強(qiáng)會(huì)使情緒擾亂認(rèn)知活動(dòng)所致。
動(dòng)機(jī)斗爭的形式
接近——接近型沖突（雙趨沖突，是指一個(gè)人以同樣的強(qiáng)度追求同時(shí)并存的兩個(gè)目的而又不能兼得時(shí)產(chǎn)生得內(nèi)心沖突。）、回避——回避沖突（雙避沖突，是指一個(gè)人同時(shí)遇到兩個(gè)威脅性的事件，但又必須接受其一才能避免其二時(shí)的內(nèi)心沖突。）、接近——回避沖突（一個(gè)人對一個(gè)目的同時(shí)產(chǎn)生兩種對立的動(dòng)機(jī)，一方面趨向，一方面又想回避的矛盾的內(nèi)心沖突。）多重接近——回避型沖突（是指一個(gè)人面對兩個(gè)或以上的目的，每個(gè)目的都有吸引和排斥作用，而不能簡單地選擇某一種目的而回避另一種目的，必須進(jìn)行多重的選擇而引起的內(nèi)心沖突）
相關(guān)鏈接：
2010年教師資格證考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料概要：注意的理論
2010年教師資格證考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料概要：暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系
2010年教師資格證考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料概要：個(gè)性心理
2010年教師資格證考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料概要：感覺
2010年教師資格證考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料概要：知覺
2010年教師資格證考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料概要：記憶
2010年教師資格證考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料概要：思維
2010年教師資格證考試心理學(xué)復(fù)習(xí)資料概要：問題解決
