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2010年山東省教師資格證中學(xué)心理學(xué)考試考點(diǎn)重點(diǎn)資料6

來源:233網(wǎng)校 2010年4月20日

第三節(jié) 錯(cuò)誤觀念
一、什么是錯(cuò)誤觀念
錯(cuò)誤觀念即是個(gè)體日常直覺經(jīng)驗(yàn)中與科學(xué)理論相違背的認(rèn)知體系.學(xué)生頭腦中的錯(cuò)誤觀念主要有以下性質(zhì):
(1)廣泛性。(2)自發(fā)性。(3)頑固性。(4)隱蔽性。
傳統(tǒng)的只注重傳授新知識(shí)的教學(xué)方法很難改變學(xué)生頭腦中的錯(cuò)誤觀念,尋求有針對性的錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變方法是十分必要的。
二、錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變的條件
Posner等人提出了著名的概念轉(zhuǎn)變模型,闡述了觀念轉(zhuǎn)變的4個(gè)條件:
(1)對現(xiàn)有觀念的不滿;
(2)新觀念的可理解性;
(3)新觀念的合理性;
(4)新觀念的有效性。
三、促進(jìn)錯(cuò)誤觀念轉(zhuǎn)變的教學(xué)
1.創(chuàng)設(shè)開放、相互接納的課堂氣氛;
2.傾聽、洞察學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界;
3.引發(fā)認(rèn)知沖突;
4.鼓勵(lì)學(xué)生交流。

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