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2010年山東省教師資格證中學(xué)心理學(xué)考試考點(diǎn)重點(diǎn)資料6

來源:233網(wǎng)校 2010年4月20日

第四節(jié) 知識的保持
一、記憶系統(tǒng)及其特點(diǎn)
現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶3個(gè)子系統(tǒng)。
(一)瞬時(shí)記憶
瞬時(shí)記憶又叫感覺記憶,是指客觀刺激停止作用后,感覺信息在頭腦中只保留以瞬間并未被主體注意的記憶。它是人類記憶信息加工的第一階段。瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)是:(1)信息貯存時(shí)問極短;(2)貯存的信息具有鮮明的形象性;(3)信息保持的容量較大。
(二)短時(shí)記憶
短時(shí)記憶是感覺記憶到長時(shí)記憶之間的一個(gè)中問階段,保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘。短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分:一是直接記憶;另一個(gè)是工作記憶。
(三)長時(shí)記憶
長時(shí)記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后,在頭腦中長時(shí)問保留下來,這是一種永久性貯存。它的保存時(shí)間長,從l分鐘以上直至許多年乃至終生的記憶,容量沒有限度。
二、知識的遺忘及其原因
(一)遺忘的規(guī)律
遺忘是有規(guī)律的,即遺忘的進(jìn)程是不均衡的,其趨勢是先快后慢的,呈負(fù)加速型。
(二)遺忘的理論解釋
1.痕跡衰退說
這是一種對遺忘原因的最古老的解釋。這一理論認(rèn)為,遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、衰退以至最后消失的結(jié)果。
2.干擾說
干擾理論認(rèn)為,遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果,即某一信息之所以不能提取,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和回憶之間出現(xiàn)暫時(shí)抑制,一旦抑制被解除,記憶也就可以得到恢復(fù)。
干擾說認(rèn)為遺忘的抑制現(xiàn)象有兩種情況,即前攝抑制和倒攝抑制。
3.同化說
奧蘇貝爾認(rèn)為,遺忘就其實(shí)質(zhì)來說,是知識的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。在有意義學(xué)習(xí)中,新舊知識之間通過相互作用建立非人為的、實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。新知識同化到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中,人們長時(shí)記憶中儲存的不是零碎的知識,而是經(jīng)過轉(zhuǎn)換的較為一般性的觀念結(jié)構(gòu)。
三、運(yùn)用記憶規(guī)律,促進(jìn)知識保持
1.深度加工材料;
2.有效運(yùn)用記憶術(shù);
3.進(jìn)行組塊化編碼;
4.適當(dāng)過度學(xué)習(xí);
5.合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。

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