11.小紅非常喜歡數學，對數學問題具有強烈的好奇心和探究興趣，這種學習動機是
A.**動機
B.認知內驅力
C.自我提高內驅力
D.附屬內驅力
認知內驅力是學生渴望了解和理解，要求掌握知識以及系統地闡述問題并解決問題的傾向，屬于內部動機。題干中小紅非常喜歡數學，對數學問題具有強烈的好奇心和探究興趣，好奇心和興趣屬于認知內驅力，故本題選B。
12.小學三四年級兒童的**發展會出現**，表現為
A.從***思維過渡到***思維
B.從***思維過渡到***思維
C.從具體形象思維過渡到初步的抽象邏輯思維
D.從****思維過渡到初步的****思維
主要表現在: (1) 小學生的抽象思維逐步發展，但仍帶有較大的具體性。(2) 小學生的抽象思維開始發展，但仍帶有很大的不自覺性。(3)在從具體形象性向抽象邏輯性過渡的過程中，也存在著不平衡性。(4) 在從具體形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的過程中出現“飛躍"或“質變”。BD選項說法錯誤，A選項屬于小學之前的兒童思維特點。故本題選C.
13.小學分科課程和綜合課程的分類依據是（ ）。
A.課程內容的組織方式
B.課程計劃對課程實施的要求
C.課程內容固有的屬性
D.課程管理的層次
A選項，按照課程內容的組織方式，分為分科課程和綜合課程。
B選項，按照課程設置的要求，分為必修課程和選修課程。
C選項，按照學科的固有屬性，分為學科課程與活動課程。
D選項，根據課程管理、開發的主體，分為國家課程、地方課程和學校課程。
故本題選A。
14.在設計數學目標時，經常用“參與、交流、經歷、發現、探索 "等行為助詞表述的屬于
A.知識與技能目標
B.行為與實踐標
C.過程與方法的目標
D.情感態度與價值觀目標
過程與方法目標是指使學生在獲得基礎知識和基礎技能的過程中學會學習的方法，培養學生的各方面的能力，強調讓學生“學會學習”。題干中交流、發現、探索等詞語是一種學習方式方法，體現了過程與方法目標的基本要求。故本題選C。
15.為進一步推進教育評價改革，教育部倡導小學生的評價應采用()
A.百分制
B.等級制
C.評語制
D.等級與評語
16.具體規定教學階段學校應設置的課程，課程開設的科目及課時分配的指導性文件是()
A.課程計劃
B.課程目標
C.培養目標
D.教學大綱
17.基礎教育課程改革倡導 “教師用教材教，而不是教教材”這體現的課程實施取向是（）
A.忠實取向
B.創生取向
C.實踐取向
D.相互適應取向
18.在下列選自《學記》的語句中，體現教學語言應***的是
A.學不躐等
B.開而弗達
C.禁于未發
D.罕譬而喻
19.在講完長方形面積計算后，王老師要求學生回家計算一下自己房間的面積，以加深對**知識的理解。這種教學方法是
A.實踐研究法
B.實驗教學法
C.實習作業法
D.實物演示法
20.強強學習一般，但勞動積極，老師獎勵他一朵小紅花。這種評價屬于（）
A.常模參照評價
B.標準參照評價
C.個體內差異評價
D.總結性評價
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