24、請閱讀下列課堂實(shí)錄片段，并按要求作答。
孫老師在二(1)班上完《小壁虎借尾巴》一課后，設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)家庭作業(yè)讓學(xué)生選擇完成：
(1)把“小壁虎借尾巴”這個故事講給自己喜歡的人聽；
(2)你還知道哪些動物尾巴的作用呢?你是怎么知道的?想一想，明天上課時與小伙伴交流一下。
請結(jié)合材料回答以下問題：
(1)對孫老師本次家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行評析。
(2)談?wù)劇皽p負(fù)”與家庭作業(yè)之間的關(guān)系。
25、一位教師上“退位減法”的復(fù)習(xí)課時，創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：
(1)直接大方地出示了6道題目，其中2道退位題。請你看一看，你能不能一眼就看出哪些是退位的，哪些不是退位的。(培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)較為敏感的知覺能力就在這樣簡短的問話里得以深刻體現(xiàn))
(2)動筆做，互相檢查。我們也來開個兒童醫(yī)院，請你們把最容易得病的算式拿上來，我們一起來會診，最后請學(xué)生們給得病的算式開個小處方。在這里老師提了個要求：請你用一句話來告訴病人應(yīng)該注意什么。(改錯題的呈現(xiàn)方式有很多，這里用的是“治病情境”，教師沒有停留在熱鬧的場景中，而是專注于讓學(xué)生總結(jié)錯誤的原因和改錯的方法。)
(3)自己出一道退位減法題給同桌做。
(4)老師出題：3000一（ ）；再請每人寫一道題。
問題：對上述教學(xué)情境進(jìn)行評述。
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