二、簡答題(本大題共3小題.每小題10分.共30分)

21.簡述小學生注意發展的規律。

22.簡述小學班主任的作用。

23.簡述心智技能的培養要求。

三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分。共40分)

24.材料：

作文課上，張老師問小朋友：“爸爸媽媽愛你們嗎?”小朋友都點頭，認為爸爸媽媽是這個世界上最愛自己的人。張老師進一步問：“你們想到怎樣去報答爸爸媽 媽了嗎?”有的同學慚愧得低下了頭，有的同學興致勃勃地和同桌說起了自己為爸爸媽媽做過的事情……看到此情形，張老師跟同學們說：“今天放學后，小朋友做 一件報答爸爸媽媽的事情，并把事情的經過寫出來，好嗎?”小朋友們都開始討論和設計晚上準備為爸爸媽媽做的事情.課堂氣氛非常熱烈……

問題：試從教學過程、教學原則與教學方法的視角對張老師的教學行為進行評析。

25.材料：

“上面開設的課就夠多的啦，還開發課，那不是浪費嗎?”

“哪有時間啊?每天都那么多課。”

“上邊給錢嗎?我們手里沒有資源啊!”

“實在不行，找個別的案例湊一個吧!”

問題：上述材料是某小學在召開校本課程開發動員大會后，教師們在散會后路上的談話，結合你對于校本課程開發的認識，談一談你對這些教師觀點的看法。

　四、教學設計題(本大題有3小題，請任選1小題作答，全部作答只按前1小題計分，40分)

26.請閱讀下列材料。并按要求作答。

山中訪友

走出門.就與微風撞了個滿懷。風中含著露水和梔子花氣息。早晨，好清爽!

不坐車.不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友。

那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。

走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠.每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿 佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須.深深扎進泥土和巖層。頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

這山中的一切，哪個不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉!你捧出一

請根據上述材料完成下列任務：

(1)試對本文進行文本分析。(10分)

(2)若指導高年段學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)

(3)設計三道課堂提問并簡要說明理由。(20分)

27.請閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務：

(1)試簡要說明“圓柱的認識”部分的設計意圖。(10分)

(2)若指導六年級學生學習本課，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據教學目標，設計“圓柱的特征”的小組探究活動并簡要說明理由。(20分)

28.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

請根據上述材料完成下列任務：

(1)什么是間色、什么是復色?(10分)

(2)入指導較高年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

(3)依據擬定的教學目標，設計新授環節的教學活動并說明理由。(20分)