教師資格證考試很多考點都需要理解記憶，試題對幫助理解考點非常有效，可以通過試題練習來強化理解記憶考點，從現在開始，每天掌握3道題，吃透試題對應考點！
教師資格證小學教育教學知識與能力試題（10.15）
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1．張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一，該目標屬于()。
A．知識性目標
B．過程性目標
C．技能性目標
D．情感性目標
參考答案：D
參考解析： 情感性目標動詞分成三個等級，從低到高分別為經歷(感受)水平、反應(認同)水平、領悟(內化)水平。“體會時間的寶貴，并珍惜時間”就屬于情感性目標的經歷(感受)水平和反應(認同)水平。
2．以布魯姆為代表的教育家將教學目標分成三大領域，其中不包括()。
A．認知領域
B．情感領域
C．意志領域
D．技能領域
參考答案：C
參考解析：本題考查考生對布魯姆教育目標的三種劃分形式的了解情況，出題形式直觀簡單，考生可通過識記進行應答。
注意認真閱讀題干“不包括”聯想記憶，“認情技”。
3．將教學目標劃分為認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是()。
A．布魯納
B．杜威
C．奧蘇貝爾
D．布魯姆
參考答案：D
參考解析：本題考查考生對布魯姆教育目標的三種劃分形式的了解情況，出題形式直觀簡單，考生可通過識記進行應答。一般有兩種考查形式，第一種，給出目標，對人物的考查，如本題；第二種，給出人物，對目標的考查，如第1題。
對此類題目的作答可采用排除法，如果沒有做到識記，也不慌張，選擇一個憑直覺最陌生的選項也不失為一種好辦法。
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