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第一部分 教師職業(yè)理念
教師資格證考試教材中，考試知識點繁多，考生們往往抓不住重點，233網(wǎng)校-教師資格證考試網(wǎng)特針對幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》第一部分第二章兒童觀考點進行了精析，另外，還附上本章節(jié)的歷年教師資格證考試真題，幫助廣大考生順利備考！告別盲目備考，講師為你講解90%核心考點，立即試聽>>
幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考點精析：第二章 兒童觀
幼兒教師資格證考試《綜合素質(zhì)》考試真題：第二章 兒童觀
一、選擇題
1.范老師很少留意那些考試成績一般的學生，而是把主要精力用于培養(yǎng)成績優(yōu)秀的學生。范老師的做法( )。
a.違背了嚴慈相濟的要求
b.有助于學生的個性發(fā)展
c.有助于教學任務的完成
d.違背了公正施教的要求
【答案】d
如果你感覺整本書都是考點，可能你需要一套網(wǎng)校課程，讓講師幫你劃重點!如果你感覺教材學不完，知識考點記不住，多半是沒找對學習方法。233網(wǎng)校推出多層次多種輔導方案，高效通關從選課報名開始。去選課>>
【解析】教育公正強調(diào)教師對待學生要一視同仁，不能把學生分成三六九等，只關注成績優(yōu)異的學生。
2.王老師得知紅紅偷了同伴的玩具，沒有當著全班幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅紅叫到辦公室耐心引導。王老師的做法( )。
a.正確，幼兒需要賞識
b.不正確，幼兒是有個性的人
c.正確，幼兒需要尊重
d.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>
【答案】c
3.老師在組織游戲時，發(fā)現(xiàn)有孩子開小差。老師應采取的措施是( )。
a.點名批評，制止這種行為
b.繼續(xù)游戲，完全視而不見
c.大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動室
d.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力
【答案】d
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4.依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是( )。
a.培養(yǎng)學生特長
b.發(fā)展學生潛能
c.尊重學生個性
d.私拆學生信件
【答案】d
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5.班主任張老師按照學生的期中考試成績調(diào)整座位，將考試成績后5名的學生安排在教室的最后一排。張老師的做法( )。
a.是激發(fā)學生的重要手段
b.侵犯了學生的人格尊嚴
c.是管理班級的有效手段
d.侵犯了學生的受教育權
【答案】b
6.某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每個孩子的作品展出。兩位老師的做法中( )。
a.張老師對，應支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現(xiàn)
b.李老師對，應支持每個兒童的繪畫表現(xiàn)
c.張老師對，班級畫展需要體現(xiàn)最高水平
d.李老師對，班級畫展需要平衡家長關系
【答案】b
二、材料分析題
亮亮喜歡打人，經(jīng)常有小朋友因此找王老師告狀。今天，小朋友們坐在餐廳等待吃飯時，明明經(jīng)過亮亮身邊，順手戳了亮亮一下，亮亮還手打了明明一下。這時，王老師經(jīng)過，看見亮亮打人，一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣地說：“看你還打人!”見到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的肩膀，同時生氣地大聲吼道，說“你真是討人嫌!長得人不像人!”
問題：請從兒童觀的角度，評價王老師的教育行為。
【參考答案】王老師的教育行為是不恰當?shù)模瑳]有體現(xiàn)“以人為本”的兒童觀。首先，王老師沒有用發(fā)展的眼光看待亮亮的行為，只要看到亮亮動手打人就用亮亮之前的行為來解釋，而不會考慮這次事情發(fā)生的前因后果。其次，王老師沒有尊重兒童的獨立性，沒有把亮亮看成是具有獨立人格的人和權利的主體。王老師“狠狠戳亮亮的頭”，“大聲吼”，說亮亮“討人嫌”“長得人不像人”等侮辱性的言行都侵犯了兒童的權利和尊嚴。最后，王老師應該考慮到兒童的獨特性，意識到亮亮經(jīng)常打人的行為一定有背后的原因，作為老師應該因材施教，找出亮亮行為的原因，幫助亮亮取得進步。
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