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第四章 教師的寫作能力知識架構(gòu)（考綱呈現(xiàn)/命題預測/知識架構(gòu)）
第一節(jié) 寫作基本知識
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）
一、寫作概述
(一)寫作的概念
寫作是一種復雜的創(chuàng)造性的腦力勞動過程。從現(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論的角度來看，寫作是一個收集、加工、輸出信息的整體系統(tǒng)。作為一個完整的系統(tǒng)過程，寫作活動是有階段性的。大致可分為采集——構(gòu)思——表述三個階段。每個階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點、規(guī)律和要求。如果人們的寫作活動符合這些規(guī)律和要求，就有可能“妙筆生花”，寫出文質(zhì)兼?zhèn)涞暮梦恼隆⒑米髌贰?/p>[page] 二、寫作的構(gòu)成要素★
(一)主題
1．主題的含義
作者在說明問題、發(fā)表主張或反映生活現(xiàn)象時，通過文章或作品的全部內(nèi)容表達出來的基本思想或基本觀點就是主題。
2．主題的作用
3．主題的要求★
(1)集中。集中是說一篇文章不論長短，只能有一個主題，只表達一個中心或只論述一個基本觀點，而不能搞“多中心”。
(2)正確。主題正確，是指文章、作品在反映客觀事物和主觀意識時沒有偏頗和錯訛，符合客觀事物的面貌，經(jīng)得起時間的檢驗。
(3)深刻。主題深刻是決定文章、作品質(zhì)量的重要因素之一。所謂深刻，就是揭示事物的本質(zhì)，反映事物的內(nèi)部規(guī)律，挖掘出感人至深的思想意義。
(4)創(chuàng)新。創(chuàng)新是指主題新穎，不步后塵，不落窠臼。
(二)材料
1．材料的含義
材料是指作者為了某種寫作目的所搜集、積累以及寫在文章中表現(xiàn)主題的一系列事實現(xiàn)象和理論依據(jù)。其內(nèi)容包括人、事、景、物、情、理、數(shù)據(jù)等方面。
2．材料的作用
(1)材料是提煉和形成主題的基礎；(2)材料是表現(xiàn)和深化主題的手段；(3)材料傳遞和擴充文章的信息；(4)材料影響和制約結(jié)構(gòu)的安排。
3．材料的要求★
(1)要選擇真實可靠的材料；(2)要選擇典型生動的材料；(3)要選擇新穎的材料；(4)要選擇自己最熟悉的材料。
(三)結(jié)構(gòu)
1．結(jié)構(gòu)的含義
結(jié)構(gòu)，指文章的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。我們通常把文章部門與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式統(tǒng)稱為文章的結(jié)構(gòu)
2．結(jié)構(gòu)的要素
(1)標題
標題就是文章的名稱。作者常常用它來暗示文章的體裁或主題。好的標題能夠引起讀者強烈的閱讀愿望。
(2)開頭和結(jié)尾
開頭：文章的開頭，古人叫“起筆”。文章能否一下子使讀者產(chǎn)生閱讀興趣，關鍵在開頭。
結(jié)尾：一篇文章的終結(jié)部分，古人稱之為“收筆”。結(jié)尾的好壞，同開頭一樣，直接影響到文章的質(zhì)量。
(3)段落和層次
段落是構(gòu)成文章的基本單位，也叫“自然段”。層次指文章思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序。一篇文章的層次劃分是否清晰、完整、合乎邏輯，直接關系到主題的表達，并影響讀者對文章內(nèi)容的理解。
(4)過渡和照應
過渡和照應是使文章內(nèi)容前后相連貫的一種重要手段。過渡是指使段落與段落、層次與層次等相銜接的形式或手段。它在文中起著承上肩下的作用。照應是指文章內(nèi)容的前后呼應。它可以使文章的結(jié)構(gòu)顯得非常緊湊，層次也更加分明。
3．結(jié)構(gòu)的要求
(1)要正確反映客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律；(2)要服從表現(xiàn)主題的需要；(3)不拘成法，富于變化；(4)結(jié)構(gòu)嚴謹、完整、勻稱。
(四)語言
1．語言的含義
語言是以語音為物質(zhì)外殼，以詞語為結(jié)構(gòu)單位，以語法為中介而構(gòu)成的一種音義結(jié)合的符號系統(tǒng)。
2．語言的作用
(1)語言是構(gòu)造文章和傳遞信息的重要工具；(2)語言是使文章優(yōu)美動人、便于讀者接受的重要保障。
3．語言的要求
(1)準確。準確就是使用貼切的詞語，選擇恰當?shù)木渥樱∪缙浞值亟沂究陀^事理，確切地反映生活，恰當?shù)乇磉_作者的觀點和思想感情。
(2)精練。精練是指用最少的文字來表達最豐富的內(nèi)容，做到言簡而義豐，沒有多余的詞句。
(3)生動。生動就是語言活潑、形象、優(yōu)美、感染力強，能把客觀事物以及所描寫的人物活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出來。
(4)諧暢。諧暢就是和諧、流暢。好的文章不但內(nèi)容要好，而且讀起來要朗朗上口，聽起來悅耳動聽。 [page]
三、寫作的過程★
(一)準備階段
1．采集
2．感知
感知是感覺和知覺的合稱。感知不是被動的而是主動的，是對客觀世界的主觀把握，相同的事物在不同的人的心里會產(chǎn)生不同的感知覺，同一個人在不同時期對同一事物的感知也不一樣。感知是基于個人心理的對客觀世界生動具體的感性認識。感知是認識世界的基礎，也是寫作的基礎。
(1)運用聯(lián)想和想象
在感知客觀事物的過程中，離不開聯(lián)想和想象。對寫作者來說，感知力的強弱，取決于他的聯(lián)想、想象能力。
(2)注意隋感的投入與分離
豐富的情感投入，是保持敏銳感知力的基礎。熱愛生活、對生活充滿激情，對客觀世界飽含感情，這樣才能深人到對象的內(nèi)部，把握客體對象的真實內(nèi)涵，獲得豐富細致、獨特深刻的感知覺。情感的投人固然重要，但也并不是任意泛濫，沒有節(jié)制。情感在必要的時候應該從客觀對象中分離出來，這樣才能更好地認知對象。“離”可以產(chǎn)生靜觀的條件，獲得一種超脫的境界，從而客觀冷靜地觀察事物的自然流變，前因后果，來龍去脈，更準確地把握事物本質(zhì)。
(3)提高創(chuàng)作主體自身的修養(yǎng)
感知能力除了和主體的性格、氣質(zhì)、興趣有關外，還和主體的生活修養(yǎng)、知識修養(yǎng)、思想修養(yǎng)有關。
生活修養(yǎng)就是人生閱歷的豐富和積累。人生閱歷的深淺影響主體感知的廣度與深度。知識修養(yǎng)指書本知識的積累和整合。一個人的閱歷是有限的，學習知識是最便捷的增長見識、開闊視野的途徑。思想修養(yǎng)，是建立在生活修養(yǎng)和學識修養(yǎng)基礎之上的人的精神修養(yǎng)。思想修養(yǎng)直接影響人認識或?qū)Υ磺惺挛锏幕玖觥⒂^點和方法，決定感知成果的正確性、深刻性和獨特性。
(二)構(gòu)思階段★
有了材料的積累與感知，要想揮筆成文，中間還要經(jīng)過一個凝思默想的構(gòu)思階段。構(gòu)思是一個在感知的基礎上對材料進行加工的思維過程，是一個苦思冥想的過程。構(gòu)思的進行程度直接影響到表達的脈絡與流暢。
1．立意
2．選材
人們通過觀察、調(diào)查、閱讀、感知等得來的材料還只是原始的素材，這些素材是紛繁復雜、粗糙雜亂的，要使這些素材為寫作所用，必須根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，進行篩選與加工。材料的選擇與加工有這樣幾個過程：
(1)圍繞主題選擇材料
前期所積累整合的材料不會都用到文章中去，要經(jīng)過精心挑選，才能選擇出典型的、新穎的、內(nèi)涵豐富的為寫作所用。
(2)剪裁
園藝家要用挑選出的樹木、花卉、石塊創(chuàng)造一個姿態(tài)怡人的盆景，就要先對材料進行加工搭配，作者也一樣，對精心選取后的寫作材料，先要在頭腦里進行剪裁，什么時候詳什么時候略，什么時候疏什么時候密，什么地方有意避之，什么地方特意突出，根據(jù)主題的需要增增減減，最后做到詳略得當，虛實有致。
3．謀篇
所謂“謀篇”就是對具體“篇章”的謀劃，“篇”是整篇文章，“章”是章節(jié)或段落，“謀篇”即安排文章從整體到局部的結(jié)構(gòu)格局，也稱“布局”。謀篇布局的目的是為了使材料有序化，最后擁有一個錯落有致、完整統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是謀篇結(jié)果的呈現(xiàn)。布局謀篇的具體操作大致可以分為：梳理思路、設置線索、確定結(jié)構(gòu)幾個環(huán)節(jié)。
(1)梳理思路。梳理思路的第一個方法是遵循結(jié)構(gòu)最基本的原則，即一切圍繞主題進行的原則，讓主題成為一盞領航燈，來統(tǒng)帥所有的材料。梳理思路的第二個方法是依據(jù)事物發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律來安排材料。
(2)設置線索。線索是把文章各個部分、各種內(nèi)容有機地整合起來的一條線，是貫穿全文使結(jié)構(gòu)井然有序的一種結(jié)構(gòu)手法。線索安排得好，會使文章表達自然流暢，結(jié)構(gòu)獨具匠心，主題更為突出。
(3)確定結(jié)構(gòu)。古人云：文無定法，文成法立。定體則無，大體則有。這句話是說結(jié)構(gòu)的具體樣式是千變?nèi)f化的，但在大致輪廓上還是有一定規(guī)范的。比如，議論文的結(jié)構(gòu)方式一般為總一分一總，即由引論、本論、結(jié)論三部分組成。說明文主要有總分結(jié)構(gòu)(事物說明文大多使用這種結(jié)構(gòu))和遞進結(jié)構(gòu)(事理說明文大多使用這種結(jié)構(gòu))等幾種類型。
(三)表述階段★
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1．起草
起草就是寫初稿。作者第一次把謀篇構(gòu)思的成果用語言文字書寫出來，這是一個從不清晰到清晰，不具體到具體的過程，也是作者思想認識不斷深化的過程。這期間，會不斷有新的東西從腦海里涌現(xiàn)出來，會對原有的構(gòu)思進行修改、補充和完善，使文章最后成形。起草時一般應該注意以下幾點：
(1)開筆定調(diào)
表述的第一步就是寫開頭。萬事開頭難。構(gòu)思一個新穎別致的開頭，是要花一些心思的。其實，文章開頭并不僅僅是語言形式的技巧問題，還關系到文章基調(diào)和寫作角度的問題。
(2)利用情境進行語段寫作
開筆定調(diào)以后，在寫作基調(diào)的孕育把握中，作者漸漸地進入到自己所要傳達的內(nèi)容中，思想情感與自己文字書寫所要表達的內(nèi)容完全融合在一起，這便是進入了寫作情境。進人情景的寫作，會文思泉涌，很多內(nèi)容自然生發(fā)；沒有進入寫作情境的寫作，會運思不暢，甚至文思枯竭。
(3)運用修辭追求審美效果。
隨著句子、語段的生成，內(nèi)在的構(gòu)思不斷地外化成可以閱讀的語言形式。在這個外化的過程中，除了要把原先的意思、設想表達出來，還要表達得更好、更生動、更精彩，這是每一個作者都希望的，所以作者還會在文章修辭上努力，盡量使自己的文章更有審美效果。
2．修改
(1)修改的意義
文章不厭百回改。修改是寫作過程的最后一個步驟，也是提高文章質(zhì)量的重要步驟。文章是作者將頭腦中的思想情感用書面語言的形式表達出來的成果，思想情感是復雜變化的，對一個事物的認識也是不斷深入的，再加上語言本身的局限和運用語言的能力不足，一篇文章寫成之后，總是會有很多不盡如人意的地方。要想使文章的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式和諧統(tǒng)一起來，達到文質(zhì)兼美的地步，絕非易事，認真修改、反復推敲是必不可少的。
(2)修改的內(nèi)容
①深化主題。深化主題是第一位的工作，因為其他方面的修改都要圍繞主題思想進行。雖然在動筆之前，對主題已經(jīng)有一個比較明確的認識，但在書寫過程中，很可能力不從心，沒有表達到位，所以修改時要先看看有沒有文不對題或題不能“統(tǒng)帥”文的問題，還要看看主題的社會效應和現(xiàn)實意義如何，如果主題選擇不適合，不能使全篇材料“活”起來，就需要根據(jù)全部材料重新進行分析研究。
②增刪材料。修改時，如果發(fā)現(xiàn)材料不足以凸現(xiàn)主題或與主題不符，就要對材料進行增刪，或選擇新的材料進行補充，或?qū)υ牧线M行刪改。因為選材是否恰當、典型，直接影響到主題的表達。
③錘煉語言。初稿的完成比較匆忙，會留下很多語言的紕漏需要修改，如語句不通、句子繁復、選詞錯誤、用詞不當?shù)龋薷臅r要對語言進行推敲，使語言流暢、精確、生動。
④檢查文面。文面即文章的外表面貌。文章的內(nèi)容固然重要，但也不要忽視文面。文面反映作者的書寫基本功和寫作態(tài)度。檢查文面就是要檢查文章的書寫形式是否規(guī)范化，這其中包括行款格式是否符合要求；標點符號是否符合書寫規(guī)定；是否有錯字、別字和不合規(guī)范的簡化字；數(shù)字的書寫是不是符合要求，注釋、附錄等格式是否規(guī)范等。
(3)修改的方法
①間時法。間時法就是寫好文章以后，不要馬上就修改，而是過一段時間再進行修改。因為剛寫完時，作者仍然處于寫作的思維情緒狀態(tài)中，無法跳出既成的思維套路，所以會很難發(fā)現(xiàn)文章的毛病。
②讀改法。讀改法就是通過讀來改。“讀”指讀出聲音，把無聲的書面語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭語言。
讀，可以通過耳、心、目的同時作用，充分調(diào)動一個人的語感，對語言是否通順流暢、是否準確形象進行判斷。讀，也可以使人充分體會文章的節(jié)奏感和語言韻味，品味出何處“通”，何處“堵”，最后進行修改，“理氣化淤”。
③問改法。問改法就是多問、多請教他人的方法。和“間時法”相似，這種方法也可以尋求到“旁觀者清”的客觀效果。不同的人有不同的思路，有不同的看問題的角度，而且一個人的能力、閱歷、學識都是有限的，有時自己解決不了的問題，或者沒有發(fā)現(xiàn)的問題，借他人的指點或許會茅塞頓開。但是，需要注意的是，對別人的意見也要認真分析，切不可一味盲從，放棄獨立思考的權(quán)利，如果這樣，修改將失去它應有的意義。
四、寫作技巧點撥★
1．如何寫好作文標題、開頭和結(jié)尾
(1)怎樣擬好標題。文章的標題就像龍的眼睛。眼睛有神龍會飛，標題有神文添彩。擬好標題的要求是簡潔、新穎、生動、切合文意，能使人一看到標題就有閱讀的興趣。那么，擬好標題的方法有哪些呢?
①運用修辭。如《忠誠：溝通友誼的橋梁》用比喻；《我與自信簽約》用擬人；《榜上無名，腳下有路》用對偶；《減負還是加負》用反問；《少年壯志不言愁》引用歌詞；《自考之路通羅馬》用借代(羅馬借代成功)等。
②用數(shù)學式。如《減負≠減副》((8-1>8》《真誠+守信=真正的友誼》《學校生活abc》等。
③直言事理。如《上網(wǎng)，讓我歡喜讓我憂》《誠信拋棄不得》等。
④反常求異。如《我想當個差生》《會上樓的牛仔褲》等。在話題作文中，可用原題，也可另擬，只要所寫內(nèi)容在話題范圍內(nèi)即可。若原題太大，可擬小些的題目。如話題作文“以人為本”，可擬成“致富以人為本”等。
(2)怎樣寫好文章的開頭。文章的開頭就像鳳的頭。鳳頭美好招人看，文頭亮麗引人讀。
①引用詩詞、歌詞開頭。如：“‘只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間……’一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現(xiàn)在我的眼前。”(《愛心》)
②設置懸念開頭。如：“掛鐘不慌不忙，有節(jié)奏地走著，嘀嗒，嘀嗒……都快要4點了，媽怎么還沒回來?”(《擔心》)
(3)怎樣寫好文章的結(jié)尾。文章的結(jié)尾應像老虎的尾巴那樣，結(jié)實、有力。方法有：
①卒章顯志法，即末尾點明文章的中心。可用抒情議論句直接點出來。如：“人們，請選擇好你的染缸，點染好你的生活!”(《生活如染缸》)或引用詩詞點題。如一篇文章的結(jié)尾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”表達了師生間的依依惜別之情。或借用人物語言點題。如：“不過，通過這次不平常的考試，我感到：一個人應該在別人困難時伸出援助之手。”(《一次不平常的考試》)又如：“我要向您說一句：‘感謝您，老師!”’(《感謝您，老師》)
②首尾呼應法。如“那天，陽光好暖，好暖……”(《那天，陽光好暖》)與開頭的“一縷金黃色的陽光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽光好暖啊……”相呼應。
③描景寫事法。如上例便是描景結(jié)尾法。又如一篇題為《心結(jié)》的結(jié)尾“我走向了他……”，以寫事法結(jié)尾，點出了事情的結(jié)局。
2．如何進行寫作技巧訓練
(1)師法生活
生活是寫作的源泉，豐富多彩的大自然和人類社會，不僅為我們提供了取之不盡的寫作材料，而且為我們提供了生動鮮活的關于寫作形式與寫作技巧的深刻啟示。例如，巧合與懸念，往往是某些生活事件展示在人們面前時固有形式或“手法”；對比與映襯，常常是構(gòu)成大自然優(yōu)美景觀及“藝術(shù)”美感的重要因素和“手段”；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生和自然的規(guī)律中寓含著曲折美、變化美、節(jié)奏美；“蟬鳴林逾靜，鳥鳴山更幽”，常見的景象中包含著動與靜相反相成的藝術(shù)辯證法則……因此，我們學習寫作技巧，必須首先
向生活學習。只有勤于觀察生活，深入體驗生活，才能使自己的寫作技巧真正得到提高。
(2)閱讀與借鑒
即從古今中外的優(yōu)秀文章以及音樂、繪畫等藝術(shù)形式中汲取營養(yǎng)。凡優(yōu)秀的文章，內(nèi)容和形式的完美程度都比較高，其寫作技巧往往也很嫻熟且富有創(chuàng)造性。多讀優(yōu)秀的文章，在體會其思想內(nèi)容的同時，還應注意借鑒其寫作技巧，看作者是運用哪些手法來表現(xiàn)思想內(nèi)容、實現(xiàn)寫作意圖的，并且分析這些寫作手法的具體運用情況及其所取得的寫作效果。在此基礎上，還應結(jié)合寫作者自身的思想和藝術(shù)修養(yǎng)的實際以及題材和表現(xiàn)對象的實際進一步思考，看哪些手法可以“拿來”，經(jīng)過改造為我所用。這樣，久而久之，潛移默化，自己的寫作技巧，自然會有所提高。
(3)勤于練筆
俗話說，看十遍不如寫一遍，這就強調(diào)了寫作中練筆的重要性。多寫才能熟寫，熟寫才能生智生巧，在寫作過程中運用自如。
總之，寫作方法、技巧的掌握需要有一個循序漸進的過程。首先是無法之中求有法，通過觀察、體驗，多讀、多寫，學習并掌握一些寫作的基本手法，且能將它們運用于寫作實踐。然后是有法之中求變化。進一步掌握包括寫作的辨證藝術(shù)在內(nèi)的多種寫作手法，并能將它們純熟自如、富于創(chuàng)造性地運用于寫作實踐。
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