11、人類個(gè)體的發(fā)展是有規(guī)律的，其中身體和心理的發(fā)展都遵循著（　　）的規(guī)律。
A．由中間到四周發(fā)展
B．從軀干到四肢
C．從動(dòng)作到語(yǔ)言
D．從動(dòng)作到思維
12、在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（　　）。
A．5分鐘
B．10分鐘
C．15分鐘
D．7分鐘
13、幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為（　　）。
A．他律性時(shí)期、過(guò)渡性時(shí)期與自律性時(shí)期
B．“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期
C．前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期
D．“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期
14、個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分是（　　），它制約著個(gè)性的發(fā)展。
A．興趣
B．自我意識(shí)
C．氣質(zhì)
D．能力
15、下列說(shuō)法正確的是（　　）。
A．嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)行時(shí)間定向
B．4歲以后，兒童開始能夠?qū)W習(xí)對(duì)持續(xù)時(shí)間進(jìn)行估計(jì)
C．兒童時(shí)間知覺(jué)發(fā)展的方向是時(shí)間知覺(jué)與時(shí)間概念結(jié)合起來(lái)
D．5歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物
16、布盧姆把認(rèn)知學(xué)習(xí)從低到高依次排列為（　　）。
A．認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)
B．認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)
C．領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)
D．領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)
17、在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于（　　）。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
18、1歲半以后的兒童可以選擇的游戲材料有（　　）。
A．流動(dòng)的小球
B．搖鈴、搖棒
C．有人臉的圖片
D．大畫紙、彩色筆
19、（　　）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來(lái)進(jìn)行，活動(dòng)方式靈活多樣，不受任何拘束。
A．杜威
B．蒙臺(tái)梭利
C．維果斯基
D．戈?duì)柭?br />20、教師與家長(zhǎng)談話時(shí)以采用（　　）進(jìn)行交談為宜。
A．專業(yè)術(shù)語(yǔ)
B．日常用語(yǔ)
C．普通話
D．方言