三、論述題
13．【答案要點】教師作為幼兒園環境創設中重要的人的要素，在幼兒園環境創設中起著重要的作用，主要表現在以下幾個方面：
(1)準備環境。教師必須準備一個與教育相適宜的環境，這是教師的職責所在。教師在準備環境時的作用主要表現在：①讓環境蘊含目標；②讓幼兒感興趣，更使其增加興趣；③盡可能讓幼兒感受到環境是由自己而不是教師決定的。
(2)控制環境。教師能夠通過對環境的控制來激發、保持幼兒的活動積極性，幫助幼兒利用環境的條件來發展自己。教師控制環境大致分為幾個環節：①誘導幼兒進入活動；②幫助幼兒展開活動；③指導幼兒解決紛爭、困難或情緒問題；④幫助幼兒結束活動。
(3)調整環境。環境必須隨著幼兒的興趣、需要、能力的變化以及教育目標、客觀條件的變化而不斷變化。因此，教師必須保持高度的敏感，隨時審視環境，經常調整環境，使環境處于適宜幼兒發展的最佳狀態。
四、材料分析題
14．【答案要點】案例中的A、B兩位教師的觀點否認了幼兒園與家庭的緊密伙伴關系，否定了幼兒教師、家長均為幼兒的教育主體，其觀點是片面的、錯誤的。家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當做促進兒童發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動，共同促進兒童的身心發展。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對于從家庭環境進入迥然不同的集體環境的新人園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。
(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。家庭是孩子成長發展的第一個環境，家長與孩子之間特有的血緣關系、親情關系與經濟關系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性。同時，幼兒的家長來自各行各業，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。
(2)家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。教師、家長均作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體。幼兒園要發揮主導作用，要充分重視并主動做好家園銜接工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。
專家點撥本題主要考查了家園合作的相關知識，考試大綱中明確規定．考生應“理解協調家庭、社區等各種教育力量的重要性，了解與家長溝通和交流的基本方法”。
15．【答案要點】這種現象的存在有著諸多原因。
(1)長期文化傳統的影響。作為有著五千年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識，而其他方面則被忽視。
(2)家長的功利需要。由于獨生子女政策的推行，家長“望子成龍”“望女成鳳”的心態十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業定向，學習一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。而作為幼兒教育目標當中一些基本的內涵則被忽視和削弱了，如幼兒的人格培養、身體素質的提高、審美素質的提高等。
(3)應試教育的壓力。由于升學競爭和就業競爭的現實性矛盾，學校教育陷入應試教育的模式當中，而這種競爭也已經廣泛深入影響到幼兒教育階段。在社會上奉行的“神童方案”等，無不反映出應試教育在學前教育中的影響。正因為如此，家長和幼教機構難以擺脫這種短視的教育做法，表現為重知識灌輸輕能力培養、重智力培養輕人格因素培養等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經濟利益的驅動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發展教育目標的貫徹實施。
幼兒體、智、德、美各個方面是相互促進、相互補充的關系，“特色園”“興趣班”的做法常常只注重幼兒的某一方面發展，盲目攀比，拔苗助長，如果利用不好會阻礙幼兒的正常發展，無視幼兒的身心發展規律，最終造成幼兒思維、個性發展的扭曲，與人們愿望適得其反。