三、論述題(本大題共20分)
13.試述學前兒童發展的主要特征。
(1)學前兒童發展是有規律進行的。①個體發展從簡單到復雜;②個體發展都要經過由一般到特殊的過程;③個體發展是由頭到腳，由中間向四周進行的(方向性和順序性)。
(2)學前兒童發展是一個系統的整體。為了便于分類和進行研究,我們一般會將學前兒童的發展初步分為生理發展、認知發展、情感和社會性發展三個領域。但這三個領域的發展并不是完全獨立的,而是相互交叉、相互影響、相互制約的。
(3)學前兒童發展是主動性與被動性的統一。學前兒童發展的主動性和被動性是學前兒童發展的基本問題之一,同時,也是學前兒童發展的內外因關系的問題。
(4)學前兒童發展是連續性與階段性的統一。所謂連續性是指學前兒童發展是一小步、一小步地漸進式進行的,發展只是量的改變而沒有質的變化。連續論者認為學前兒童的發展主要表現在個體整個心理的發展,這是一個持續不斷的變化過程,可以用一條平滑的成長曲線來反映發展所產生的變化。
(5)學前兒童發展具有個別差異。學前兒童發展的個別差異主要體現在三個方面：一是智力類型的差異;二是學習類型的差異;三是情感、意志與個性的差異。
(6)學前兒童發展具有“關鍵期”。在動物早期發展過程中,某一反應或某一組反應在某一特定時期或階段中最易獲得,最易于形成,如果錯過這個時期或階段,就不容易再出現這樣好的時機。這個關鍵的時機也就是所謂的“關鍵期”或關鍵年齡。這種現象最初是由奧地利的勞倫茲發現的。這種無須強化的在一定時期容易形成的反應,叫作“印刻”,印刻發生的時期叫作關鍵期。
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