為幫助各位考生備考，233網校小編整理了中學教育知識考點：教育的起源和發展（配精選考題），這些考點你都學會了嗎？核心考點講解 拿下關鍵分>>
教育的起源和發展
(一)教育的神話起源說
這是最古老的教育起源說。持這種觀點的人認為，教育是由上帝創造的，教育就是要體現上帝和神的旨意。
(二)教育的生物起源說
19世紀法國的哲學家、社會學家利托爾洛(C.Letoumeau，1831—1902)與英國教育家沛西能(T.P.Nunn，1870—1944)是該學說的代表人物。
其主要觀點是：教育是一種生物現象，不是人類特有的社會現象。生存競爭的本能是教育的基礎。
第一個正式提出的理論
(三)教育的心理起源說
該學說主要代表人物為著名的美國心理學家孟祿(P.Monroe，1869—1047)。
孟祿認為教育起源于兒童對成年人的一種無意識模仿。在他看來，無論是成人還是兒童，無論他們是否意識到，兒童總是要模仿成人行為的，這種模仿心理就是教育的基礎。
(四)教育的勞動起源說
馬克思主義教育學者認為，關于教育的起源，不可能在動物界尋找到，只能在人類社會中去探索。根據恩格斯在《勞動在從猿到人的轉變過程中的作用》中提出的“勞動創造了人本身”的論斷，一般認為教育起源于人類的生產勞動。
教育的發展歷程
根據生產力和生產關系的特點，劃分為幾個階段：原始形態的教育、古代教育、文藝復興后的歐洲教育、近代教育、20世紀之后的世界教育。
(1)每種形態的特點(前兩種理解，能做多選。后一種記憶，能做簡答，理解能做選擇)
(2)代表人物和代表觀點(圖表法)
(一)教育發展的歷史形態
根據社會生產方式的構成特點來劃分，可把教育劃分為原始形態的教育、古代教育和現代教育。
1.原始形態的教育
特點：
(1)自發性、無階級性、公平性。
(2)教育與生產勞動、社會生活融合在一起。
(3)教育內容簡單，教育方法單一。
(4)教育的目的就是為了生產和生活。
2.古代學校教育的基本特征是：
(1)古代學校教育具有鮮明的階級性和等級性。
(2)古代學校教育與生產勞動相分離。
(3)古代學校教育的形式一般是個別教學。
(4)表現出道統性、刻板性、專制性和象征性
3.近現代社會的教育
近現代教育萌芽于“文藝復興”時期，包括資本主義教育和社會主義教育。近代教育的特點：
(1)國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起;
(2)初等義務教育(最早源于德國)的普遍實施;
(3)教育的世俗化;
(4)重視教育立法，以法治教。
(5)雙軌制出現，較為系統的近代學校教育制度。
4.20世紀之后世紀教育的特征(現代教育的發展趨勢)(二十世紀后期教育改革和發展的特點)
1、教育的終身化
2、教育的全民化
3、教育的民主化
4、教育的多元化
5、教育技術的現代化
“終身教育”，由聯合國教科文組織成人教育局局長法國的保羅·朗格朗正式提出的。
《終身教育》——英國成人教育家耶克斯利——世界上第一本終身教育專著。
《教育：財富蘊藏其中》——1996年聯合國科教文組織——4個支柱(學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存)——終身教育最終形成標志。
教育的起源和發展精選習題：
1.美國學者孟祿根據原始社會沒有學校、沒有教師的史實，斷定教育起源于兒童對成人的無意識模仿這種觀點被稱為(??)。
A.交往起源論
B.生物起源論
C.心理起源論
D.勞動起源論
【2021上半年真題】2.新中國建立初期，我國師范院校教育學課程普遍采用的教材是
A.夸美紐斯的《大教學論》
B.赫爾巴特的《普通教育學》
C.凱洛夫的《教育學》
D.馬卡連柯的《論共產主義教育》
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