98、 可運(yùn)用觀察法收集培訓(xùn)需求信息，以下關(guān)于觀察法的說(shuō)法正確的有（　?。?。
A．較適合生產(chǎn)作業(yè)和技術(shù)人員
B．優(yōu)點(diǎn)在于培訓(xùn)者與培訓(xùn)對(duì)象親自接觸
C．觀察者的主觀偏見(jiàn)會(huì)影響調(diào)查的結(jié)論
D．觀察記錄表可作為培訓(xùn)需求分析的依據(jù)
E．觀察的效果受培訓(xùn)者對(duì)工作熟悉程度的影響

99、 在制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，陳述目標(biāo)的結(jié)果包括（　?。?。
A．工作人員面臨的情境
B．使用的輔助工具或工作助手
C．每項(xiàng)行為所需的技能
D．對(duì)每種情境須做出的反應(yīng)行為
E．行為及其結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)

100、 企業(yè)允許、鼓勵(lì)員工外出培訓(xùn)，外出培訓(xùn)的員工需做好的工作包括（　　）。
A．員工自己提出申請(qǐng)
B．簽訂員工培訓(xùn)合同
C．工作El外出學(xué)習(xí)的要提供學(xué)習(xí)考勤單
D．工作日外出學(xué)習(xí)的要提供成績(jī)學(xué)習(xí)單
E．提倡外出全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)以盡快完成培訓(xùn)

101、 研討法的優(yōu)點(diǎn)包括（　　）。
A．形式多樣適應(yīng)性強(qiáng)
B．多向式信息交流
C．有利于大面積培養(yǎng)人才
D．有利于培養(yǎng)學(xué)員綜合能力
E．加深學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解

102、 敏感性訓(xùn)練法適用于（　?。?。
A．組織發(fā)展訓(xùn)練
B．晉升前的人際關(guān)系訓(xùn)練
C．新進(jìn)人員的集體組織訓(xùn)練
D．外派人員的異國(guó)文化訓(xùn)練
E．中青年管理人員人格塑造訓(xùn)練

103、 學(xué)員構(gòu)成這一參數(shù)通過(guò)學(xué)員的（　　）方面影響培訓(xùn)方法的選擇。
A．職務(wù)特征
B．技術(shù)心理成熟度
C．個(gè)性特征
D．工作內(nèi)容熟練度
E．家庭背景

104、 以下關(guān)于下級(jí)考評(píng)的說(shuō)法正確的是（　?。?。
A．所占比重約為10％
B．對(duì)被考評(píng)者容易心存顧慮
C．常受到人際關(guān)系的影響
D．考評(píng)結(jié)果缺乏客觀公正性
E．能充分調(diào)動(dòng)被考評(píng)者的積極性

105、 導(dǎo)致績(jī)效不佳的原因可能是（　　）。
A．目標(biāo)設(shè)置不科學(xué)
B．規(guī)章制度不健全
C．工作流程不合理
D．組織領(lǐng)導(dǎo)不得力
E．考核時(shí)間不足夠

106、 正向激勵(lì)策略的形式包括（　?。?。
A．物質(zhì)性策略
B．貨幣形式策略
C．精神性策略
D．非貨幣形式策略
E．榮譽(yù)性策略

107、 以下關(guān)于目標(biāo)管理法的說(shuō)法正確的有（　?。?。
A．能為晉升決策提供依據(jù)
B．很少出現(xiàn)評(píng)價(jià)失誤
C．能提高員工工作積極性
D．可以進(jìn)行橫向比較
E．適合對(duì)員工提供建議