71、社會工作者小王開展了一個大學生人際交往小組，他在小組中強調組員之間的互動，通過組織小組活動及組員之間的互動，發掘組員的自身潛能，增強他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。他在這個過程中使用小組工作的互動模式，請選擇符合這個模式的實施原則( )。
A.開放性的互動原則
B.平等性的互動原則
C.面對面的互動原則
D.積極參與原則
E.“使能者”原則
【答案】ABC
72、在一次社會工作者召集的社區居民座談會上，王大爺說：“我覺得咱們社區的健身設施太舊了，有幾個還是壞的，能不能想辦法換一批啊?”李大媽說：“對啊，而且我還聽說咱們旁邊的那個小區就比咱們的好，社區組織的各種活動也多，咱們這方面有點兒落后啊。”上述居民的需要包括( )。
A.規范性需要
B.表達性需要
C.感覺性需要
D.比較性需要
E.特殊性需要
【答案】CD
73、在小組中期轉折階段，組員之間的溝通和互動比初期有所增強，但自我肯定、安全感與良好互動尚未完全實現，組員之間會在價值觀、權力位置等方面產生矛盾和爭執。這一階段，小組的常見特征有( )。
A.多數組員認同小組
B.小組的凝聚力極大增強
C.組員互動中表現出防衛心理
D.角色競爭中存在沖突
E.小組的關系結構趨于穩定
【答案】ACD
74、孫某刑滿釋放后被父母拒之門外，鄰居也躲著他。社會工作者小黃說服孫某的父母重新接納兒子回家，并邀請孫某參加社區青年社交小組。在社區宣傳活動中小黃還特別向居民講述關于刑滿釋放人員改過自新的案例。在小黃的幫助下，很多鄰居開始逐漸接納了孫某，孫某也逐漸樹立起生活信心。在上述工作中，小黃的工作改變了孫某與( )之間的互動。
A.文化
B.朋輩群體
C.家庭
D.工作單位
E.社區
【答案】BCE
75、學校社會工作者老李發現小偉經常與同學打架，總是受到教師批評，父母也認為小偉脾氣不好，難以管束。進一步觀察后，老李注意到小偉不善言辭，尤其在和同學鬧矛盾時常常臉憋得通紅，說不出一個字來，最后往往是小偉先動手打人。依據認知行為理論，老李應當協助小偉( )。
A.認識到打人是壞孩子才有的行為
B.認識到壞脾氣是可以自我控制的
C.學習與他人有效語言溝通的技巧
D.認識到自己的優點，并自我激勵
E.發掘造成暴力行為的潛意識因素
【答案】ABC
76、某居家養老服務中心的社會工作者希望通過問卷調查了解老年人的社會支持網絡情況。問卷問題設計中應避免出現“雙重含義”。下列問題中具有“雙重含義”的是( )。
A.您的性別?(1)男(2)女
B.您的親戚和朋友多嗎?(1)很多(2)較多(3)一般(4)較少(5)很少
C.當心情煩悶時，您最喜歡找誰聊天?(1)家人(2)過去的同事(3)社會工作者(4)鄰居(5)其他(請說明)
D.您是否接受過志愿者的幫助?(1)是(2)否
E.您和兒女的關系好嗎?(1)很差(2)較差(3)一般(4)較好(5)很好
【答案】BE
77、下列對西方社會工作發展歷史描述正確的是( )。
A.1601年《伊麗莎白濟貧法》的頒布推動了英國社會福利的制度化發展，也推動了慈善活動的發展
B.1893年英國開設的“慈善訓練”學校開啟了社會工作專業培訓的歷史
C.1955年美國成立了“全國社會工作人員協會”協調各專業社會工作組織的活動
D.20世紀40年代小組工作作為社會工作的專業方法被接受
E.19世紀40年代小組工作作為社會工作的專業方法被接受
【答案】ABCD
78、某地地震后，某社會工作機構的社會工作者前往災區提供服務工作。社會工作者發放生活基本物資，提供心理支持和咨詢，為困難家庭聯系資源。為使災區群眾盡快從災害的陰影中走出來，社會工作者為他們提供了職業技能訓練、災后生產項目培訓等。該機構提供的服務體現了社會工作( )的目標。
A.緩解困難
B.激發潛能
C.解決社會問題
D.解救危難
E.促進發展
【答案】ADE
79、組織之間應該如何交往，社會工作者可遵循一般性的準則有( )。
A.盡早與各組織交往，為未來可能的合作奠定基礎
B.采取必要的策略維持利誘和壓力的水平
C.交往時要協助各方了解各自可獲得的利益，樹立利益共享的印象
D.交往各方可簽合作協議，表達合作期望、目標和守則，強化和規范合作關系
E.要注意主動維系組織間的交往關系
【答案】ACDE
80、提高居民的社會意識是社區工作的目標之一，其主要內容包括( )。
A.增強居民對社區的歸屬感
B.提高居民對社區問題的關心程度
C.促使居民認清他們問題背后的社會因素
D.幫助居民認識到自己擁有表達意見的權利
E.鼓勵居民認識到個人也有改善社區關系的責任
【答案】BCDE
