1.服務對象：“我受不了父母對我的態度，真想離家出走，一走了之。如果父母知道一定會急瘋的……”

社會工作者：“你能考慮到父母的心情，也知道自己的行為，說明你不想用這種不辭而別的方式傷害他們……”

根據心理社會治療模式，社會工作者運用的技巧是( )。

A.心理動力反思

B.間接影響

C.探索—描述—宣泄

D.直接影響

2.社會工作者小艾在社區招募了11名兒童開設了一個教育小組，旨在培養他們的良好學習習慣。小艾發現從第二節起，一些組員就不來參加小組活動了。到了第四節，只剩下5名組員堅持參加活動。小艾為此很苦惱，并懷疑自己的能力，尋求督導者老王的支持，老王的下列做法中，最恰當的是（ ）。

A.指出小艾發現組員流失時，未考慮小組發展方向的問題也沒尋求督導支持

B.向小艾詢問小組發展過程，指出服務出現問題會影響機構在社區的公信力

C.幫助小艾分析小組進程，共同找出導致組員流失原因主要是小組目標不明確

D.指出小艾沒有就小組開展細節征求督導者意見，最終導致小組服務效果不佳

3.某老舊小區由于歷史原因成了無物業管理的棄管小區，存在私搭亂建、污水亂流、垃圾亂扔等問題。社會工作者在描述社區問題時，除了關注社區問題的實際表現外，還應重視（）。

A．社區居民對社區問題的感知察覺

B．基層政府對社區問題的評價判斷

C．社會工作者對該問題的專業判斷

D．相關部門解決該問題的政策指引

4.社區在抗擊新冠肺炎疫情中發揮著關鍵作用，為了解決社區居委會人手不足的問題，上級政府緊急動員政府職能部門。失業單位工作人員到社區擔任志愿者，支援疫情防控工作，為了讓志愿者盡快勝任工作，社區社會工作者對志愿者進行了分組分工，明確了服務時間和頻次，并進行了崗位培訓，從志愿者人力資源管理的角度看，上述做法體現的管理職能是（）。

A.規劃

B.領導

C.組織

D.控制

5.社會工作督導者老高負責對新入職的社會工作者小王進行督導。第一次督導時，老高提議雙方先自我介紹以增加彼此的認識和了解。接下來的督導過程中，老高首先要做的是( )。

A.明確雙方的角色期待和要求

B.分享個人的工作經驗和感受

C.綜述小王的學習和成長過程

D.從小王的處境中找督導起點