11、社會工作者小黃在一次會談中了解到服務對象小王有暴力傷害室友的想法，但小王要小黃替他保密，小黃心里很矛盾，在處理這一問題時，小黃應當優先遵循的倫理原則是()
A.隱私保密原則
B.聲明質量原則
C.保護聲明原則
D.差別平等原則
12、社會工作者小王在某個青少年抗力小組中發現，有的組員會因為一些小問題與其他組員發生沖突，他們在應對沖突時，有時能理性面對，有時則出現逆反情緒。這說明青少年的情緒發展呈現出()的特點。
A.兩極性
B.隨意性
C.差異性
D.穩定性
13、下列圖示中，家庭成員共同居住。從家庭內部結構的角度看，此家庭的類型應是()
A.核心家庭
B.單親家庭
C.聯合家庭
D.主干家庭
14、目前國內有些火車站、飛機場沒有母嬰休息室，給帶嬰兒出行的母親造成不便，使得部分母親不得不減少外出次數。上述現象反映了人類行為與社會環境的基本關系的是()
A.人的行為不能適應社會環境
B.社會環境影響人的行為
C.人類行為能夠改變社會環境
D.社會環境決定人類行為
15、社會工作者小李在輔導小學生小明時，只要小明按時完成作業，小李就及時給予表揚和鼓勵。半年之后，小明養成了按時完成作業的良好習慣。小李的做法是基于()
A.米德的自我理論
B.皮亞杰的認知發展理論
C.斯金納的操作行為理論
D.埃里克森的人類發展階段論
16、社區服刑人員小濤的行為控制力較弱，經常為一些生活瑣事和別人爭吵，甚至打架。社會工作者老王依據社會學習理論為小濤提供服務，其正確的做法是()
A.對小濤進行批評、說服和教育
B.對小濤打架的行為進行負強化
C.讓小濤自覺改正生活中的不良行為
D.讓小濤觀察別人如何和平解決沖突
17、社會工作者小黃在社區走訪中發現，79歲的何奶奶常常忘記帶鑰匙，還常因一些瑣事情緒激動，與鄰居發生口角，事后卻又忘記發生了什么。根據上述情況，何奶奶目前面臨的問題最有可能是()
A.失能
B.抑郁
C.譫妄
D.失智
18、關于弗洛伊德精神分析理論的說法，正確的是()
A.前意識是精神分析理論的核心要素
B.性心理發展是個人心理發展的基礎
C.超我是本我由經驗中發展出來的
D.防衛機制是正向的自我調適方法
19、大學生小李感到自己各方面表現都不如其他同學優秀，內心很痛苦，時常情緒低落。社會工作者小馬在了解小李的情況后，計劃運用認知行為理論幫助小李。下列小馬布置的家庭作業中，最能協助小李自我感覺錯誤認知的是()
A.及時記錄下自己情緒變差時的想法
B.每天堅持抽點時間做一點放松訓練
C.每天堅持大聲對自己說“我也很優秀”
D.及時記錄下其他同學表現不良的情況
20、某學校三年級班主任向駐校社會工作者反映，剛轉學來的曉晨經常擾亂課堂秩序。社會工作者在與曉晨面談時了解到，他之前一直和爺爺奶奶生活，在老家的學校表現優秀，一個月前才與城里工作的父母團聚。從生態系統理論出發，社會工作者對曉晨行為問題的分析應側重于()
A.曉晨同年與父母分離經歷所造成的心理影響
B.曉晨剛到一個陌生的環境所產生的適應不良
C.曉晨基于過往經驗對自己表現有不合理期待
D.曉晨在新的環境下改變自己不良行為的潛能
11、答案： C
解析：保護生命原則。在社會工作實踐中，保護生命原則高于其他所有倫理原則，社會工作者有義務保護受助者的生命，也包括保護其他人的生命
12、答案： A
解析：青少年的情緒發展比較豐富和強 烈，出現兩極發展特征。情緒發展的兩極性是指情緒的內容、強度、穩定性、概括性和深刻 性等方面具有兩極性。情緒發展的兩極性使青少年經常出現反抗情緒，需要加強情緒的自我 調節。
13、答案： D
解析：主干家庭。主干家庭是指由父母與一對已婚的子女共同居住生活的家庭類型，主 干家庭是核心家庭在縱向上的延伸。
14、答案： B
解析：社會環境為人的行為提供了參照標準。參照群體不是社會成員生活于其中的群體，而是社會環境的一部分。在社會生活中，參照群體是人們進行比較和評價的標準，從而影響著人們的行為。
15、答案： C
解析：美國心理學家斯金納認為人類所學習到的社會行為絕大多數是由強化引起的，即是由操作性行為的結果引起的。在操作行為中，通過強化作用便可塑造人的行為。故本題選C。
16、答案： D
解析：班杜拉認為，人類行為的習得或行為的形成，不僅可以通過反映的結果進行學習，也可以通過榜樣的示范進行學習，而后者是人類學習的主要方式。故社工可以讓小濤觀察別人如何和平解決沖突來幫助他。
17、答案： D
解析：老年人失智是一種漸進性認知功能退化，且此退化的幅度遠高于正常老化的進展。特別會影響記憶、注意力、語言、解題能力，嚴重時會無法分辨人、事、時、地、物。其典型的起始癥狀為記憶障礙。病人短期記憶力差，而長期記憶在發病初期受到的影響不大。
18、答案： B
解析：弗洛伊德精神分析理論將人的性心理發展作為人的心理發展的基礎。他將性心理發展分 為五個階段：口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖器期。在不同的發展階段，人們會以 不同的方式獲得性的滿足，釋放能量。如果人的欲望不能得到適當滿足，就會出現焦慮，并 以各種不同的形式表現出來。這就成為人的問題行為，需要幫助和治療。
19、答案： A
解析：布置家庭作業。要求服務對象按照認知治療模式的要求，逐步完成社會工作者指定的任務，記錄結果，以便從中找出錯誤認知，并進一步挑戰和改變錯誤認知和錯誤的自我對話。
20、答案： B
解析：人類的社會環境是錯綜復雜的，每一種環境因素都在人的生活中發揮著或大或小的作用。生態系統理論為我們提供了認識和面對環境與人的關系的視角。生態系統理論的關鍵在于將服務對象放在一個有層次的系統之中，將服務對象與其所生活的環境作為一個完整的整體來看待，通過改變系統來實現個人需要的滿足。生態系統理論認為人們遇到的許多問題不完全是由個人原因引起的，社會環境中的障礙是導致問題產生的重要因素。社會工作者為服務對象提供幫助的著眼點不能僅放在個人身上，還要從與之相關的不同系統的角度分析問題著手。故本題的答案選擇B。
