每天學習一點，每天積累一點，每天攻克3道教師資格證結構化面試試題，從結構化開始突破教師資格證面試。
一、上課時，劉老師經常利用自己的親身經歷來導入課堂。對此，你怎么看?
1. 提出觀點，表明態度。這種導入方式有利有弊，但是弊大于利。教師經常使用自己的親身經歷導入課堂的做法，暴露出教師在工作中存在思維定勢，缺乏大膽嘗試和創新的意識。題目來源于考生回憶
2. 分析利弊的表現。利處在于教師使用此種導入法很好地實現了生活與教材的結合，增加了課堂的生動性和說服力;弊端在于如果教師上課的時候經常使用一種導入方式，說明這個老師不懂得變通，不會創新，很難培養出有創新意識和能力的學生，同時還會讓學生覺得課程很單調，難以激發學生學習新課的興趣，影響課堂教學效果。
3. 提出改進的建議。一是教師要提升自身的創新意識和創新精神;二是教師要提升自身的教學技能。
二、一個學生成績下降了，為此老師在課堂上批評了他。對此，你怎么看?
1. 提出觀點，表明態度。老師因為學生成績下降就在課堂上批評他，雖然初衷是為學生好，但也暴露出老師“唯分數論”的守舊思想，在教育方式方法上也存在一定的問題。
2. 分析老師行為背后反映的原因。一方面，反映出老師希望學生能掌握知識點，并取得一個好分數的心理，這是負責任的表現;另一方面，反映出老師思想觀念陳舊，過于重視分數，以及處理問題簡單粗暴，不注重教育方式等問題。
3. 提出改進的建議。一方面，更新教育觀念。包括建立素質教育觀，關愛學生、尊重學生等;另一方面，提升教育技能。教師要通過不斷學習來提升自己的教育教學技能。
三、俗話說：“學高為師，身正為范”。作為一名老師，你如何理解這句話?
1. 解讀這句話，表明觀點。這句名言時刻提醒教師，只有不斷致力于自我教育時，才能教育好別人。題目來源于考生回憶
2. 分析論述其積極意義。“學高為師”是指教師的知識視野比學校教學大綱更加寬廣時，才可能真正做到傳道授業解惑;“身正為范”是指教師要做到為人師表，要做好自我表率作用，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
3. 聯系自身的行為。教師要通過學習來充實自我，通過教學實踐提升自我，最終以豐富的學識引導人、激發人。教師要處處做好表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人，方能做到“學高為師，身正為范”。
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