距離教師資格證面試考試的時間已經很短了,每天攻克3道教師資格證結構化面試試題,從結構化開始突破教師資格證面試。
一、有人認為幼兒園教師相當于看管員,不需要太高的素質。對此,你怎么看?
1.明確表明觀點。幼兒園教師在教育過程中的角色絕不僅僅是看管員,而是知識的傳遞者和幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。
2.具體闡述。幼兒園教育的重要性。一方面,學前教育作為整個教育體系的基礎,是對孩子進行的預備教育。而幼兒園教師的自身素質水平是決定學前教育質量的關鍵因素;另一方面,幼兒時期是發展人格和個性的重要時期,幼兒教師的言行舉止會潛移默化地影響著幼兒,是一種無聲的教育,其作用是任何人替代不了的。
3.聯系自身。作為幼兒教師,一方面,我們必須通過“學習、學習、再學習”,不斷更新觀念,接受新知識;另一方面,在日常生活中,也要特別注意自身素養,在教育他人的過程中不斷提高、完善自己,時刻謹記“為人師表”的理念,認真教育好每一個天真活潑的孩子。
二、你們班的小華在幼兒園喜歡亂翻、亂拿其他小朋友的東西。作為她的老師,你會怎么辦?
1.明確提出解決問題的目標。我會幫助小華盡快改掉不良習慣,助其健康成長。
2.分析原因,并提出解決策略。首先,積極引導,使其明白行為后果。我會把小華單獨叫到一個地方,告訴小華她的行為是不正確的。其次,深入教育,加強改進。我會繼續關注小華,尋找合適的教育契機,繼續引導。最后,家園共育,共同解決。我會與小華的家長多溝通,保持教育的一致性。
三、有家長要求幼兒園教孩子識字、加減法。作為老師,你怎么辦?
1.明確自己的態度。面對家長的要求,我會耐心解釋。
2.妥善解決問題。首先,對于家長“望子成龍,望女成鳳”的迫切心情表示理解。但是我也會講明利害關系。其次,我會以此為契機,與園長商量在召開家長會時邀請育兒專家“現身說法”,讓家長了解幼兒的發育規律和學習特點,做到科學育兒。最后,家園共育。通過家長參加園里的親子活動等方式,讓家長肯定幼兒園的教育方式,一起避免幼兒園小學化傾向。
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