“師者，傳道授業解惑”這句話的意思是老師不只是簡單的教書匠，還要教授學生為人處事的道理與主動學習、勇于質疑等可貴的品質。

“傳道”要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養學生的人格品質;“授業”要求老師要傳授基礎知識與基本技能;“解惑”要求老師能有效地解決知識或者人生的困惑，并教給學生解決問題的方法，培養學生樹立良好的價值觀。

教師職業道德規范要求教師的根本任務是教書育人，不僅要教書，更要育人，不僅要言傳，更要身教。教書育人的優秀教師事例有許多，人民教師李永琴就是其中一位，她在兒子心目中是“狠心”的母親，李老師的愛人常年在外地工作，雙方父母也都不在身邊，所以她只能一人帶著兒子，遇上單位加班時，他就把孩子委托給鄰居照管，有時還把兒子一個人鎖在家里。但在學生心目中，她卻是慈愛的“媽媽”，她將濃濃的愛播撒進孩子們的心田，學生們由衷地說，“李老師不但教會了我們知識，還教會了我們怎樣做人。”在同行心目中，她是教學的行家，李老師勤于鉆研，用心參加學校承擔的各項課題研究，他所在班級的語文成績連年位居全區前茅。

教師承載著教書育人、為國家未來培養高素質人才的重任，被譽為“太陽底下最光輝的職業”。只要每位教師能夠用愛心、耐心、責任心去面對工作，面對學生，就沒有過不去的坎，沒有解決不了的問題，也就真正做到“傳道，授業，解惑”。

我的回答完畢，謝謝！

教師是太陽底下最光輝的職業，他們的根本任務是教書育人，培養優秀的社會主義接班人。

一方面，教師的地位是十分重要的，正所謂“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本”。

另一方面，教師的作用是顯而易見的，習總書記強調廣大教師貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展和民族振興作出了重大貢獻。對社會來說，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，教師是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此，人們把“人類靈魂的工程師”的崇高稱號給予人民教師，他們承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造人格的時代重任。在教育過程中，教師起主導作用，是學生身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關系到我國年輕一代人的身心發展水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。

同時，中國特色社會主義進入了新時代，開啟了建設社會主義現代化國家的新征程。人民對公平而有質量的教育的向往更加迫切。時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發突出，教育和教師的地位和作用就愈發凸顯。

一個優秀的教師，不僅要有淵博的知識，還要有高尚的品德，教師要是偉大的、無私奉獻的。師范畢業后李建強志愿報名到鳳翔北部山區姚家溝鎮姚家溝學校任教，22年如一日地扎根山區，無怨無悔地將自己的青春、熱情、真心奉獻給了山區的教育事業。他根據山區實際建立“教師自培體系”，解決了山區師資力量薄弱的難題;他構建了“小組合作學習”小班化教學模式，為大面積提高山區教育教學質量探索了新路子;他堅持舉辦“道德講堂”和《弟子規》講座，用心弘揚中華優秀傳統文化，贏得了社會各界的廣泛贊譽;他倡導開展“高效課堂月論壇”活動，探索具有本校特色的高效課堂教學模式，使田家鎮中學的教育教學質量穩步提升。

作為教師，應認真貫徹教書育人、立德樹人的基本要求，規范自己的一言一行，樹立良好的教師形象，終身學習、愛崗敬業，為培養優秀的社會主義接班人、實現中華民族偉大復興而努力!

我的回答完畢，謝謝！