幼兒脾氣暴躁且經常搶小朋友們的玩具，這是幼兒同伴交往中出現的問題。我們首先分析，小明為什么會這樣：

一方面，小明極有可能是膽汁質類型的孩子——脾氣暴躁，因此在與人交往的過程中，往往會出現一時沖動的情況，具體表現為搶其他幼兒的玩具。

另一方面，家長可能平常也會出現類似的爭搶行為，為小明樹立了負面的榜樣，導致小明出現這樣的行為方式;另一方面，也可能是家長的教養方式為專制型，對小明的教育簡單粗暴，導致小明脾氣暴躁，易怒易攻擊。

要解決這個問題，我們要從以下幾點入手：

第一，當發現他搶其他小朋友的玩具時，及時制止，并通過其他玩具或游戲轉移他的注意力；

第二，通過舉例、對比和角色扮演、移情等方式，引導他領會分享的道理，讓他知道幼兒園里的物品和玩具都是屬于大家的，如果想玩別的孩子正在玩的玩具，要用正確的方式與同伴溝通，學會與他人商量。

第三，把小明在幼兒園的表現告知其父母，并說明脾氣暴躁的行為對孩子成長的影響，建議父母要多引導孩子、多關注孩子的暴躁行為，讓孩子學會等待。同時在與孩子的互動中，希望家長可以控制自己的情緒，以免給孩子帶來負面影響；

最后，在以后的教學工作中，我也會在五大領域教學過程中，通過講故事、做游戲等途徑，潛移默化地讓幼兒學會如何和其他小朋友相處。

我的回答完畢，謝謝！

該家長的想法是不正確的。幼兒園的一日活動包括了生活活動、教學活動、游戲活動，任何一部分都不可偏廢，過分重視任何一類活動而忽視其他類型的活動，對幼兒的發展來說，都是短視而有害。我會積極與家長溝通，幫助家長轉變教育觀念。

首先，我會與家長取得聯系，先耐心聽一聽家長的想法，并通過溝通說明幼兒園一日生活安排及游戲的重要性，幼兒園的一日生活包括生活活動、教學活動、游戲活動三部分;同時幼兒園的教育具有游戲性的特點，

其次，我會請家長了解《幼兒園工作規程》的規定，幼兒園教育以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。幼兒園應當將游戲作為對幼兒進行發展教育的重要形式。我們作為老師和家長，可借鑒和遵循相關法規中要求，為幼兒因地制宜創設游戲條件，提供豐富、適宜的游戲材料，保證充足的游戲時間，開展多種游戲。因此幼兒園及家長都應當重視游戲為幼兒發展帶來的巨大價值。

最后，我會與家長達成教育共識，做好家園共育工作。在合理安排幼兒園一日活動的同時，細心記錄幼兒學習和游戲中進步的每一個精彩瞬間，同家長分享;并以家長會的形式和家長進行近距離地溝通，幫助家長了解幼兒園的每日活動計劃和安排;在家長開放日到來之際邀請家長到園參加活動，在各種精彩的活動中，看到孩子的成長和進步。

我的回答完畢，謝謝！