第二章 教學(xué)設(shè)計(jì)的方法
　　一、（判）教學(xué)設(shè)計(jì)是20世紀(jì)60年代首先在西方發(fā)展起來(lái)的一門(mén)新興的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。（所謂教學(xué)設(shè)計(jì)，就是指教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的系統(tǒng)規(guī)劃、安排與決策。）
　　二、（多選）教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特征：新的課程改革要求現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)如下幾個(gè)主要特征：1.以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心；2.關(guān)注真實(shí)生活；3.以“研究”超越“經(jīng)驗(yàn)”；4.創(chuàng)造性和靈活性。
　　三、（簡(jiǎn)1）教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)？答：1.依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論；2.依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法；3.依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要；4.依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)；5.依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
　　四、（多選）教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序，集中體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的四個(gè)基本要素：1.教學(xué)目標(biāo)（教學(xué)所要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)是什么）；2.教學(xué)內(nèi)容（為達(dá)到預(yù)期目的，應(yīng)選擇怎樣的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）；3.教學(xué)策略、教學(xué)媒體（如何組織有效的教學(xué)）；4.教學(xué)評(píng)價(jià)（如何獲取必要的反饋信息）。
　　五、（多1）教學(xué)設(shè)計(jì)的常用模式：1.系統(tǒng)分析模式：美國(guó)心理學(xué)家加涅和布里格斯提出；2.目標(biāo)模式：美國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)專家迪克和科里提出的；3.過(guò)程模式：美國(guó)新澤西州立大學(xué)教授肯普提出。
　　六、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)起點(diǎn)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)、教學(xué)措施設(shè)計(jì)（包括教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)組織形式）、教學(xué)評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)等。
　　七、教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)（也是歸宿），是課堂的教學(xué)的靈魂。設(shè)計(jì)具體明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中先要考慮的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)作為一個(gè)整體是分層次的，由教學(xué)總目標(biāo)、學(xué)校教學(xué)目標(biāo)、課程目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)組成的具有遞進(jìn)關(guān)系的系統(tǒng)。
　　八、（判）課時(shí)是教學(xué)活動(dòng)的基本單位。
　　九、教學(xué)目標(biāo)的功能：1.導(dǎo)向功能；2.激勵(lì)功能；3.標(biāo)準(zhǔn)功能。
　　教學(xué)目標(biāo)的分類：影響較大的是美國(guó)教育家布盧姆等人的教育目標(biāo)分類理論。將教育目標(biāo)分為：認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。
　　十、（簡(jiǎn)）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求？答：1.一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合；2.集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合；3.難度適中；4.便于檢測(cè)。
　　十一、（判）教學(xué)目標(biāo)不是對(duì)教師的教學(xué)行為的描述，而是指的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。
　　奧蘇貝爾提出“先行組織者”學(xué)說(shuō)。
　　十二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)：教師要著重掌握以下教學(xué)內(nèi)容分析和處理的方法：1.研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確基本要求；2.統(tǒng)攬教材，鳥(niǎo)瞰全局；3.疏通教材，清除障礙；4.熟悉教材，重點(diǎn)記憶；5.分析教材，把握三點(diǎn)；6.精心設(shè)計(jì)，妥善安排；7.閱讀資料，吸收營(yíng)養(yǎng)。
　　十三、設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的緯度（主要表現(xiàn)在哪些方面）：1.名義學(xué)習(xí)量；2.實(shí)際學(xué)習(xí)量：學(xué)生的出勤率與學(xué)習(xí)成績(jī)成正比關(guān)系；3.單元課時(shí)量：這種差異與學(xué)生成績(jī)之間的關(guān)系也呈現(xiàn)比較復(fù)雜的關(guān)系，有的正相關(guān)，有的負(fù)相關(guān)；4.專注學(xué)習(xí)時(shí)間；5.教學(xué)時(shí)間的遺失。