11、農(nóng)村中學(xué)教育必須為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)，這是農(nóng)村中學(xué)發(fā)展和改革的（　　　）。

A、基本內(nèi)容B、根本方向C、關(guān)鍵問題D、權(quán)宜之計(jì)

12、孔子說“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，說明在教學(xué)中必須貫徹（　）原則。

A、理論與實(shí)際相結(jié)合B、直觀性與抽象性相結(jié)合

C、循序漸進(jìn)與反饋調(diào)控相結(jié)合D、鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合

13、受教育者的思想品德是在（　　　　）中形成和表現(xiàn)出來的。

A、上課B、讀書和作業(yè)C、活動(dòng)和交往D、談話和討論

14、當(dāng)代文明社會(huì)的四大支柱的中心和基礎(chǔ)是（　　　　）。

A、教育B、技術(shù)C、管理D、科學(xué)

15、結(jié)構(gòu)課程論主張把學(xué)科中的基本結(jié)構(gòu)即學(xué)科的基本概念和原理，用學(xué)生可以理解的形式加以編排，其代表人物是（　　　）。

A、布盧姆B、凱洛夫C、杜威D、布魯納

16、（　　　）被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來的第一部專著。

A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B、杜威的《民主主義與教育》

C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》D、凱洛夫的《教育學(xué)》

17、研究教育對象既要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，也要看到其弱點(diǎn)，既要求堅(jiān)持（　　　）。

A、可教育觀點(diǎn)　B、全面觀點(diǎn)C、發(fā)展觀點(diǎn)D、矛盾觀點(diǎn)

18、在德育過程中，如果用簡單粗暴的方法來對待學(xué)生的思想問題，那就違背了（　　　）原則。A、教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合　　B、方向性與現(xiàn)實(shí)性

C、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合D、教育與自我教育相結(jié)合

19、當(dāng)今世界教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域是指（　　　）。

A、教學(xué)論；德育論；課程論B、教育評價(jià)；基礎(chǔ)理論；教育發(fā)展

C、教育督導(dǎo)；教育評價(jià)；基礎(chǔ)理論D、教育社會(huì)學(xué)；教育經(jīng)濟(jì)學(xué)；教育評價(jià)學(xué)

20、學(xué)校工作評價(jià)的重點(diǎn)是（　）。

A、教學(xué)工作評價(jià)B、政治思想工作評價(jià)C、體衛(wèi)工作評價(jià)D、課外活動(dòng)評價(jià)

三、多選題

1、教育對象的本質(zhì)屬性主要體現(xiàn)在（）

A他具有學(xué)生的身份B他正處于青少年時(shí)期C他是自然實(shí)體和社會(huì)實(shí)體完整統(tǒng)一的人

D他以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)

2、農(nóng)村中學(xué)教育引進(jìn)職業(yè)教育的內(nèi)容的基本形式有（）

A同步進(jìn)行式B滲透式C分段式D分步進(jìn)行式E分段進(jìn)行式

3、品德評價(jià)的方式有（）

A表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)B批評和懲罰C勞動(dòng)競賽D操作評定E操行評定

4、中學(xué)教學(xué)過程的學(xué)法指導(dǎo)，主要應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)（）

A預(yù)習(xí)B聽課C復(fù)習(xí)D作業(yè)和練習(xí)E制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和做好學(xué)習(xí)小結(jié)

5、研究教育對象的基本觀點(diǎn)主要有（）

A可教育觀點(diǎn)B全面觀點(diǎn)C發(fā)展觀點(diǎn)D矛盾觀點(diǎn)E對立觀點(diǎn)