11、農(nóng)村中學(xué)教育必須為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù),這是農(nóng)村中學(xué)發(fā)展和改革的( )。
A、基本內(nèi)容B、根本方向C、關(guān)鍵問題D、權(quán)宜之計(jì)
12、孔子說“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”,說明在教學(xué)中必須貫徹( )原則。
A、理論與實(shí)際相結(jié)合B、直觀性與抽象性相結(jié)合
C、循序漸進(jìn)與反饋調(diào)控相結(jié)合D、鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合
13、受教育者的思想品德是在( )中形成和表現(xiàn)出來的。
A、上課B、讀書和作業(yè)C、活動(dòng)和交往D、談話和討論
14、當(dāng)代文明社會(huì)的四大支柱的中心和基礎(chǔ)是( )。
A、教育B、技術(shù)C、管理D、科學(xué)
15、結(jié)構(gòu)課程論主張把學(xué)科中的基本結(jié)構(gòu)即學(xué)科的基本概念和原理,用學(xué)生可以理解的形式加以編排,其代表人物是( )。
A、布盧姆B、凱洛夫C、杜威D、布魯納
16、( )被教育學(xué)者公認(rèn)為是標(biāo)志教育學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來的第一部專著。
A、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》B、杜威的《民主主義與教育》
C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》D、凱洛夫的《教育學(xué)》
17、研究教育對象既要看到他們的優(yōu)點(diǎn),也要看到其弱點(diǎn),既要求堅(jiān)持( )。
A、可教育觀點(diǎn) B、全面觀點(diǎn)C、發(fā)展觀點(diǎn)D、矛盾觀點(diǎn)
18、在德育過程中,如果用簡單粗暴的方法來對待學(xué)生的思想問題,那就違背了( )原則。A、教育的統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合 B、方向性與現(xiàn)實(shí)性
C、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合D、教育與自我教育相結(jié)合
19、當(dāng)今世界教育科學(xué)研究的三大領(lǐng)域是指( )。
A、教學(xué)論;德育論;課程論B、教育評價(jià);基礎(chǔ)理論;教育發(fā)展
C、教育督導(dǎo);教育評價(jià);基礎(chǔ)理論D、教育社會(huì)學(xué);教育經(jīng)濟(jì)學(xué);教育評價(jià)學(xué)
20、學(xué)校工作評價(jià)的重點(diǎn)是( )。
A、教學(xué)工作評價(jià)B、政治思想工作評價(jià)C、體衛(wèi)工作評價(jià)D、課外活動(dòng)評價(jià)
三、多選題
1、教育對象的本質(zhì)屬性主要體現(xiàn)在()
A他具有學(xué)生的身份B他正處于青少年時(shí)期C他是自然實(shí)體和社會(huì)實(shí)體完整統(tǒng)一的人
D他以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)
2、農(nóng)村中學(xué)教育引進(jìn)職業(yè)教育的內(nèi)容的基本形式有()
A同步進(jìn)行式B滲透式C分段式D分步進(jìn)行式E分段進(jìn)行式
3、品德評價(jià)的方式有()
A表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)B批評和懲罰C勞動(dòng)競賽D操作評定E操行評定
4、中學(xué)教學(xué)過程的學(xué)法指導(dǎo),主要應(yīng)抓好以下幾個(gè)環(huán)節(jié)()
A預(yù)習(xí)B聽課C復(fù)習(xí)D作業(yè)和練習(xí)E制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和做好學(xué)習(xí)小結(jié)
5、研究教育對象的基本觀點(diǎn)主要有()
A可教育觀點(diǎn)B全面觀點(diǎn)C發(fā)展觀點(diǎn)D矛盾觀點(diǎn)E對立觀點(diǎn)