三．判斷題
1.教育為政治制度和生產力所決定，沒有自己的獨立性。（×）
2.文化與教育之間的關系是文化決定著教育。（×）
3.學生是學校的主體，是具有能動性的教育對象。（√）
4.“師道尊嚴”是師生關系在今天的新課程改革中受到了責難，新課改認為師生之間的關系是一種交往對話的平等關系。（×）
5.學校課程就是在學校中開設的所有課程。（×）
6.掌握知識是智力發展的基礎，因此，掌握的知識越多，智力發展水平就越高，能力就越強。（×）
7.教師在教學中的主導作用就是充分調動學生的積極性。（×）
8.教學方法就是教師講課的方法，是教師為完成教學任務而采用的方法。（×）
9.一節課既有檢查復習，又有新知識的講授和鞏固聯系，這節課就屬于綜合課。（√）
10.學生思想品德的形成具有長期性和反復性，所以，對學生的品德教育不能操之過急。（√）
四．簡答題
1.信息技術對教育的影響表現在哪些方面？
信息技術改變著人們對于知識的觀念，改變著人們對于學習和教育的觀念，信息技術的日益成熟和普及為實現教育的第三次飛躍提供了平臺。
2.現階段我國的教育目的機器基本精神是什么？
我們要求培養的人是社會主義事業的建設者和接班人，因此要堅持政治思想道德素質和科學文化知識能力的統一
我們要求學生在德智體等方面的全面發展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發展
適應時代要求，強調學生個性的發展，培養學生的創造精神和實踐能力。
3.為什么說教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現在什么地方？
教學過程是一個認識過程，也是認識的一種特殊形式。其特殊性在于，它是學生個體的認識，是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。學生的認識特殊性表現在：認識的間接性，交往性，教育性，及有領導的認識。
4.上好一堂課的基本要求有哪些？
目標明確
內容正確
方法得當
表達清晰
氣氛熱烈
