（一）解釋術(shù)語（30分）
1.自我效能（self-efficacy）
2.形成性測量與評價（formative measurement and evaluation）
3.學(xué)習(xí)定勢（learning set）
4.學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換理論（transposition theory of learning transfer）
5.任務(wù)分析（task analysis）
6.控制點（locus of control）
7.桑代克的學(xué)習(xí)律8.內(nèi)在動機與外在動機9.態(tài)度的內(nèi)化與品德10.社會學(xué)習(xí)理論
（二）簡答題（30分）
1.如何正確看待學(xué)校教育中的懲罰問題。（7分）
2.實際教育工作中，如何應(yīng)用有意義學(xué)習(xí)的不斷分化（progressive differentiation）與綜合貫通（integrative reconciliation）的原則。（7分）
3.奧蘇伯爾是如何劃分學(xué)習(xí)類型的？對此你有何看法？（6分）
4.為了克服教學(xué)目標的含糊性，你任務(wù)在設(shè)計教學(xué)目標時應(yīng)注意那些問題？（5分）
5.為了使動作技能達到熟練，如何處理練習(xí)時間的分配才能取得最佳效益？（5分）
（三）論述題（22分）
1.請論述認知建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點。（12分）
當前，國家教委要求各級各類學(xué)校要把"加強素質(zhì)教育"的思想貫徹在教育教學(xué)中，請問，教育心理學(xué)這門學(xué)科在加強素質(zhì)教育方面能夠作些什么？請針對你認為比較重要的2至3個具體問題談?wù)効捶ā＃?0分）
（四）教學(xué)設(shè)計（18分）
1.假定你是以為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，你的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了"梯形的高"這一概念，請根據(jù)檢驗概念掌握水平的有關(guān)指標，編一套試題，以檢查學(xué)生的概念掌握情況，并說明所編每一題目的依據(jù)（每一指標至少寫出一題）。（6分）
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個難點是應(yīng)用題教學(xué)，而應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生最不易掌握的部分是分析數(shù)量關(guān)系。有位教師通過多年的總結(jié)，提出了一套應(yīng)用題解題中分析數(shù)量關(guān)系的方法，具體見下圖，假定這一方法有比較好的效果，而且有人知道你準備報考教育心理學(xué)專業(yè)的碩士研究生，因而請你輔導(dǎo)某個在應(yīng)用題具體方面有較大困難的小學(xué)生，你如何根據(jù)教育心理學(xué)的有關(guān)理論，擬定一份輔導(dǎo)計劃。其中必須報考以下內(nèi)容：（1）理論依據(jù)；（2）教學(xué)或輔導(dǎo)的階段安排；（3）各個階段的大體做法；（4）各階段的注意事項。（12分）