1、信息加工心理學把知識分為_____和____兩類。
2、發散思維的三種特性分別是_____、_____和______。
3、最普通同時也最重要的教學媒介是______。
4、按遷移的內容來劃分，遷移分為_____和_____。
5、短時記憶中的信息可用_____表征也可用_____表征。
6、布盧姆等把認知領域的教育目標由低到高分為六級，即知識_____、______、______、______和______。
二、單項選擇題(每小題1分,共10分)
1、“隨大流”現象的適當解釋是()
A從眾B服從C模仿D感染
2、在自然條件下通過提問的方式搜集資料，間接了解被試的心理與行為的研究方法，稱為()
A、觀察法B、實驗法C、調查法D、個案法
3、在維納的歸因模型中，屬于內部而不穩定的因素是()
A、能力B、努力C、難度D、運氣
4、最早提出“自我效能感”這一概念的心理學家是()
A、桑代克B、斯金納C、馬斯洛D、班杜拉
5、研究表明，最有利于激發學習動機的問題情境的難度在()左右。
A、80%B、70%C、60%D、50%
6、所謂具有廣泛遷移價值的材料是指()
A、最新的內容;B、最形象、生動的內容;C、學科的基本概念與原理;D、事例或案例
7、工作記憶就是()
A、瞬時記憶;B、感覺記憶;C、短時記憶;D、長時記憶
8、認為遺忘不是保持的消失而是記憶被壓抑的結果的理論是()
A、衰退說B、干擾說C、同化說D、動機說
9、對于復雜知識來說，有效的精細加工策略是()
A、記憶術B、做筆記C、復述D、編碼和組織
10、教學目標陳述中的行為目標的主要缺陷是()
A、陳述的是教師的行為B、沒有反映學習類型
C、不夠具體明確D、忽視了內在心理變化
