12．能鑒別學業水平高低、能力強弱的測驗表明其( )很高。
A．難度
B．信度
C．效度
D．區分度
13．教師在教學過程中編制試題、評定學生學業成績的過程是指( )。
A．測量
B．測驗
C．考試
D．評價
14．良好測驗標準中顯示測驗結果的前后一致程度，表示分數穩定性與可靠性的指標是( )。
A．效度
B．難度
C．區分度
D．信度
15．中小學最基本的教學組織形式是( )。
A．班級授課制
B．分層教學
C．小班教學
D．小組合作學習
16．從舊經驗引導新學習，系統講解教材內容即時練習與反饋校正屬于( )。
A．教師主導取向
B．學生自學取向
C．形式型策略
D．方法型策略
17．在教師指導下發現學習，在合作學習中追求新知，寓求知于生活的教學活動屬于( )。
A．教師主導取向
B．學生自學取向
C．學生自學取向
D．方法型策略
18．檢驗和考試應把握( )。
A．客觀性原則、發展性原則、指導性原則、前展性原則
B．客觀性原則、發展性原則、指導性原則、計劃性原則
C．指標性原則、發展性原則、指導性原則、計劃性原則
D．主觀性原則、發展性原則、指導性原則、計劃性原則
19．教師對學生一個一個輪流教，屬于( )。
A．個別教學制
B．班級授課制
C．分組教學制
D．道爾頓制
20．把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課是( )。
A．個別教學制
B．班級授課制
C．分組教學制
D．道爾頓制
2 1．不是按教學過程的某個構成因素為中心，而是直接從教學目標、任務出發，綜合展開的教學策略是( )o
A．內容型
B．形式型
C．方法型
D．綜合型
22．最早從理論上對班級授課制度進行闡述是( )。
A．赫爾巴特的《普通教育學》
B．夸美紐斯的《大教學論》
C．洛克的《教育漫畫》
D．杜威的《民本主義與教育》
23．教師不再上課向學生系統講授教材，而只為學生分別指定自學參考書、布置作業，由學生自學和獨立作業，有疑難時才請教師輔導，學生完成一定階段的學習任務后，向教師匯報學習情況和接受考察，屬于( )。
A．個別教學法
B．班級授課制
C．分組教學法
D．道爾頓制

二、填空題
1．教學工作的基本程序是：備課、上課、( )、課外輔導和( )。

2．備課內容包括：鉆研教材、了解學生和( )。

3．鉆研教材包括鉆研( )、教科書和有關的參考書。

4．教學進程包括一堂課教學內容的詳細安排、( )和時間的分配。

5．根據一節課所完成任務的類型，可分為( )和綜合課。

6．課的結構受學科特點、教材內容、( )和教學對象的制約。

7．構成課的基本組成部分有：組織教學、檢查復習、( )、鞏固新教材、( )。

8．根據主要教學方法，課的類型可分為：講授課、演示課、練習課、實驗課、( )。

9．教學策略的主要類型是內容型、形式型、方法型和( )。

10．供答型試題又分為簡答式試題和( )。

11．簡答式試題的最簡單的形式是( )。

12．選答型試題可分為是非題、多項選擇題與( )，統稱為( )。

13．分組教學制分為兩類：( )和( )。

14．外部分組主要有兩種形式：( )和( )。

15．教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有個別教學制、班級上課制、分組教學、( )、( )。

16．我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的( )。

17．學生成績的考查與評定，俗稱( )或( )。

18．在教學過程中，( )是教學策略的核心內容。

19．內容型策略有兩條途徑：( )和( )。

20．結構化策略可分為直線式、( )、螺旋式和( )。

21．以教師／學校為中心的策略主要指的是過去的( )。

22．試題類型大體有供答型和( )。

23．結合教學內容，要求學生獨立完成的各種類型的練習是( )。