2．ACDE【解析】赫爾巴特第一個試圖按照心理活動的規律來分析教學過程，提出了“明了、聯想、系統、方法”的教學過程四階段說。
3．BCD【解析】課程反映一定社會的政治、經濟要求，并受學生身心發展規律的制約，因此社會、知識、兒童是制約學校課程的三大因素。
4．ABCDE【解析】教師的一般角色是教師在任何時代都擔任的角色，主要有傳道者，授業、解惑者，榜樣，管理者，父母與朋友。
5．BCDE【解析】班級管理一般包括了解學生、制定計劃、組織實施、評價總結這五個階段。
6．ABCDE【解析】美國教育家杜威在“做中學’’的過程中提出了教學過程的困難、問題、假設、驗證、結論等五個階段。
7．ABCD【解析】小學德育具有自己鮮明的特點，具體表現在基礎性、生活性、開放性、活動性。
8．ACD【解析】新課程標準是從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面來闡述的(可以參照新課程改革的具體目標)。
9．ABCD【解析】本題考查課外活動的特點這個知識點，課外活動的特點主要體現在組織上的自愿性、內容上的廣泛性、形式上的多樣性和活動上的自主性。
10．ABC【解析】制定計劃是課外活動的起始環節，制定計劃必須遵循可行性、協調性、明確性等基本要求。
11．ABCDE【解析】個案研究中常用的研究方法主要有跟蹤法、追因法、臨床法、產品分析法和教育會診法。
12．DE【解析】確立教育目的的科學依據應是社會發展要求和個體發展需求的辯證統一。
13．AE【解析】教育教學活動的最基本的要素是教師和學生。教育教學活動主要是在教師和學生間展開的。
14．ABC【解析】本題考查古代歐洲的學校教育這一知識點，西歐中世紀的教育主要控制在教會手中，因此，學校教育也主要是以僧院學校、大主教學校和教區學校等教會學校為主。
15．ABCD【解析】少先隊的活動形式主要有隊會、參觀、訪問和社會調查、游戲、少先隊的陣地活動。
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