2．“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。( )
3．傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。( )
4．素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好。( )
5．生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
6．教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。( )
7．首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級(jí)授課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。( )
8．教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。( )
9．制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是課程設(shè)置問(wèn)題。( )
10．教師勞動(dòng)的主體性主要是由勞動(dòng)對(duì)象是活生生的個(gè)體的特點(diǎn)所決定的。( )
考前都關(guān)注什么？
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