四、簡答題
1．答：(1)學(xué)校教育的構(gòu)成要素有三個(gè)：教育者、受教育者、教育影響。(2分)
(2)學(xué)校教育的三個(gè)要素的關(guān)系是聯(lián)系緊密而復(fù)雜的，教育者在學(xué)校教育中處于主導(dǎo)地位，通過教育影響使對(duì)教育者身心施加影響，塑造和改造受教育者；受教育者根據(jù)自己的發(fā)展水平和主觀愿望選擇教育影響內(nèi)化為自己的身心發(fā)展內(nèi)容，可見，教育者、受教育者、教育影響三個(gè)要素相互聯(lián)系、相互影響，共同完成學(xué)校教育。(3分)
2．答：黨的十六大報(bào)告中從現(xiàn)代化建設(shè)全局的高度深刻闡明了教育的戰(zhàn)略地位和作用，即教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性作用。其主要表現(xiàn)在：(2分)
第一，教育是實(shí)現(xiàn)我國現(xiàn)代化事業(yè)的關(guān)鍵所在。(1分)
第二，教育是增強(qiáng)我國綜合國力和國際競爭力的基礎(chǔ)性因素。(1分)
第三，教育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展目標(biāo)的根本途徑。(1分)
3．答：一名合格的教師應(yīng)具備的知識(shí)：
(1)廣博的科學(xué)文化知識(shí)。教師要有廣博的科學(xué)文化知識(shí)的原因：①科學(xué)技術(shù)的綜合化趨勢(shì)，各門學(xué)科不是孤立的；②當(dāng)代中學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)；③學(xué)生獲取知識(shí)的渠道增多，求知欲強(qiáng)；④教師的職責(zé)是教書育人。(2分)
(2)精深的學(xué)科知識(shí)。教師的學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求。(2分)
(3)寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)和管理科學(xué)知識(shí)。(1分)
4．答：教學(xué)過程的基本規(guī)律：
(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律。(1分)
(2)掌握知識(shí)與發(fā)展智力相結(jié)合規(guī)律。(1分)
(3)掌握知識(shí)與形成思想品德相結(jié)合規(guī)律。(1分)
(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)作用相結(jié)合規(guī)律：(2分)
五、論述題
1．答：影響人身心發(fā)展的因素，主要有遺傳素質(zhì)、環(huán)境和學(xué)校教育。(3分)
(1)遺傳及其作用
①遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生物前提。(1分)
②遺傳素質(zhì)的個(gè)別差異為人的身心發(fā)展的個(gè)別差異提供了最初的可能性。(1分)
③遺傳素質(zhì)的成熟機(jī)制制約著人的身心發(fā)展的水平及階段。(1分)
④不宜夸大遺傳素質(zhì)的作用。(1分)
遺傳素質(zhì)僅為人的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，而不能決定人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。遺傳素質(zhì)會(huì)隨著環(huán)境的改變和人類實(shí)踐活動(dòng)的深入而改變。(1分)
(2)環(huán)境及其作用
①環(huán)境使提供發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。(1分)
②環(huán)境決定人的發(fā)展方向、水平、速度和個(gè)別差異。(1分)
③環(huán)境的決定作用是通過人的內(nèi)部因素實(shí)現(xiàn)的。(1分)
環(huán)境對(duì)于人的發(fā)展來說是外部因素，外部因素要通過內(nèi)部因素才能起作用，人的內(nèi)部因素有遺傳素質(zhì)和主觀能動(dòng)性兩方面。(1分)
(3)學(xué)校教育及其作用
教育包括家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育。學(xué)校教育在一定意義上是一種特殊的環(huán)境，對(duì)人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用。(3分)
2．答：教師與學(xué)生之間的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的：
(1)教學(xué)上的授受關(guān)系(2分)
①從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。(1分)
②學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。(1分)
③對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。(1分)
(2)人格上的平等關(guān)系(3分)
①學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的。(1分)
②真正的民主的師生關(guān)系是一種朋友式的友好與幫助的關(guān)系。(1分)
(3)社會(huì)道德上的相互促進(jìn)關(guān)系(3分)
①師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系。(1分)
②教師對(duì)學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識(shí)和智力上，而且還體現(xiàn)在思想和人格上。(1分)
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