1．福勒和布朗根據教學所關注的焦點問題，把教師的成長分為哪幾個階段()。
A．關注生存階段
B．關注自我階段
C．關注情境階段
D．關注學生階段
2．布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。
A．反思日記
B．詳細描述
C．交流討論
D．關注問題
E．行動研究
3．進行專門訓練的關鍵程序有()。
A．每天進行回顧
B．有意義地呈現新材料
C．有效地指導課堂作業
D．布置家庭作業
E．每周、每月都進行回顧
D．心理保健者
E．教育科研人員
6．申繼亮認為可以提高教師的教學監控能力的技術是()。
A．角色改變技術
B．換位思考技術
C．教學反饋技術
D．現場指導技術
E．反思教學技術
7．專家型教師與新教師在課時計劃的差異表現在()。
A．專家教師課時計劃更簡潔
B．專家教師課時計劃更靈活
C．專家教師注重以學生為中心來制定課時計劃
D．專家教師的課時計劃具有預見性
E．專家教師注重細節
8．專家型教師和新教師教學行為的差異主要表現在()。
A．課時計劃的差異
B．課堂教學過程的差異
C．課后評價的差異
D．教學方法的差異
9．教學監控過程包括()。
A．自我檢查
B．自我校正
C．自我反省
D．自我強化
10．專家一新手比較研究的步驟有()。
A．選出某一領域內的專家和新手
B．給專家和新手提出一系列任務
C．比較專家和新手怎樣完成這一任務
D．評價專家和新手完成任務的情況
三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)
1．教師角色形成的過程有三個階段：角色認知階段、________階段和________階段。
2．教師要充當知識傳授者、團體的領導者、模范公民、紀律的維護者、家長的代理人、親密朋友、________者等多種角色。
3．在教師的知識和智力達到一定水平之后，教師的表達能力、組織能力、________學習困難的能力，與教學效果有較高的相關。
4．課堂教學觀摩可分為________和________。
5．教師的威望是由其資歷、聲望與________、________等決定的。
6．教師成長與發展的基本途徑主要有兩個方面：一是________，二是________。
7．能夠在新的、甚至是意外情況下迅速地作出反應，果斷采取措施，予以妥善處理的心理素質是教師的
8．教師威信的形成過程一般是由不自覺威信向________發展。
9．如果學生把教師看做是________，教師必須言行一致、幽默、開朗、守紀律等。
10．教師講解的含糊不清與學生的學習成績有．相關。
11．專家教師具有一套檢查家庭作業的________、________的常規程序。
五、簡答題
1．簡述教師的正確學生觀的主要內容。
2．教師的特征與職業成就的關系。
3．簡述科頓提出教師反思框架的反思過程。
4．簡述學生喜歡的教師特征。
六、論述題
1．專家教師與新手教師在教學過程方面的差異。
2．聯系實際，談談教師成長與發展的基本途徑。
