1．已經獲得的知識、動作技能、情感和態度等對新的學習的影響稱為學習的（）。
A．遷移
B．動機
C．策略
D．技巧
答案與解析：選A。學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經驗對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規范與態度的學習中。因此，答案為A。
2．兩種學習之間發生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。
A．正遷移
B．橫向遷移
C．負遷移
D．縱向遷移
答案與解析：選C。根據遷移的性質不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移、負遷移和零遷移。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，負遷移指兩種學習之間的相互干擾、阻礙。因此，答案為C。
3．由于處于同一概括水平的經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為（）。
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
答案與解析：選C。根據遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，&考&試大$可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同—抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。因此，答案為C。
4．由于具有較高的概括水平的上位經驗與具有較低的概括水平的下位經驗之間的相互影響而發生的遷移稱為（）。
A．順向遷移
B．逆向遷移
C．水平遷移
D．垂直遷移
答案與解析：選D。根據遷移內容的不同抽象和概括水平進行劃分，可以分為水平遷移和垂直遷移。水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同—抽象和概括水平的經驗之間的相互影響。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。因此，答案為D。
5．（）的根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。
A．正遷移
B．順應性遷移
C．重組性遷移
D．垂直遷移
答案與解析：選B。正遷移指一種學習對另一種學習起到積極的促進作用。順應性遷移是調整原有的經驗或對新舊經驗加以概括，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的經驗結構，以適應外界的變化的過程，其根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。重組性遷移是指調整各成分間的關系或建立新的聯系，從而應用于新情境的過程。垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經驗之間的相互影響。因此，答案為B。
6．以下不是影響遷移的客觀因素的是（）。
A．教師指導
B．學習材料特性
C．媒體
D．認知結構
答案與解析：選D。影響學習遷移的因素有很多，分為主觀因素和客觀因素。主觀因素包括：學習者的分析與概括能力，學習者的遷移心向，認知策略與元認知；客觀因素包括：學習材料的相似性，學習情境的相似性，教師的指導。認知結構屬于主觀因素，因此，答案為D。
7．由于先前活動而形成的心理的一種特殊準備狀態稱為（）。
A．遷移
B．變式
C．定勢
D．原型啟發
答案與解析：選C。定勢指既先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態，有時也稱為心向。定勢的形成往往是由于先前的反復經驗，它發生于連續的活動中，前面的活動經驗為后面的活動形成一種準備狀態。因此，答案為C。
8．關于陳述性知識，下列說法正確的是（）。
A．主要反映活動的具體過程和操作步驟
B．說明做什么和怎么做
C．可用來區別和辨別事物
D．是一種實踐性知識
答案與解析：選C。陳述性知識主要反映事物的狀態、內容及事物變化發展的原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語進行清楚明白的陳述。它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點，因此也稱描述性知識。因此，答案為C。
9．根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為（）。
A．派生類學習和相關類屬學習
B．下位學習、上位學習和并列結合學習
C．符號學習和概念學習
D．命題學習和總括學習
答案與解析：選B。根據新知識與原有認知結構的關系劃分學習的類型，可分為下位學習、上位學習和并列結合學習。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部分，并使之相互聯系的過程。上位學習也叫總括學習，即通過綜合歸納獲得意義的學習。并列結合學習是在新知識與認知結構中的原有觀念既非類屬關系又非總括關系時產生的學習。因此，答案為B。
10．知道“三角形的內角和等于180°”，屬于（）。
A．策略性知識
B．陳述性知識
C．條件性知識
D．程序性知識
答案與解析：選B。陳述性知識主要反映事物的狀態、內容及事物變化發展的原因，說明事物是什么、為什么和怎么樣，它主要用來描述一個事實或陳述一種觀點。“三角形的內角和等于180°”屬于陳述性知識。因此，答案為B。
11．利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（）。
A．形象直觀
B．實物直觀
C．模象直觀
D．言語直觀
答案與解析：選C。所謂模像直觀即在對事物的模像的直接感知基礎上進行的一種直覺的能動反映。&考&試大$例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模像直觀。因此，答案為C。
12．兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學習“水果”這個概念，這種學習是（）。
A．并列結合學習
B．下位學習
C．上位學習
D．歸屬學習
答案與解析：選C。兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學習“水果”這個概念，這種學習屬于上位學習，因為學生是通過對“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念進行綜合歸納后才獲得“水果”這一概念的意義的。因此，答案為C。
13．（）是指空間上接近、時間上連續、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。
A．組合律
B．活動律
C．強度律
D．差異律
答案與解析：選A。組合律表明，凡是空間上接近、時間上連續、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構成一個整體為人們所清晰地感知。因此，答案為A。
14．閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能都屬于（）。
A．操作技能
B．心智技能
C．應用技能
D．學習技能
答案與解析：選B。心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。閱讀技能、寫作技能、運算技能、解題技能等都是常見的心智技能。因此，答案為B。