7．親子關(guān)系類型對幼兒發(fā)展的影響。

(1)在民主型家庭中，父母與子女關(guān)系融洽，孩子的獨(dú)立性、主動(dòng)性、自我控制、信心、探索性等方面的發(fā)展較好。

(2)在專制型家庭中，孩子或是變得馴服、缺乏生氣，創(chuàng)造性受到壓抑，無主動(dòng)性，情緒不安，甚至帶有神經(jīng)質(zhì)，不喜歡與同伴交往，憂慮，退縮，懷疑；或是變得自我中心和膽大妄為，在家長面前和背后言行不一。

(3)在放任型家庭中，孩子往往形成好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒有禮貌、清高孤傲、自命不凡、害怕困難、意志薄弱、缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì)。

8．男女雙性化是指一個(gè)人同時(shí)具有男性和女性的心理特征。他們的特征是：有自信心、事業(yè)成功、愿意為家庭和自己的信念?yuàn)^斗(男性特征)；溫和、文雅、愿意獻(xiàn)身(女性特征)。這種雙性文化理論強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該從兒童早期就開始進(jìn)行無性別歧視的兒童教育，而不過分強(qiáng)調(diào)性別差異。近年來的研究也表明，高水平的智力成就是同糅合兩性品質(zhì)的男女雙性化相聯(lián)系的；過分劃分兩性不同的作用會(huì)妨礙男女兒童的智力和心理發(fā)展。因此，適當(dāng)?shù)變旱男詣e角色和性別行為，對形成男女雙性化性格是有利的。

作為家長和教師應(yīng)該意識(shí)到，至少在學(xué)齡前期，淡化兒童的性別角色的教育對兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。

9．移情指從他人角度考慮問題，是親社會(huì)行為的動(dòng)力基礎(chǔ)、前提或動(dòng)機(jī)。作用表現(xiàn)在：①移情可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利他思想，導(dǎo)致親社會(huì)行為；②移情可以引起兒童的情感共鳴；產(chǎn)生同情心和羞愧感。

10．幼兒移情能力發(fā)展的特點(diǎn)：①對別人心理狀態(tài)的理解從簡單到復(fù)雜；②從需要明顯的外部線索到能理解隱蔽線索；③移情能力的水平隨兒童完成任務(wù)的難度而變化；④移情能力發(fā)展的關(guān)鍵期可能在4～6歲。

11．依據(jù)不同角度，可以對幼兒攻擊性行為進(jìn)行不同的分類：言語性攻擊與生理性攻擊、工具性攻擊和敵意性攻擊、可接受的攻擊和不可接受的攻擊等。在早期分類中，廣泛認(rèn)可的是把它分為工具性攻擊和敵意性攻擊。還可以分為反應(yīng)型攻擊性行為或主動(dòng)型攻擊性行為。反應(yīng)型攻擊性行為主要表現(xiàn)為憤怒或發(fā)脾氣，失去控制；主動(dòng)型攻擊行為表現(xiàn)為物品的獲得，欺侮或控制同伴。

12．幼兒攻擊性行為的特點(diǎn)：①攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為，為了玩具或其他物品而爭吵、打架，行為更多是破壞玩具、物品或直接爭奪；②幼兒更多依靠身體上的攻擊，而不是言語的攻擊；③從工具性攻擊向敵意性攻擊轉(zhuǎn)化的趨勢；④幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異。