三、填空題(每題2分，共20分)
1．教育心理學為實際教學提供了一般性的__________或__________。
2．20世紀60年代，西方教育心理學比較注重__________，注重為__________服務。
3．在教學過程中，教師設計__________，組織__________，與學生進行信息交流，從而引導學生的理解、思考、探索和發現過程，使其獲得知識、技能和態度。
4．近景的直接性動機是與學習活動直接相聯的，來源于對__________。
5．強化動機理論就其主要傾向來說，是__________。
6．學習期待就其作用來說就是__________。
7．問題空間是個體對一個問題所達到的全部__________，包括問題的__________、__________以及由前者過渡到后者的各中間狀態和有關操作。
8．能否有效地提出假設，受__________與已有知識經驗的影響。
9．教師在教授思維方法時，應遵循__________的方式。
10．創造性是指個體產生__________、__________的產品的能力或特性。
四、名詞解釋(每小題3分，共12分)
1．動機
2．自我效能感
3．教師威信
4．自我意識
五、簡答題(每小題5分。共15分)
1．簡述創設問題情境激發學生學習動機對教師的基本要求。
2．簡述教學評價的功能。
3．簡述教學評價的分類。
六、論述題(本大題共13分)
結合馬斯洛的需要層次理論，分析教師為什么應全面關心學生?
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