1．奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要是由三方面內驅力組成，即（ ）。
A．認知內驅力
B．直接的力驅力
C．自我提高的力驅力
D．間接的力驅力
E．附屬的力驅力
2．掌握了“四邊形”的概念，再學習“平行四邊形”，“四邊形”概念對學習“平行四邊形”的影響屬于（ ）。
A．垂直遷移
B．水平遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
E．一般遷移
3．下列學習中屬于符號學習的有（ ）。
A．漢字學習
B．英語單詞學習
C．圖像、圖表學習
D．歷史事件學習
E．一般柱體體積計算公式的學習
4．前運算階段的思維特征是（ ）。
A．單維思維
B．思維的不可逆性
C．具體邏輯推理
D．思維的靈活性
E．自我中心
5．認知領域的教學目標有（ ）。
A．知識
B．領會
C．應用
D．分析
E．綜合與評價
6．課堂的三大要素是（ ）。
A．教師
B．學生
C．學習過程
D．學習情境
7．下列屬于正式群體的有（ ）。
A．班級
B．幫派
C．小組
D．少先隊
8．課堂氣氛有哪幾種類型?（ ）
A．積極的
B．消極的
C．放任的
D．對抗的
9．教學評價包括以下哪些步驟?（ ）
A．確實評估目標
B．搜集有關的資料
C．描述并分析資料
D．形成價值判斷
E．作出決定
10．根據教學評價資料的處理方式，可分為（ ）。
A．常模參照評價
B．形成性評價
C．總結性評價
D．標準參照評價
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