1、在日常生活中，我們常常發現有些人先天失明，但是嗅覺、聽覺等卻比正常人要靈敏得多，這說明人的個體身心發展具有（ ）。
A．階段性
B．不平衡性
C．互補性
D．個別差異性
2、在近代教育史上，提出“泛智教育”的教育家是（ ）。
A．盧梭
B．裴斯泰洛齊
C．洛克
D．夸美紐斯
3、最早從理論上對班級授課制進行闡述的教育家是（ ）。
A．夸美紐斯
B．赫爾巴特
C．杜威
D．布魯納
4、羅杰斯的“以學生為本”“讓學生自發學習”“排除對學習者自身的威脅”的教學原則屬于（ ）。
A．非指導教學模式
B．結構主義課程模式
C．發展性教學模式
D．最優化教學模式
5、學校的中心工作是（ ）。
A．教學工作
B．公共關系
C．行政工作
D．總務工作
6、“寓德育于教學之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于管理之中”這是德育過程的哪一條規律的體現?（ ）
A．德育過程是培養學生知、情、意、行的過程。
B．德育過程是促進學生思想內部矛盾斗爭發展的過程，是教育和自我教育統一的過程。
C．德育過程是組織學生的活動交往，統一多方面的教育影響過程。
D．德育過程是長期的反復的逐步提高的過程。
7、認為動物界也存在教育活動的學者是（ ）。
A．孟祿
B．杜威
C．利托爾諾
D．斯賓塞
8、保加利亞醫學博士格·洛扎洛夫在20世紀六七十年代創立了一種利用聯想、暗示、情境、音樂等方式強化教學效果的方法，稱之為（ ）。
A．信號圖式法
B．探究一發現法
C．暗示教學法
D．五段教學法
9、為實現教育的第三次飛躍，提供了平臺的是（ ）。
A．科學知識
B．信息技術
C．文化發展
D．政治體制
10、學生的思想品德是在（ ）中形成和表現出來的。
A．上課
B．讀書和作業
C．活動和交往
D．談話和討論
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